第11课 手机指南辨方向教学设计小学信息技术泰山版六年级下册-泰山版

第11课手机指南辨方向教学设计小学信息技术泰山版六年级下册-泰山版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本节课以“手机指南辨方向”为主题，旨在让学生了解手机指南针的功能，学会使用手机指南针辨别方向，并培养学生的动手操作能力和空间想象力。教学内容与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平和信息技术课程的教学要求。核心素养目标1.提升学生的信息意识，认识到信息技术在现实生活中的应用价值。

2.培养学生的计算思维，通过实际操作学会利用手机指南针解决问题。

3.增强学生的数字化学习与创新意识，学会利用手机等移动设备进行自主学习。

4.培养学生的信息安全意识，了解在使用手机指南针时保护个人隐私的重要性。重点难点及解决办法重点：

1.理解手机指南针的基本原理和功能。

2.学会使用手机指南针进行实际方向判断。

难点：

1.学生对手机指南针的原理理解困难。

2.在实际操作中，学生可能遇到指南针不准确的问题。

解决办法：

1.通过演示和讲解，帮助学生理解指南针的工作原理。

2.通过小组讨论和实践活动，让学生在操作中学习如何校准指南针。

3.引导学生分析指南针不准确的可能原因，如手机位置、磁场干扰等，并探索解决方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有泰山版六年级下册信息技术教材。

2.辅助材料：准备与手机指南针功能相关的图片、动画演示视频。

3.实验器材：准备智能手机，确保所有设备具备指南针功能。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生分组进行实践活动。教学流程用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：教师通过展示不同场景下的方向迷失图片，引发学生思考如何确定方向。引导学生思考，并提出问题：“如果你们在森林、沙漠等未知环境中，如何判断自己的位置和方向？”以此引出本节课的主题——“手机指南辨方向”。

2.新课讲授

（1）讲解手机指南针的基本原理

详细内容：教师简要介绍指南针的工作原理，以及手机指南针与普通指南针的区别，让学生了解手机指南针的基本功能。

（2）演示手机指南针的使用方法

详细内容：教师利用实物手机演示如何打开指南针功能、调整手机角度以获取准确方向，并讲解如何读取指南针上的方向信息。

（3）讲解指南针在生活中的应用

详细内容：教师列举指南针在生活中的应用场景，如户外探险、旅行导航、建筑测量等，让学生了解指南针的实际价值。

3.实践活动

（1）学生自主尝试使用手机指南针

详细内容：学生分组进行实践，尝试在校园内找到特定地点，并利用手机指南针确定行进方向。

（2）小组合作，模拟户外探险

详细内容：学生分组模拟户外探险，设定目标地点，利用手机指南针规划路线，并讨论可能遇到的问题及解决方案。

（3）分享实践成果，总结经验

详细内容：学生分组汇报实践成果，分享在活动中遇到的问题及解决方法，教师总结学生在实践活动中的亮点和不足。

4.学生小组讨论

（1）指南针在生活中的应用

举例回答：讨论在户外探险、旅行导航、建筑测量等场景下，指南针如何帮助我们确定方向。

（2）手机指南针的优点与不足

举例回答：讨论手机指南针相比传统指南针的优势和劣势，以及在实际应用中的注意事项。

（3）如何提高手机指南针的准确性

举例回答：讨论在特定环境下，如何通过调整手机角度、减少磁场干扰等方式，提高手机指南针的准确性。

5.总结回顾

内容：教师总结本节课的重点内容，包括手机指南针的基本原理、使用方法及在实际生活中的应用。强调本节课的重难点，如指南针原理的理解、手机指南针准确性的保证等。鼓励学生在日常生活中多关注信息技术在各个领域的应用，培养创新意识和实践能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料一：《指南针的历史与发展》

内容概述：介绍指南针的起源、发展历程以及在我国古代的应用。

（2）阅读材料二：《现代指南针技术的应用》

内容概述：探讨现代指南针技术在航空、航海、地质勘探等领域的应用。

（3）阅读材料三：《手机指南针的使用技巧》

内容概述：介绍手机指南针的使用技巧，如如何避免磁场干扰、如何校准指南针等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探究任务一：研究手机指南针在不同场景下的准确性

学生可以通过实际操作，探究手机指南针在不同场景（如室内、室外、繁华街道、开阔地带等）下的准确性，并分析影响指南针准确性的因素。

（2）探究任务二：了解指南针在古代的应用

学生可以查阅资料，了解指南针在古代的应用，如航海、军事、建筑等领域，并探讨指南针在我国古代科技发展中的作用。

（3）探究任务三：设计一款基于指南针的实用应用

学生可以结合本节课所学，设计一款基于指南针的实用应用，如户外探险导航、室内导航等，并撰写应用设计报告。

3.实用性知识点拓展

（1）了解全球定位系统（GPS）的工作原理

学生可以通过学习GPS的工作原理，了解手机指南针与GPS之间的关系，以及两者在实际应用中的优缺点。

（2）学习地理信息系统（GIS）的基本概念

学生可以了解GIS的基本概念，探讨GIS在空间数据分析、城市规划、环境监测等方面的应用。

（3）学习电磁场相关知识

学生可以通过学习电磁场的基本概念，了解手机指南针在磁场环境下的工作原理，以及如何避免磁场干扰。重点题型整理1.题型一：解释手机指南针的工作原理

例题：请简述手机指南针是如何确定方向的？

答案：手机指南针通过内置的磁力传感器和加速度传感器来感知地球的磁场和重力，从而确定手机的方向。

2.题型二：比较手机指南针与传统指南针的差异

例题：手机指南针与传统的指南针相比，有哪些优势和劣势？

答案：手机指南针的优势在于便携、易用，可以实时更新方向；劣势在于受电子设备自身磁场影响较大，准确性可能不如传统指南针。

3.题型三：讨论手机指南针在实际生活中的应用

例题：请举例说明手机指南针在生活中的应用场景。

答案：手机指南针可以用于户外探险、旅行导航、建筑测量、室内定位等场景，帮助人们确定方向。

4.题型四：分析影响手机指南针准确性的因素

例题：有哪些因素可能影响手机指南针的准确性？

答案：影响手机指南针准确性的因素包括手机自身磁场、周围环境中的磁场干扰、手机放置的角度等。

5.题型五：设计一个利用手机指南针的简单应用

例题：请设计一个简单的手机指南针应用，并说明其功能和操作流程。

答案：设计一个“校园导航”应用，功能包括：输入目的地，显示行进路线，实时更新方向。操作流程：用户输入目的地，应用根据GPS定位和指南针方向，绘制最佳行进路线，并在地图上显示。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、积极性和回答问题的情况将被评价。评价内容包括对手机指南针基本原理的理解程度、课堂练习的正确率和学生在课堂上的互动情况。

2.小组讨论成果展示：

3.随堂测试：

进行随堂测试以评估学生对手机指南针基本知识的掌握情况。测试内容将包括选择题和简答题，测试后将根据学生的答题情况给予评价，并对错题进行个别辅导。

4.实践活动表现：

在实践活动环节，评价学生的动手能力和实际操作技能。评价内容包括是否能够正确使用手机指南针进行方向判断、是否能够解决在活动中遇到的问题以及最终完成任务的效率和质量。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的整体表现进行综合评价，并给出具体的反馈。针对学生在学习过程中出现的难点，如指南针原理的理解和实际应用中的准确性问题，教师将提供个别指导，帮助学生克服困难。同时，教师还将鼓励学生提出问题，以促进课堂互动和学习效果的提升。通过评价与反馈，教师能够了解学生的学习进度，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。板书设计①

-手机指南针简介

-磁力传感器

-加速度传感器

-地磁场

②

-指南针工作原理

-地球磁场方向

-重力方向

-磁力与加速度的合成

③

-手机指南针使用步骤

-打开指南针功能

-调整手机角度

-读取方向信息

-校准指南针教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得有几个地方做得还可以，也有一些地方需要改进。

首先呢，我觉得在教学方法上，我通过实际操作演示和小组讨论的方式，让学生们更好地理解了手机指南针的原理和使用方法。学生们参与度挺高的，看他们操作手机指南针的时候，那种成就感挺明显的，我觉得这是挺成功的地方。

不过，我也发现了一些问题。比如说，有些学生在使用手机指南针的时候，对磁场干扰的理解不够深入，导致他们在实践中遇到了一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解相关的理论知识，让学生们对指南针的工作原理有更全面的认识。

再说说教学总结吧，我觉得学生们在这节课上收获还是挺大的。他