Lesson24 I know my body教学设计小学英语第一级B剑桥少儿英语（2013版）

Lesson24Iknowmybody教学设计小学英语第一级B剑桥少儿英语（2013版）课题课时课程基本信息1.课程名称：Lesson24Iknowmybody

2.教学年级和班级：小学一年级B班

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过日常身体部位的词汇学习，提高学生运用英语进行简单交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过了解不同文化中身体部位的称呼，拓展学生的视野。

3.培养学生的观察力和记忆力，通过身体部位的游戏和活动，提高学生对外界信息的感知和记忆能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会与他人协作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并正确发音身体部位的英语词汇，如head,eyes,ears,nose,mouth等。

②能够运用所学词汇进行简单的自我介绍，描述自己的身体部位。

③通过图片和动作提示，学生能够正确理解和运用句型“Ihave...”来描述身体部位。

2.教学难点，

①学生在发音时，区分清辅音和浊辅音，如“t”和“d”，“p”和“b”等。

②学生在描述身体部位时，能够正确使用冠词“a”或“an”。

③在小组活动中，学生能够主动参与，并用英语进行有效的沟通和合作。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物展示和身体示范，帮助学生直观地学习身体部位词汇。

2.运用游戏教学法，设计“SimonSays”和“BodyPartsCharades”等游戏，让学生在玩乐中自然习得词汇。

3.引入角色扮演活动，让学生扮演医生和病人，通过对话练习身体部位词汇的应用。

4.利用多媒体资源，如PPT展示身体部位图片，以及音频材料辅助学生发音练习。

5.设定小组合作任务，鼓励学生在互动中复习和巩固所学知识。教学过程一、导入新课

1.老师用英语问候学生，营造轻松的课堂氛围。

"Goodmorning,class!Howareyoutoday?Areyoureadytolearnsomethingnewaboutyourbody?"

2.学生回答，并老师用简单的英语回应。

"Great!Today,wearegoingtolearnaboutdifferentpartsofourbody.Areyouexcited?"

3.展示一张全身镜，引导学生观察自己的身体。

"Lookatthemirror.Canyouseeyourhead,eyes,ears,nose,andmouth?That'sright!"

二、新课讲授

1.教师通过PPT展示身体部位的图片，并逐一教授单词。

"Now,let'slearnsomenewwords.Lookatthepictureonthescreen.Thisisahead.Thewordfor'head'inEnglishis'head'."

2.学生跟读，老师纠正发音。

"Good,nowlet'ssay'head'together.(学生跟读)Excellent!"

3.继续教授其他身体部位的单词，如eyes,ears,nose,mouth,hands,feet,andlegs.

"Andthisisoureyes.Thewordis'eyes'.Let'ssayittogether.(学生跟读)Verygood!"

4.设计一个小游戏，让学生站起来指出自己的身体部位。

"Now,I'mgoingtosayabodypart,andyouneedtoshowmewhereitisonyourbody.Forexample,'Showmeyoureyes.'"

三、巩固练习

1.进行听力练习，播放录音，让学生听身体部位的描述，并在纸上画出相应的部位。

"Listentotherecording.Whenyouhearabodypart,drawitonyourpaper."

2.分组活动，每组学生轮流描述一个身体部位，其他组员猜是哪个部位。

"Now,let'sworkingroups.Onepersonwilldescribeabodypart,andtheothersneedtoguesswhichoneitis."

四、情景模拟

1.创设一个简单的情景，让学生用所学词汇进行对话。

"Imagineyouareatthedoctor'soffice.Youneedtodescribeyourbodytothedoctor.Usethewordswe'velearned."

2.学生分组进行情景对话，老师巡回指导。

"Here,let'stry.Group1,youareatthedoctor'soffice.Group2,youarethedoctor."

五、拓展活动

1.让学生用英语写一首关于自己身体的诗，如"Ihavetwoeyes,theyseetheworld,Ihavetwoears,theyhearthesounds..."

"Now,let'swriteapoemaboutourbodies.Remembertousethewordswe'velearned."

2.学生展示自己的诗，并进行小组评价。

"Eachgroup,pleaseshowusyourpoem.We'llgiveeachothersomepositivefeedback."

六、总结与反馈

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

"Today,welearnedaboutdifferentpartsofourbody.Remember,wecanusethesewordstodescribeourselvesandourfriends."

2.学生回顾本节课的收获，提出疑问。

"Whatdidyoulearntoday?Doyouhaveanyquestions?"

3.老师针对学生提出的问题进行解答，并对学生的参与情况进行评价。

"That'sagreatquestion!Let'sgooverittogether.Andremember,I'mheretohelpyouifyouneedit.Everyonedidafantasticjobtoday!"

七、布置作业

1.让学生回家后用英语描述自己的身体部位，并尝试用新学的词汇创作一个小故事。

"Forhomework,describeyourbodyinEnglishandtrytocreateashortstoryusingthenewwords."

2.作业完成后，下节课进行分享。

"We'llshareourstoriesnextclass.Ican'twaittohearwhatyoucomeupwith!"学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在本节课结束后，能够熟练掌握并正确发音身体部位的英语词汇，如head,eyes,ears,nose,mouth,hands,feet,andlegs等。这些词汇是日常生活中常用的基础词汇，学生能够将这些词汇应用于实际交流中，提高了他们的语言表达能力和沟通能力。

2.句型运用：学生通过角色扮演和情景模拟，学会了使用句型“Ihave...”来描述自己的身体部位。这种句型的掌握有助于学生在日常生活中进行自我介绍和描述，提高了他们的语言组织能力和口语表达能力。

3.听力理解：通过听力练习，学生能够听懂录音中关于身体部位的描述，并在纸上正确画出相应的部位。这有助于提高学生的听力理解能力和对英语语音的感知能力。

4.观察力和记忆力：在小组活动中，学生需要观察他人的身体部位，并通过记忆来猜测对应的词汇。这种活动锻炼了学生的观察力和记忆力，提高了他们在实际生活中对信息的捕捉和记忆能力。

5.跨文化意识：通过学习不同文化中身体部位的称呼，学生拓宽了视野，增强了跨文化意识。这有助于他们在未来接触不同文化时，能够更加包容和理解。

6.合作精神：在小组活动中，学生需要与他人协作，共同完成任务。这种活动培养了学生的团队合作精神，提高了他们在团队中的沟通能力和协作能力。

7.自主学习能力：通过布置作业，学生需要在课后用英语描述自己的身体部位，并尝试创作一个小故事。这有助于提高学生的自主学习能力，使他们能够在没有老师指导的情况下，主动学习和运用所学知识。

8.课堂参与度：本节课采用了多种教学方法，如游戏、角色扮演、情景模拟等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的课堂参与度。学生积极参与课堂活动，提高了学习效果。

9.语音语调：通过跟读和模仿，学生在本节课中逐渐提高了自己的语音语调，使他们的英语发音更加标准。

10.评价与反思：在本节课的总结与反馈环节，学生能够回顾自己的学习过程，并针对自己的不足进行反思。这种自我评价和反思能力有助于他们在今后的学习中不断进步。板书设计①知识点：

①身体部位词汇：head,eyes,ears,nose,mouth,hands,feet,legs

②句型：Ihave...（用于描述身体部位）

②词：

①head-头

②eyes-眼睛

③ears-耳朵

④nose-鼻子

⑤mouth-嘴巴

⑥hands-手

⑦feet-脚

⑧legs-腿

③句子：

①Ihaveahead.我有一个头。

②Ihaveeyes.我有眼睛。

③Ihaveears.我有耳朵。

④Ihaveanose.我有一个鼻子。

⑤Ihaveamouth.我有一个嘴巴。

⑥Ihavehands.我有手。

⑦Ihavefeet.我有脚。

⑧Ihavelegs.我有腿。

④图片/符号：

①头部轮廓

②眼睛图标

③耳朵图标

④鼻子图标

⑤嘴巴图标

⑥手的图标

⑦脚的图标

⑧腿的图标

⑤活动步骤：

①身体部位词汇展示

②句型练习

③角色扮演

④小组活动

⑤总结与回顾课后作业1.完成以下句子，用所学词汇填空：

-Ihave__________.

-My__________arebig.

-__________areonmyhead.

答案：1.eyes2.hands3.Ears

2.用“Ihave...”句型描述你的身体部位：

-Ihavea________.

-Ihave________.

-Ihave________.

答案示例：1.head2.eyes3.hands

3.画一画你的身体，并标出每个身体部位：

-Drawapictureofyourself.

-Labeleachpartofyourbodywiththecorrectword.

答案示例：学生需提交一张带有身体部位标签的图画。

4.编写一个小故事，描述你的一天：

-Writeashortstoryaboutyourday.

-Includeatleastthreebodypartsinyourstory.

答案示例：Iwakeupinthemorning.Ihaveabigbreakfast.Igotoschool.Ihavealotoffunwithmyfriends.Intheafternoon,Ihaveanap.Intheevening,Icomehomeandhavedinner.Igotobedearly.

5.选择一个你最喜欢的身体部位，写一段话描述它：

-Chooseoneofyourfavoritebodypartsandwriteaparagraphdescribingit.

-Useadjectivesandadverbstomakeyourdescriptioninteresting.

答案示例：Myfavoritebodypartismyhands.Theyarestrongandcandomanythings.Icanwrite,draw,andplaythepianowithmyhands.Theyarealsoverysensitive,andIcanfeeleverythingItouch.教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对身体部位词汇的掌握程度，如提问“Canyoushowmeyoureyes?”来观察学生的反应。

-观察学生在小组活动中的参与度和合作情况，评估他们的互动能力和团队精神。

-进行小测验，如让学生用“Ihave...”句型描述自己的身体部位，以评估他们的语言运用能力。

-及时反馈，对于学生的回答给予肯定或指出需要改进的地方，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括词汇填空、句子描述、图画标注和故事创作等。

-评价作业中的语法错误和拼写错误，并给予纠正和指导。

-对学生的创意和表达方式进行点评，鼓励学生发挥想象力和语言表达能力。

-及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方，同时激励他们继续努力。

3.形成性评价：

-在整个教学过程中，通过观察学生的日常表现，如课堂参与度、作业完成情况等，进行形成性评价。

-使用学生自我评价和同伴评价，鼓励学生反思自己的学习过程和成果。

-定期进行小测验，以评估学生对知识点的掌握程度，并及时调整教学策略。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过期末考