第1课《邓稼先》教学设计 统编版语文七年级下册

上课时间上课时间第1课《邓稼先》教学设计统编版语文七年级下册2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课以《邓稼先》为教学内容，旨在引导学生了解邓稼先的生平事迹，学习他坚定的爱国情怀和崇高的科学精神。通过本节课的学习，让学生体会课文中的真挚情感，培养学生的爱国主义情怀，同时提高学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标核心素养目标培养学生对历史人物的理解与尊重，提升文化自信；锻炼学生通过细节描写体会人物情感，增强文学鉴赏能力；引导学生学习邓稼先的奉献精神，树立正确的价值观和人生观。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①邓稼先生平事迹的梳理，引导学生把握人物形象；

②通过课文中的细节描写，分析邓稼先的性格特点和情感变化；

③学习课文中的修辞手法，提升学生的语言表达和写作能力。

2.教学难点，

①理解邓稼先的奉献精神及其对国家科技事业的重要贡献，激发学生的爱国情感；

②通过对课文情感基调的把握，培养学生对历史人物的情感共鸣；

③在分析人物形象的过程中，引导学生运用批判性思维，对历史人物进行客观评价。教学资源教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统。

课程平台：语文教学平台、电子书包。

信息化资源：邓稼先生平事迹的相关视频资料、图片资料、历史文献。

教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、板书展示。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示邓稼先的照片或相关图片，提出问题：“你们知道这位伟大的人物是谁吗？他在我国科技史上有着怎样的地位？”

-回顾旧知：引导学生回顾七年级上册学习的《月光下的中国》等课文，讨论其中的人物形象和情感表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解邓稼先的生平事迹，包括他的成长背景、科研成就、对国家科技事业的贡献等。

-举例说明：通过邓稼先参与“两弹一星”研发的历史事件，具体展示他的爱国情怀和科学精神。

-互动探究：分组讨论，让学生思考邓稼先的品质特点及其对当代青少年的启示。

3.深入分析（约15分钟）

-人物形象分析：引导学生分析邓稼先的性格特点，如勤奋、敬业、坚韧等。

-情感体验：通过朗读课文，让学生体会邓稼先在科研过程中的喜悦、自豪、忧虑等情感。

-写作技巧探讨：分析课文中的写作手法，如对比、衬托、象征等，提高学生的写作能力。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，以“假如我是邓稼先”为题，进行角色扮演，展示邓稼先的形象。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生完善角色扮演的内容，提高表演水平。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调邓稼先的爱国情怀和科学精神对当代青少年的启示。

6.课后作业（约10分钟）

-学生独立完成以下作业：

1.撰写一篇关于邓稼先的短文，表达自己对这位伟大人物的敬意。

2.收集邓稼先的生平事迹，制作一份手抄报或PPT。

3.思考邓稼先的精神品质在当代社会中的意义，撰写一篇心得体会。

7.教学延伸（约5分钟）

-组织学生观看邓稼先的相关纪录片，进一步了解这位伟大人物的一生。

-开展主题班会，让学生分享学习邓稼先的心得体会，激发学生的爱国情怀。知识点梳理知识点梳理1.邓稼先生平事迹

-邓稼先的成长背景及早年经历

-邓稼先在国内外学术界的成就

-邓稼先参与“两弹一星”研发的历史贡献

-邓稼先晚年生活及其逝世

2.邓稼先的性格特点

-勤奋好学，追求卓越

-坚韧不拔，勇于创新

-爱国情怀，无私奉献

-谦逊低调，为人正直

3.邓稼先的情感表达

-研发过程中的喜悦与自豪

-面对困难时的忧虑与坚持

-对国家科技事业的责任感与使命感

4.课文中的写作手法

-对比、衬托：通过对比邓稼先与他人的生活，衬托出他的伟大形象。

-象征：运用象征手法，如“两弹一星”象征着邓稼先的科研精神。

-情感渲染：通过细腻的描写，渲染出邓稼先的情感世界。

5.邓稼先对当代青少年的启示

-爱国主义精神：邓稼先的爱国情怀，激发当代青少年为祖国的繁荣富强而努力奋斗。

-科研精神：邓稼先的坚韧不拔、勇于创新的精神，鼓励当代青少年追求卓越、勇攀高峰。

-严谨治学：邓稼先的勤奋好学、精益求精的态度，引导当代青少年树立正确的学习观念。

6.教学评价方法

-过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、合作能力、探究能力等。

-成果性评价：关注学生作业完成情况、写作能力、角色扮演表现等。

-自我评价：引导学生反思学习过程，总结收获与不足。

7.教学资源整合

-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统。

-课程平台：语文教学平台、电子书包。

-信息化资源：邓稼先生平事迹的相关视频资料、图片资料、历史文献。

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、板书展示。

8.教学活动设计

-导入环节：通过图片、视频等展示邓稼先的形象，激发学生的兴趣。

-新课呈现：讲解邓稼先的生平事迹，引导学生了解人物形象。

-深入分析：分析邓稼先的性格特点、情感表达，提高学生的鉴赏能力。

-巩固练习：通过角色扮演、写作等实践活动，加深学生对知识的理解和应用。

-总结与反思：引导学生总结学习收获，激发爱国情怀。

-课后作业：布置与邓稼先相关的写作、手抄报等作业，巩固所学知识。

-教学延伸：组织观看纪录片、开展主题班会等活动，拓展学生的知识面。课堂课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是本节课的课堂评价方法：

1.提问与回答：通过提问，教师可以检验学生对课文内容的理解程度，以及他们对邓稼先事迹的掌握情况。学生回答问题时，教师要注意倾听，观察他们的语言表达和逻辑思维，以评估他们的知识掌握情况。

2.观察与反馈：在课堂上，教师应密切观察学生的参与度、合作情况以及情感态度。对于表现积极、回答准确的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，教师应给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.小组讨论：通过小组讨论，教师可以观察学生在团队合作中的表现，包括沟通能力、协作精神和解决问题的能力。教师应鼓励学生积极参与讨论，并在讨论结束后进行总结，以检验学生对知识的理解和应用。

4.角色扮演：在角色扮演环节，教师应关注学生的表现，包括对角色的理解、情感表达和语言运用。通过观察学生的表演，教师可以评估他们对邓稼先形象的理解程度，以及他们对课文情感基调的把握。

5.课堂测试：在课程结束后，教师可以设计一些简短的测试题，如填空、选择题等，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果可以帮助教师了解学生的学习难点，为后续的教学提供参考。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、合作精神等。同时，教师可以组织学生进行互评，通过相互评价，促进学生之间的交流与合作。

7.教师评价：教师应根据课堂观察、测试结果和学生自评、互评，对学生的学习情况进行综合评价。评价应客观公正，既要肯定学生的优点，也要指出不足，以促进学生不断进步。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解邓稼先的事迹时，可以引入具体的案例，让学生通过分析案例来理解邓稼先的精神品质。

2.角色体验式教学：设计角色扮演活动，让学生扮演邓稼先，亲身体验他的生活和工作，加深对人物的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史人物的了解不足：部分学生对邓稼先的了解有限，缺乏对历史人物的深刻认识。

2.教学互动性有待提高：课堂上的互动环节还不够充分，学生的参与度有待提升。

3.评价方式单一：评价方式主要依靠考试和作业，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：通过引入更多历史资料和文献，让学生更全面地了解邓稼先的生平和贡献。

2.激发学生兴趣：通过游