2025-2026学年种瓜诗歌教案

2025-2026学年种瓜诗歌教案课题XX课时1设计意图本教案旨在通过学习《种瓜得瓜》一诗，帮助学生了解古诗词的特点，培养学生的文学鉴赏能力和想象力。同时，结合课文内容，引导学生体会劳动人民辛勤耕耘的精神，激发学生热爱劳动的情感。核心素养目标1.培养学生理解和欣赏古典诗词的能力。

2.增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

3.提升学生运用语言表达对劳动意义的理解与感悟。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗句中的比喻手法，如“种瓜得瓜，种豆得豆”。

-体会诗句中蕴含的因果关系，即行为与结果的关系。

-通过诗歌学习，理解古人对劳动的尊重和对自然的敬畏。

2.教学难点

-深入理解“瓜豆”在诗句中的象征意义。

-理解古代劳动人民的智慧和人生哲学。

-将诗歌中的意象与现代社会价值观念相联系，培养学生的思辨能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《种瓜得瓜》诗歌原文及相关注释。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的农耕生活图片和视频，以及相关成语的典故介绍。

3.教学课件：制作包含诗歌背景、作者介绍、诗句解析等内容的PPT。

4.教室布置：设置阅读角，方便学生自由阅读和讨论。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段描绘农耕生活的视频，引导学生观察画面中的农作物，并提出问题：“你们知道这些农作物是怎么来的吗？”

2.学生回答后，教师总结：“这些农作物是农民伯伯辛勤劳作的结果，今天我们来学习一首关于劳动的诗歌——《种瓜得瓜》。”

3.介绍诗人及诗歌背景，激发学生对诗歌的兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.学生朗读诗歌，教师指导发音和节奏。

2.教师讲解诗句中的比喻手法，如“种瓜得瓜，种豆得豆”。

3.分析诗句中的因果关系，引导学生理解行为与结果的关系。

4.结合诗歌内容，讲解古代劳动人民的智慧和人生哲学。

5.讨论诗句中的“瓜豆”象征意义，引导学生联系现代社会价值观念。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生朗读诗歌，尝试背诵。

2.教师提问：“这首诗歌告诉我们什么道理？”

3.学生回答后，教师总结并强调劳动的重要性。

4.分组讨论：如何将诗歌中的精神融入到自己的学习生活中。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为这首诗歌中的‘瓜豆’有什么象征意义？”

2.学生回答后，教师总结并引导他们思考劳动的价值。

3.提问：“你们在学习生活中，遇到过哪些类似‘种瓜得瓜’的情况？”

4.学生分享自己的经历，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“这首诗歌给你留下了什么印象？”

2.学生回答后，教师分享自己的感悟，并鼓励学生表达自己的看法。

3.教师引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何尊重劳动、珍惜劳动成果？

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调劳动的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

3.拓展活动：让学生回家后，与家人一起进行一项劳动，并写下自己的感受。

教学时间：共计45分钟知识点梳理1.诗歌背景及作者介绍

-《种瓜得瓜》是唐代诗人白居易的作品。

-了解白居易的生平和文学成就。

2.诗歌内容解析

-诗句“种瓜得瓜，种豆得豆”的含义：比喻因果关系，即行为导致相应的结果。

-诗句中的“瓜豆”象征意义：代表劳动成果，寓意辛勤耕耘必有所得。

3.诗歌艺术特色

-运用比喻手法，生动形象地表达主题。

-结构简单，语言朴实，易于理解。

4.劳动与人生哲学

-通过诗歌，体会古代劳动人民的智慧和人生哲学。

-强调劳动的重要性，倡导勤劳致富的观念。

5.诗歌与现实生活的联系

-将诗歌中的精神融入到现代社会生活中。

-引导学生思考如何尊重劳动、珍惜劳动成果。

6.教育教学目标

-培养学生理解和欣赏古典诗词的能力。

-增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

-提升学生运用语言表达对劳动意义的理解与感悟。

7.教学资源

-教材：《种瓜得瓜》诗歌原文及相关注释。

-辅助材料：与诗歌内容相关的农耕生活图片、视频，以及相关成语的典故介绍。

-教学课件：包含诗歌背景、作者介绍、诗句解析等内容的PPT。

8.教学方法

-朗读法：引导学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

-讲解法：教师讲解诗歌内容、艺术特色和劳动哲学。

-讨论法：分组讨论诗歌中的象征意义和现实生活中的应用。

-拓展法：将诗歌与现代社会生活相结合，引导学生思考劳动的价值。

9.评价方式

-课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论和参与度。

-作业完成情况：检查学生对诗歌内容的理解和掌握程度。

-课后拓展：评估学生将诗歌精神融入到实际生活中的效果。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生课后背诵《种瓜得瓜》一诗，并尝试用自己的话解释诗句中的比喻手法。

2.学生撰写一篇短文，题目为“我眼中的劳动”，结合诗歌内容，谈谈自己对劳动的理解和感悟。

3.选取自己熟悉的农作物，调查其种植过程，并制作一份简单的图表，展示种植到收获的全过程。

作业反馈：

1.对学生的背诵作业进行检查，关注学生的发音、节奏和诗歌内容的理解。

2.阅读学生的短文，评估其对劳动的理解是否深刻，语言表达是否流畅。

3.检查学生制作的图表，评价其内容是否完整，逻辑是否清晰。

4.对作业中存在的问题进行个别辅导，如发音不准确、对劳动理解不够深入等。

5.针对学生的作业表现，给予积极的评价和鼓励，同时提出具体的改进建议。

6.在下一节课开始时，组织学生分享自己的作业成果，鼓励大家互相学习，共同进步。板书设计①

-诗歌标题：《种瓜得瓜》

-作者：白居易

②

-诗句重点：

-种瓜得瓜，种豆得豆

-劳动成果，因果关系

③

-教学目标：

-理解诗歌中的比喻手法

-体会劳动与收获的关系

-培养对劳动的尊重和热爱反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，如图片和视频，让学生更直观地感受农耕生活，增强课堂趣味性。

2.设计互动环节，让学生分组讨论，培养他们的合作能力和思辨能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在理解诗歌的比喻手法时存在困难，需要更多的时间去消化和吸收。

2.课堂讨论环节中，个别学生参与度不高，需要激发更多学生的积极