第2单元 6老山界（教案）七年级语文下册同步教学（河北专版）

第2单元6老山界（教案）七年级语文下册同步教学（河北专版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2单元6老山界（教案）七年级语文下册同步教学（河北专版）课程基本信息1.课程名称：第2单元6老山界

2.教学年级和班级：七年级语文下册

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过阅读《老山界》一文，提升学生理解、分析、概括文学作品的能力。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生体会革命题材作品的情感价值和艺术魅力。

3.激发学生的文化自信，通过学习革命先烈的英雄事迹，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

4.提高学生的合作学习能力，通过小组讨论、分享交流等形式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解《老山界》中革命先烈的英雄事迹，把握文章的主题思想。

-精读文章中的关键段落，如描写红军行军艰难的段落，理解其象征意义。

-学习文章中的修辞手法，如比喻、排比等，分析其表达效果。

2.教学难点：

-难点一：理解文章中红军行军艰难的描写，分析其背后的深层含义，如革命斗争的残酷性和革命者的坚定信念。

-细节：引导学生关注“天黑，路滑，坡陡，山高”等描写，讨论这些困难对红军的影响。

-难点二：分析文章中的象征手法，如“老山界”作为象征物，代表什么？

-细节：通过小组讨论，让学生找出文中与“老山界”相关的描述，讨论其象征红军不畏艰难、勇往直前的精神。

-难点三：体会文章中的情感表达，尤其是对革命先烈的敬佩之情。

-细节：通过朗读、角色扮演等方式，让学生深入感受文章中的情感，体会革命者的英雄主义精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级语文下册》教材（河北专版）。

2.辅助材料：准备与《老山界》相关的图片，如红军长征的图片，以及相关的视频资料，用于辅助学生理解文章背景和情感。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文章内容、讨论要点和学生的作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在讲台上放置必要的书籍和教学资料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《老山界》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道红军长征吗？你们能谈谈对长征的印象吗？”

展示一些红军长征的图片或简短的纪录片片段，让学生初步感受长征的艰辛与伟大。

简短介绍《老山界》作为长征中的一个重要事件，其历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《老山界》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《老山界》的基本概念、背景和文章结构。

过程：

讲解《老山界》作为一篇革命题材作品的背景，包括红军长征的历史背景。

详细介绍《老山界》的作者和写作时间，以及文章的基本结构。

3.《老山界》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《老山界》的特性和重要性。

过程：

选择《老山界》中描写红军行军艰难的段落进行分析。

详细介绍这些段落中描述的自然环境和行军条件，让学生体会红军的坚韧不拔。

引导学生思考这些描写对表现红军精神的作用，以及这种精神对现代人的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《老山界》相关的主题进行深入讨论，如“红军的艰苦奋斗精神”、“革命者的英雄主义”等。

小组内讨论该主题的体现方式、影响以及个人感悟。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《老山界》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《老山界》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《老山界》的背景、文章结构、案例分析等。

强调《老山界》作为革命题材作品的价值，以及它对培养学生爱国情怀和革命精神的意义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《老山界》读后感的短文，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中践行革命精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-《红军长征记》相关文献：推荐阅读红军长征的纪实作品，如《红星照耀中国》，了解长征的详细历史背景和红军的战斗经历。

-革命先烈事迹集：收集整理一些革命先烈的事迹，如杨靖宇、刘胡兰等，让学生了解他们的英勇事迹和革命精神。

-红军长征路线图：提供一张详细的红军长征路线图，让学生直观地了解长征的路线和经过的重要地点。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与红军长征相关的历史书籍和文学作品，如《四渡赤水》、《草地上的红飘带》等，以丰富对长征历史的认识。

-视频观看：推荐观看纪录片《长征》，通过影像资料让学生更直观地感受长征的艰辛和伟大。

-角色扮演：组织学生进行红军长征的角色扮演活动，通过扮演不同角色，加深对长征历史的理解，并体会革命者的精神风貌。

-诗歌欣赏：介绍与长征相关的诗歌作品，如毛泽东的《七律·长征》，让学生通过诗歌来感受长征的豪情壮志。

-社会实践：鼓励学生参观革命纪念馆、烈士陵园等，实地感受革命历史的厚重，并从中汲取精神力量。

-小组研究：引导学生以小组为单位，研究长征中的一个具体事件或人物，撰写研究报告，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-演讲比赛：组织以“长征精神”为主题的演讲比赛，让学生在准备和演讲过程中，深入思考和体会长征精神的内涵。

-主题班会：召开以“学习长征精神”为主题的班会，让学生分享学习心得，共同探讨如何在日常生活中践行长征精神。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：通过提问检查学生对《老山界》文章的理解程度，包括文章的主题、人物、情节等。

-观察参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估他们的合作能力和表达水平。

-小组讨论评估：通过观察学生的小组讨论，评估他们是否能够有效地沟通、合作，并提出有建设性的意见。

-朗读表现：通过学生朗读《老山界》的片段，评估他们的语音、语调和情感表达。

-作业反馈：及时批改学生的课堂练习和课后作业，针对学生的错误给予具体的指导和反馈。

2.课堂提问：

-设计开放式问题，引导学生深入思考文章的深层含义。

-通过问题串引导学生逐步理解文章的结构和写作技巧。

-询问学生对文章中英雄人物的评价，了解他们对革命精神的看法。

3.观察学生互动：

-关注学生在小组讨论中的表现，如是否能倾听他人意见，是否能够提出自己的观点。

-观察学生在课堂活动中的积极性，如是否主动参与讨论，是否愿意分享自己的思考。

4.测试评估：

-进行课堂小测验，检测学生对《老山界》内容记忆和理解的程度。

-设计选择题、简答题等形式，评估学生对文章关键信息的把握。

5.作业评价：

-对学生的读后感或研究报告进行详细批改，指出文章中的优点和需要改进的地方。

-提供个性化的反馈，鼓励学生针对自己的不足进行改进。课后拓展1.拓展内容：

-《红色故事集》：推荐学生阅读收录长征故事和革命先烈事迹的书籍，如《少年中国说》中的《长征的故事》。

-《红军长征胜利80周年特辑》：寻找相关报纸杂志或图书的特辑，了解长征胜利的历史意义和当代价值。

-长征主题纪录片：推荐观看纪录片《长征》或其他关于长征的历史纪录片，通过视觉和听觉的结合加深对长征历史的认识。

2.拓展要求：

-阅读至少一篇与红军长征相关的文章或故事，并撰写读书笔记，分享自己的感悟和体会。

-收集关于长征的图片或影像资料，制作一份简单的长征图