课堂纪律建议书

课堂纪律建议书

课堂纪律建议书篇1

如何管理好自己，才能促进班级纪律？首先必须要管理好自己，那么，要怎

样来管理好自己呢？下面有几种管理好自己的好方法。

第一，上课的时候不能不认真听老师讲课。

第二，上看课的时候不能转来转去，看一看东，看一看西的。

第三，老师还没有进教室讲课时，要静静的趴在桌子上静息，直到老师来上

课为止。

第四，上课的。时候没有老师的允许不能在教室里走来走去。

第五，不论上什么课都不要在下面讲小话，不做与课无关的事，不看与这课

无关的书。

第六，上课不能去上厕所，要上就在下课的时候去上。

第七，上课不能玩玩具。

第八，上着课不能乱丢垃圾。

第九，上看课的时候不能丢小纸条，而且还不能用书打同学。

第十，不能在教室里面大骂、打同学。

我认为是最简单，而又最重要的十三条管理自己的好办法。只要能把这十三

条简单又重要的记住，同学们在学校就是一个遵守纪律的好学生。

同学们，我们一起做一个遵守纪律的好学生吧！Go!

20xx年XX月XX日

课堂纪律建议书篇2

《语文课程标准》明确提出新课程要全面提高学生的语文素养，着重培养学

生的语文实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有

活力的语文课程。但这些全新的理念绝不能停留在教师的口中，也不能仅仅停留

在理论的研究上。新的课标，新的教学理念，应该在课堂教学这块主阵地中得以

落实，获得体现。这就需要构建一个新课标指导下的新课堂。

一、发挥主动性，发展创造性。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。课堂是学生主动学习，获取知识,

形成能力的主阵地。学生是课堂的主体，教师则是学习活动的组织者和引导者。

正如杜威所言：教师，一个引导者，他撑船，学生们用力地用桨把船划向前。在

组织教学的过程中，教师应努力实现自己的角色转换，使自己从教书匠转变为学

生学习的组织者、参与者、投入者，从而为学生创设宽松的自主学习的空间和氛

围。学生在与文本之间、师生之间、生生之间的交流中进行心灵的碰撞，实现情

感的交融，在自主与互动中想己之所想，言己之所言，在自主感悟、主动探究的

基础上迸发出创造的火花，从而发展学生的，培养学生的创造能力，实现师生的

共同创造，共同发展。

二、寻求开放性，体现综合性。

长期以来，由于种种原因，我们的语文教学还处于一种闭关锁国的状态。一

切围绕课本转，跟着教师走，拘泥于狭小的教室里，《新课程标准》恰恰打破了

多年来束缚我们课堂教学的瓶颈，明确提出要沟通课堂内外，开展综合性学习活

动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。我们要树立语文的外延与

生活的外延相等的观念，实现教学观念的开放，采取开放性的教学形式，走出去

（参观、调查、访问等），请进来（请英模作报告、请名人作介绍等）努力寻求

一条与各学科间相连的通道，架起一座迈出课堂，跨出校门，走向社会的大课堂,

让学生在与大自然、与社会、与家庭的接触中学习语文，运用语文。

三、注重过程性，培养探究性。

新型课堂应是促进学生智力、能力发展和学习方法发展的过程。课堂教学要

让学生经历学习的‘过程，体验学习的方法，在过程中领悟、体验，在过程中提

高、发展。授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。结果重要，

过程更重要，新课标所倡导的探究性学习恰恰体现出学生的发展过程。发现问题,

提出问题，分析问题，解决问题。在这中间，学生经历了由不知到知的探索、思

考过程，不仅获取了相应的知识，更重要的是通过自己的身体力行掌握了学习、

探究的方法，为今后的学习、工作及生活打1、了坚实的基础。因此，在新型课堂

中，我们要在重视获取知识的过程性的同时，培养学生的探究与能力。

在新课标理念的指引下，新型的课堂应该是一个让学生的心灵得以放飞，情

感得到宣泄，知识得到更新，能力得到提高的艺术殿堂。

建议人：

日期：

课堂纪律建议书篇3

一、教学目标

1.能否按“课程标准”规定的三维课程总目标为指导，全面整体设计教学目

标？

2.能否将教学任务转化为学生的学习目标，并让学生充分认可？

3.能否尊重和适应所有学生的学习需求和经验，在教学过程中调整教学目标?

二、教学内容

1.能否根据教学目标开发教材和课程资源，使之符合学生的经验、兴观和认

知能力等？

2.能否根据学生的差异设计不同层次的教学内容？

3.教学内容和科学性、趣味性如何？

4.预先设计的教学内容能否根据学生的学习需求予以调整？

三、教学实施

1.能否按照教学目标、教学内容和学生实际选择和优化教学方法和策略？

2.教学是否适合学生的学习？能否关注学生的个体差异？

3.能否体现学科课程基本理念和课程特点？

4.学生是否自主学习？可以从以下几点思考：

——参与和确定符合自己学习需求的学习目标如何？

一一是否积极参与学习过程，选择适合自己的学习方法，在解决问题中学习？

一一学习过程中的情感投入、情感体验的表现如何？

5.学生是否进行了必要的合作学习？可以从以下几点思考：

——在小组学习中积极承担完成共同任务的个人表现如何？

一一在小组学习中与同伴的交往、沟通，互相支持、互相配合如何？

一一在小组共同活动中进行有效，促进学习的有效性如何？

6.学生能否进行探究性学习？可以根据学生的年龄特点和认识水平，从以下

几点思考：

——能否在学习过程中提出问题，解决问题，并参与其始终？这包括在合作

学习中的学习。

一一在学习过程中，收集与处理信息、交流与表达的情况如何？

——在学习过程中有哪些具体的收获？特别是创新意识和实践能力。

7.现代教育技术的使用是否做到了以下几点：

一-选择的媒体是否对学生的自主学习有积极意义，并且媒体设计科学、最

优化？

一一媒体的切入时机如何？是否是最优化的？

——媒体的.切入方式如何？是否对学生的自主学习活动有积极意义？

四、教学

1.能否根据教学目标、教学内容、课程资源、学生实际等设计有效的方式和

内容？

2.使用口头的情况如何？是否有效地促进了学生积极主动的学习？

3.如何使用结果？学生的反思情况如何？

4.使用了什么样的工具？效果如何？

五、教学效果

从三维课程目标整体审视教学目标的达成：

1.学生的学习情感的表现如何？是否积极参与学习过程，学得愉快？

2.学生的知识和能力有哪些发展？

3.学生选择适合自己的学习方法的情况如何？效果如何？

建议人：

日期：

课堂纪律建议书篇4

在生活中我们有着不同的生活习惯，但遵守课堂纪律是每一个人应该重视而

牢记的，所谓“没有规矩不成方圆”课堂教学是学校培养学生的主要手段。

因此，良好的课堂纪律是学院教学成果的最有力保障，对提高和改善教学学

风有着至关重要的作用，相反，我们都明白混乱的课堂纪律会大大降低课堂教学

效果。

严明纪律是我们正常学习的保障，也是同学们取得成绩的必备条件。为了让

同学们拥有一个良好的学习环境，更好的学习效果，在此向全校学生发出倡议：

1、在上课铃响前进入教室并就座；上课铃响后，教师宣布上课，学生应起

立向教师致意，教师应向学生问好并请学生坐下，迟到的学生在教室前门口处报

告取得教师同意后方可就座听课；教师未宣布下课，学生不擅自离开教室。

2、学生必须按时上、下课，不迟到、不早退、不旷课。因故迟到者必须向

教师报告，获准后方可入座；因事因病无法上课者应按章办理请假手续。

3、上课时，学生认真听讲，不、影响他人听课，不随意进出教室；前堂课

没下课，后堂课的学生不可进教室占座位。

4、自觉遵守自习课纪律，上课保持安静，努力做到“入则静”，大家共同

努力创造一个良好的学习环境，互利你我他。

5、上课时间每一位学生自动关闭通讯工具和其他电子设备认真听讲。

6、教师提问学生时，学生必须起立回答；学生需要向教师提出问题时，应

举手示意，经教师同意后起立发问。在教学楼内应保持肃静，不在走廊和教室内

高声喧哗以及做有碍上课和他人自习的活动。

7、教室内有人上课时，不得在门外大声、喧哗，不得敲门、推门，更不得

随意出入、找人、取物。

8、学生应认真听课，按时完成作业、实验报告和教师提出的各项要求。上

课时，禁止私下说话、吃东西，不准看与课程无关的书籍、报纸或做其它课程的

作业等；未经讲课教师同意不得擅自在教室走动和出入。对严重影响课堂教学者,

教师有权要求其离开教室，并按旷课处理。

9、同学们都要保持一种自律性强、自我约束性强的心态，让纪律成为一种

意识，一种习惯，以便自己向更高处发展。

同学们，在我们充满豪情壮志向理想奋进的时候，在我们满怀自信积极奔跑

在人生跑道上的时候，请不要忽略了这位从早到晚伴随在我们身旁的严肃的朋友。

有了它，我们的秩序更加井然；有了它，我们的生活更加灿烂；有了它，我们攀

登脚步更加坚实。与纪律同行，去实现我们每一个人的梦想。与纪律同行，使我

们的人生更加灿烂辉煌。

建议人：

课堂纪律建议书篇5

第一句话：老师，我希望您常是一个有感情的人，而不仅是教书的机器。

我们不能保证每天脸上都挂着灿烂的微笑。因为我们不是机器人，我们也是

在现实社会之中生活，我们也有自己的喜怒哀乐，我们的情感不可能被理智所掩

饰，特别是在学生的面前，我们不希望自己是一个虚假的面具，但我们应该展现

在学生面前一个本色的我，一个真实的我，我们与学生一起欢笑，一同哭闹，我

们的心也会变得和孩子一样年轻快乐。我们因学生苦恼发火，学生也会体会到老

师的一番苦心，会自我改正，这岂不是教师的美好境界吗？

老师们，“面无表情，麻木不仁”应该从我们的辞典里删去，”平和大度，

严慈相济”要永远保留！

第二句话：老师，请您把我当一个人看待，而不仅是您记分簿上的一个号码。

我在李镇西的《教有所思》中读到这样一段文字：今天的，需要什么样的教

育，我认为，需要一种把人当人的教育，我们向往并为之奋斗的教育，应该是目

中有“人”的教育，是充满人性，人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的

教育，是充满民主，散发着科学芬芳，闪烁着光芒的教育。

第三句话：老师，您也需要学，您不学，我怎能从您那里学到新的东西？

几千年前，孔圣人就曾经说过：“学然后知不足，教然后知困”。宋代大理

学家朱熹也说：“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”这些名言都告诉我们，

人要不断学习，不断更新知识，充实自己的头脑。现在是一个学习型的社会，人

人都要提倡学习，人不学，不知道。

作为传授学生知识的老师，自古以来，就被人们奉为知识的传播者。但随着

时代的变化，新课改理论的深入，对教师的知识水平提出了更高的要求。以前我

们常说，要给学生一碗水，自己必须有一桶水。但如今一桶水已经完全不能适宜

教学的需要，我们老师要能拥有整个海洋。古今中外，天文地理，要无所不知。

政治经济，体育娱乐，要无所不谈。这样的老师，在学生面前，才能不时常冒冷

汗，才能少出几回洋相。其实，于在学生面前出丑并不是一件坏事，因为知耻可

以后。我们怕的是在学生面前不懂装懂，结果被学生愚弄，最后只会被学生所抛

弃。

在日常的教学中，教师总是围绕手中的教材转，不敢超越教材传授。碰到学

生质疑，总是不能满足学生的需求，匆匆收场或一副茫然，方恨自己知识少。在

课改的今天，教师肩负着传授知识的重任，唯有不断地再学习，接受新知识，掌

握新技能，才能成为名符其实的知识传授者和教育者，才能更快地适应学生的需

求和时代的需要。所以教师理当首先成为学习型的人，给学生做学习的榜样，让

学生在熏陶感染、潜移默化中热爱学习、学会学习、最终成为学习型人才，只有

热爱学习的老师，学生才会更加敬重他。

第四句话：老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所做的努力。

我们鼓励和提倡教师在对学生时“不只是看分数，而要看其进步；不要只看

学生缺点，而要看到学生的亮点”。作为教师，要看到学生的'努力与过程，不

能把目光只简单地盯在结果上，这样我们才能引导各类学生挖掘自己的潜能，不

断进取，更好地完善自我。

第五句话：老师，不要勉强我把求学当作人生的最大乐趣，至少对我，学习

不一定是乐趣。

统一的教材、统一的教学方法、统一答案、统一的价值观念和行为准则，把

富有生命力的学生变成一个模式，在这种模式之下，学生的爱好和丰富的想象力受

到限制，一大批富有忍象力，善于思考，富有和独创性的学生被扼杀。现代教育理

念认为，成功的教育选拔制度和成功的教育者，必须能够深入细致地了解并尊重

学生的天然禀赋及特点，在此基础上因材施教，给他们一个广阔自由的发展空间,

同时还应予以热情的鼓励和科学的指导。挨弃传统教育中“一刀切”、“一锅

煮”、“千人一面”的教育，真正做到“一把钥匙开一把锁”。尊重学生的，不

用考上大学与否这一把尺子来衡量学生是否成才，而是尊重不同学生未来的不同

发展，我们的社会是多姿多彩的，需要的是各种各样的人才，坚信每一个学生都

会在今后的社会生活中找到自己的位置。

第六句话：老师，您不仅要教我们知识，更要教我们做人的道理。

北大副校长季羡林曾说过一句意味深长的话：“优秀的北大学子是优秀的大

师熏陶出来的。”是呵，大凡优秀的老师都具有高雅的情趣，敏感的情感，坚定

的意志，伟岸的灵魂。他们往往在不经意间的一丝微笑，一个眼神，一个动作，

甚至一件小得不能再小的事情，也能够让学生读出人格的魅力，让他们的灵魂受

到洗涤。

教育的终极目的是培养和谐的人，作为老师，在传授学生知识的同时，更要

着眼于构建学生高尚的人格体系。不仅要求学生做，更要自己率先垂范。让自己

的人格率先提升到一个较高的境界，让人格的光辉自然昭示与日常生活的一言一

行之中，自然流露在一颦一整之间，成为学生效仿的榜样。

第七句话：老师，清辅导我学习自己思考，自己判断，而不仅仅是背诵答案。

学会学习是教学的目的，也是教师的天职。“差老师向学生奉送真理，好教

师则引导学生发现真理“。所以，教师的主导作用体现在“贵在引导，重在转化,

妙在开窍”上。

教师一是教给学生知识，二是教给学生如何获取知识的知识，即培养学生获

取知识的能力。一是“鱼”，二是“渔”。授之以鱼，不如教之于渔。“渔”就

是发挥学生的主体作用，调动学生学习的主观能动性，培养学生的学习习惯和学

习方法。“授之以渔”比“授之以鱼”具有更重要的教育价值。

第八句话：老师，假如我有所失败或有所困难，尤其在大家面前，不要可怜

我，可怜会使我自卑。

如果没有平等和尊重，只有可怜和同情，爱可能是残忍的，因为这种爱是一

种权利的剥夺，甚至是人格的侮辱。让我们每一位老师的爱心带着关注和体验，

掺入真情和奉献，融进理解和尊重，就像小品中的小红帽一样戴在我们的头上，

记在我们的心里吧！

苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵最敏感的一

个角落一一人的自尊心。”教师必须尊重学生的人格，维护学生的自尊心，没有

了对学生人格的尊重，爱护就会变成粗暴的伤害；没有爱护的尊重就成了漠不关

心;没有了严格要求，尊重就成了对学生行为的放纵。

第九句话：老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求超过了我的能力。

建议人：

课堂纪律建议书篇6

亲爱的同学们：

学风.，是读书之风，治学之风，做人之风，是一所大学的灵魂和气质，也是

一所大学的立校之本；优艮的学风更是激励我们奋发向上、努力成才的无形而强

大的力量。考风，是一种品行，一种责任、更是一种做人之风。孟子曰：“车无

辕而不行，人无信而不立。”树道德之新风，立诚信之根基，是当代大学生青年

义不容辞的责任。

为进一步加强学风和考风建设，积极引导同学们树立正确价值观、人生观、

世界观，培养自立自律、刻苦学习的作风，塑造高尚的品格，营造一个公平、公

正、诚实、守信的考试氛围，校团委、学生会为号召全校同学在平时学习中认真

对待每门课程，养成苦学、勤思、好问、求实的好习惯；考试中自觉遵守考场纪

律，坚决杜绝各种考试舞弊行为，净化考场环境，展现自我的真实水平，特此向

全校同学发出如下倡议：

一、优良学风，从我做起。

努力培养良好的时间观念、自控意识、求学意识和团队，自觉维护班级整体

学习风气，形成一个人人参与、相互监督、自觉遵守各项规章制度，以良好的风

貌和积极的实际行动构建优良的班风、院风、学风。

二、知行合一，凝练品格。

应树立正确的学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取；积极参与课

堂活动，专心听讲，勤作笔记，遵守课堂纪律，培养良好的学习习惯；充分利用

校园学习资源与设施，积极参加各种文体活动，培养综合学习能力，以拓宽视野,

提高素质。

三、志存高远，勤奋学习。

提倡刻苦钻研，反对浮漂作风；提倡严于律己，反对痴迷络；提倡晨练早读,

反对迟睡晚起；提倡按时到课，反对迟到早退；提倡积极向上，反对颓废不前；

提倡求真务实，反对考试作弊。我们要进一步端正学习态度，增强学习动力，扎

扎实实学好专业知识，广泛涉猎相关学科，拓宽知识面，以更加积极、理性的态

度投入到学习中。

四、遵守考纪、恪守诚信。

严肃考风考纪，坚持“端正学风，诚信考试”拘原则，严格遵守《滇西科技

师范学院学生考试违纪处罚规定》，共同营造“遵纪光荣，违纪可耻”的氛围。

践行社会主义荣辱观，树立与不良风气作斗争的信心和勇气，勇于检举揭发考试

不和谐行为。

“一泓诚信静心，万卷答题自成"。透过尘嚣，将这份安静注入心房，使我

们踏实学习，履行诚信。因此，让我们共同行动起来，互相提醒，互相督促，把

道德内化为内心的信念，外化为自己的实际行动；让我们用青春的激情，恰同学

少年的正茂年华，坚定自己奋发朝前的道路和目标；让从我们每一大的学习生活

做起，为青春谱写一曲壮丽的凯锹，为构建滇西科技师范学院优良的学风考风添

砖加瓦，一起造和谐之学风，铸诚信之考风，创阳光之校园！

最后，衷心预祝同学们能在日常的学习中百尺竿头更进一步，更在一个公平、

公正的考试环境中竞争，并取得优异的成绩！

xx科技师范学院学生会

日期：

课堂纪律建议书篇7

近段时间，我们班接二连三的发生了几件不愉快的事情。先是有同学在课堂

上吵吵闹闹，不听老师讲课还影响别人听课，把自然老师惹得发怒；接着是今天

上早读课时，班主任有事迟点来，有部分同学在大声，使教室就像市场一样吵闹,

连校长和老师也被吵闹声引了过来。这两件事都是关于课堂纪律的问题，它们反

映了我们班一部分同学的自制力都不太好，不能在课堂上约束自己。

我认为，同学们读书并不是为了老师，也不是为了家长，更不是为了别人，

而是为了自己的前途。可为什么还会有那么多的同学不听老师的教导，而是在课

堂里吵吵闹闹的呢？我相信，有许多同学都是乖巧的、孝顺的、勤奋的，他们都

不想让父母、老师失望，可是自己又忍不住。这样，就需要同学们检讨一下自己

的行为了。我知道，像：我们年纪小、自制力差、管不住自己等等这些理由全是

同学们想逃避责任而找出来的的借口。因为，每个人都有管住自己的能力，只不

过是看你是否有心发现自己的毛病，并且用心的改正，如果你真的是有心的话，

无论是什么困难你都能够克服的。

在这里，我由衷的希望同学们能够从这两件事中得到很好的教训，从今以后

变得更加懂事，上课更加认真。

建议人：

课堂纪律建议书篇8

同学们：

每节课总有一些同学吵吵闹闹，害得老师讲不了课.同学们上不好课，一节课

才60分钟，有时我也被吵得只听半节课的知识了.根据我这几天的观察，我找到了

原因；

L那些调皮捣蛋的同学个个自以为是，认为自己很会学习，可以不用听讲了.

在课堂上就随随便便的，爱干什么就干什么这样就使他们的学习一落千丈了。

2.上技能课时，他们都觉得不太重要，特别是上音乐课时，老师非常温和，同学

们不怕，随心所欲，海区找好朋友玩耍.

我建议不认真听讲，爱吵闹的的'同学们，要遵守记律，不能觉得上课像下课

那样，想干什么就干什么，也不能开小差，更不能像一尊佛像一样呆立不动，心

我就飞出门外了。每一个课程对我们都很重要，只要上课专心听讲，就会多学一

些知识，在考试时，你们就可以下笔如有神了，不会再以前那样傻傻的坐着了。

最后，如果上技能课，也要专心听课，这样就多学了一个特长，会对我们很有用

的。

好了，我的建议希望你们可以采纳，让我们携起手来，创造一个崭新的的课

堂，上好每一节课。

建议人：

日期：

课堂纪律建议书篇9

亲爱的同学们：

课堂教学是学校培养学生的主要手段，因此良好的课堂纪律无疑是学校教学

成果的最有力保障，对提高与改善校风学风有着至关重要的作用。目前学院的部

分课堂上课堂秩序较差、学生自律意识不高等情况较为普遍，这种现象制约了学

院学风建设工作的开展，也影响了学院学习风气的改善。为了能够让同学们拥有

一个良好的.学习环境。

更高的学习效率，分团委与学生会在此向全院学生发出倡议，全体同学共同

遵守课堂纪律，尊重任课老师的工作与劳动，改善学习风气，一起做到：不迟到、

不早退、不旷课，不带食品进入教室，关闭通讯工具及相关电子设备，上课不做

与学习无关的事情，课堂上人到心到，并让我们每一个人用自己的行动来践行以

下的承诺。

1、课堂是进行学院教学的重要场所，每一位学生在课堂内保持严肃、安静。

2、在上课铃响前进入教室并就座；迟到的学生在教室前门口处报告取得教

师同意后方可就座听课；教师未宣布下课，学生不擅自离开教室。

3、上课时，学生认真听讲，不、影响他人听课，不随意进出教室；前堂课

没下课，后堂课的学生不可进教室占座位。

4、上课时间每一位学生自动关闭通讯工具与其他电子设备认真听讲。

5、教室内任何时候禁止吸烟；不在课堂上吃早餐与零食，不在课堂上看与

本节课无关的书籍与杂志，不在课堂上听音乐与发短信以及玩游戏。

6、上课时每一位同学衣着整齐，不穿拖鞋、背心，不赤脚、赤膊上课。

7、教师提问学生时，学生必须起立回答；学生需要向教师提出问题时，应

举手示意，经教师同意后起立发问。

8、教室内保持整齐洁净，不踩踏桌椅，不随意在课桌上涂写，不随地扔碎

纸与吐痰，上课前与课间应有值日生将黑板擦干净。

9、在教学楼内应保持肃静，不在走廊与教室内高声喧哗以及做有碍上课与

他人自习的活动。

课堂纪律建议书篇10

亲爱的同学们：

学风.，是读书之风，治学之风，做人之风，是一所大学的灵魂和气质，也是

一所大学的立校之本；优良的学风更是激励我们奋发向上、努力成才的无形而强

大的精神力量。考风，是一种品行，一种责任、更是一种做人之风。孟子曰：

“车无辕而不行，人无信而不立。”树道德之新风，立诚信之根基，是当代大学

生青年义不容辞的责任。

为进一步加强学风和考风建设，积极引导同学们树立正确价值观、人生观、

世界观，培养自立自律、刻苦学习的作风，塑造高尚的品格，营造一个公平、公

正、诚实、守信的考试氛围，校团委、学生会为号召全校同学在平时学习中认真

对待每门课程，养成苦学、勤思、好问、求实的好习惯；考试中自觉遵守考场纪

律，坚决杜绝各种考试舞弊行为，净化考场环境，展现自我的真实水平，特此向

全校同学发出如下倡议：

一、优良学风，从我做起。

努力培养良好的时间观念、自控意识、求学意识和团队精神，自觉维护班级

整体学习风气，形成一个人人参与、相互监督、自觉遵守各项规章制度，以良好

的精神风貌和积极的实际行动构建优良的班风、院风、学风。

二、知行合一，凝练品格。

应树立正确的学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取；积极参与课

堂活动，专心听讲，勤作笔记，遵守课堂纪律，培养良好的学习习惯；充分利用

校园学习资源与设施，积极参加各种文体活动，培养综合学习能力，以拓宽视野,

提高素质。

三、志存高远，勤奋学习。

提倡刻苦钻研，反对浮漂作风；提倡严于律己，反对痴迷网络；提倡晨练早

读，反对迟睡晚起；提倡按时到课，反对迟到早退；提倡积极向上，反对颓废不

前；提倡求真务实，反对考试作弊。我们要进一步端正学习态度，增强学习动力,

扎扎实实学好专业知识，广泛涉猎相关学科，拓宽知识面，以更加积极、理性的

态度投入到学习中。

四、遵守考纪、恪守诚信。

严肃考风考纪，坚持“端正学风，诚信考试”的原则，严格遵守《滇西科技

师范学院学生考试违纪处罚规定》，共同营造“遵纪光荣，违纪可耻”的氛围。

践行社会主义荣辱观，树立与不良风气作斗争的信心和勇气，勇于检举揭发考试

不和谐行为。

“一泓诚信静心，万卷答题自成"。透过尘嚣，将这份安静注入心房，使我

们踏实学习，履行诚信。因此，让我们共同行动起来，互相提醒，互相督促，把

道德内化为内心的信念，外化为自己的实际行动；让我们用青春的激情，恰同学

少年的正茂年华，坚定自己奋发朝前的道路和目标；让从我们每一天的学习生活

做起，为青春谱写一曲壮丽的凯歌，为构建滇西科技师范学院优良的学风考风添

砖加瓦，一起造和谐之学风，铸诚信之考风，创阳光之校园！

最后，衷心预祝同学们能在日常的学习中百尺竿头更进一步，更在一个公平、

公正的考试环境中竞争，并取得优异的成绩！

建议人：

日期：

课堂纪律建议书篇11

亲爱的同学们：

课堂教学是学院培养学生的主要手段，因此艮好的课堂纪律尢疑是学院教学

成果最有力的保障。这不仅对提高与改善学院学生学习习惯有重要作用，而且对

校园精神文化建设也有重要影响。相反，我们都明白一个混乱的课堂秩序会大大

降低我们的教学效果，直接影响每位同学的学习状况。针对我校目前课堂纪律混

乱制约学院学风培养，影响学院学习气氛改善这一现象，我校院学生会学习部在

此向每位同学发出倡议：遵守课堂纪律，争做文明大学生！

一，课堂是进行学院教学的重要场所，因此请各位同学保持课堂纪律的安静,

创造一个严肃认真的学习环境。

二，尊重每位任课教师，上课铃响后，教师走上讲台，学生应全体起立向老

师致敬。

三，课堂上认真听讲，专心学习，不打扰他人学习。不随意进出教室，若有

事离开必须得到老师允许。

四，自动关闭手机或调为静音，自觉关闭其他电子设备，确保不影响课堂纪

律。

五，严禁在教室内吸烟，吃早餐与零食，保持室内空气清新。

六，与课堂无关的书籍，杂志自觉勿带入，严禁在课堂上听音乐，发短信,

聊天。

七，学生应整齐着装，不奇装异服进入教室。

八，课堂上应该认真笔记，积极回答老师提出的问题，形成良好的课堂互动

氛围。

九，保持教室整洁，不在课桌上随意涂写，乱扔碎纸，吐痰，合班教室由各

班班长共同协商，轮流值日，做好课前一切准备工作。

十，学生因故不能上课，必须得到辅导员许可，办理相应的请假手续。

十一，保持教学楼内肃静，不影响教学活动的正常进行。

同学们，只要我们每个人每天都能坚持培养一点点，不久之后我们就都会养

成一个良好的课堂习惯，这不仅提高了我们的学习效果，而且也为师大的校园精

神文化建设贡献着一份力量。让我们都行动起来吧！

建议人：

日期：

课堂纪律建议书篇12

目前国内的校园教室氛围，确实让人大跌眼界，种种不文明的行为影响了我

们的学习心情，降低了我们的学习效率，更重要的是损害了我们大学生高素质、

高修养的形象。我相信，没有哪一个同学希望在这样的环境下学习。为此我们向

全体学生发出如下建议：

1、提前10分钟进入教室，不迟到，不早退，不旷课，有事提前办理请假手

续，不带与上课无关的物品进教室，上课前将自己的通讯工具调至振动或静音。

2、仪表端庄，不穿不雅衣装（拖鞋、背心等）进入敦室，塑造大学生良好形

象。

3、课前提前擦净黑板，主动向老师问好，下课时向老师告别并及时清理垃

圾，保持教室整洁。

4、课堂上饱满，认真听讲，做好笔记，遵守课堂纪律；不在上课时睡觉或

看与该节课无关的书，不玩手机，不听音乐，不交头接耳。

5、不在教室课桌上乱写乱画，杜绝“课桌文化”。

6、讲究诚信，以积极、正确的心态对待考试，杜绝考试舞弊行为。

7、不准将食物，零食等带入教室。

8、离开教室前请带走你的垃圾，关好门窗。

以文明行为，掀文明之风，以我们的.先锋行为来带动全校学生文明行为的

养成，积极营造健康向上的和谐校园。我们爱教室，我们爱别人，因为我们更爱

我自己。让我们积极行动起来，展现当代大学生的良好风范，从小事做起，为创

建文明教室贡献己的一份力量，创造良好的学习环境，早日收获不一样的命运。

建议人：

日期：

课堂纪律建议书篇13

如何管理好自己，才能促进班级纪律？首先必须要管理好自己，那么，要怎

样来管理好自己呢？下面有几种管理好自己的好方法。

第一，上课的时候不能不认真听老师讲课。

第二，上着课的时候不能转来转去，看一看东,看一看西的。

第三，老师还没有进教室讲课时，要静静的趴在桌子上静息，直到老师来上

课为止。

第四，上课的时候没有老师的允许不能在教室里走来走去。

第五，不论上什么课都不要在下面讲小话，不做与课无关的事，不看与这课

无关的书。

第六，上课不能去上厕所，要上就在下课的时候去上。

第七，上课不能玩玩具。

第八，上着课不能乱丢垃圾。

第九，上着课的时候不能丢小纸条，而且还不能用书打同学。

第十，不能在教室里面大骂、打同学。

我认为是最简单，而又最重要的十三条管理自己的好办法。只要能把这十三

条简单又重要的记住，同学们在学校就是一个遵守纪律的好学生。

同学们，我们一起做一个遵守纪律的好学生吧!Go!

建议人：

日期：

课堂纪律建议书篇14

亲爱的同学们：

课堂教学是学院培养学生的主要手段，因此良好的课堂纪律无疑是学院教学

成果最有力的保障。这不仅对提高与改善学院学生学习习惯有重要作用，而且对

校园精神文化建设也有重要影响。相反，我们都明白一个混乱的课堂秩序会大大

降低我们的教学效果，直接影响每位同学的学习状况。针对我校目前课堂纪律混

乱制约学院学风培养，影响学院学习气氛改善这一现象，我校院学生会学习部在

此向每位同学发出倡议：遵守课堂纪律，争做文明大学生！

一，课堂是进行学院教学的重要场所，因此请各位同学保持课堂纪律的安静,

创造一个严肃认真的学习环境。

二，尊重每位任课教师，上课铃响后，教师走上讲台，学生应全体起立向老

师致敬。

三，课堂上认真听讲，专心学习，不打扰他人学习。不随意进出教室，若有

事离开必须得到老师允许。

四，自动关闭手机或调为静音，自觉关闭其他电子设备，确保不影响课堂纪

律。

五，严禁在教室内吸烟，吃早餐与零食，保持室内空气清新。

六，与课堂无关的书籍，杂志自觉勿带入，严禁在课堂上听音乐，发短信，

聊天。

七，学生应整齐着装，不奇装异服进入教室。

八，课堂上应该认真笔记，积极回答老师提出的问题，形成良好的课堂互动

氛围。

九，保持教室整洁，不在课桌上随意涂写，乱扔碎纸，吐痰，合班教室由各

班班长共同协商，轮流值日，做好课前一切准备工作。

十，学生因故不能上课，必须得到辅导员许可，办理相应的请假手续。

十一，保持教学楼内肃静，不影响教学活动的正常进行。

同学们，只要我们每个人每天都能坚持培养一点点，不久之后我们就都会养

成一个良好的课堂习惯，这不仅提高了我们的学习效果，而且也为师大的校园精

神文化建设贡献着一份力量。让我们都行动起来吧！

课堂纪律建议书篇15

亲爱的同学们：

课堂教学是学校培养学生的主要手段，因此良好的课堂纪律无疑是学校教学

成果的最有力保障，对提高与改善校风学风有着至关重要的作用。目前学院的部

分课堂上课堂秩序较差、学生自律意识不高等情况较为普遍，这种现象制约了学

院学风建设工作的开展，也影响了学院学习风气的改善。为了能够让同学们拥有

一个良好的学习环境c

更高的学习效率，分团委与学生会在此向全院学生发出倡议，全体同学共同

遵守课堂纪律，尊重任课老师的工作与劳动，改善学习风气，一起做到：不迟到、

不早退、不旷课，不带食品进入教室，关闭通讯工具及相关电子设备，上课不做

与学习无关的事情，课堂上人到心到，并让我们每一个人用自己的行动来践行以

下的承诺。

1、课堂是进行学院教学的重要场所，每一位学生在课堂内保持严肃、安静。

2、在上课铃响前进入教室并就座；迟到的学生在教室前门口处报告取得教

师同意后方可就座听课；教师未宣布1、课，学生不擅自离开教室。

3、上课时，学生认真听讲，不讲话、影响他人听课，不随意进出教室；前

堂课没下课，后堂课的学生不可进教室占座位。

4、上课时间每一位学生自动关闭通讯工具与其他电子设备认真听讲。

5、教室内任何时候禁止吸烟；不在课堂上吃早餐与零食，不在课堂上看与

本节课无关的书籍与杂志，不在课堂上听音乐与发短信以及玩游戏。

6、上课时每一位同学衣着整齐，不穿拖鞋、背心，不赤脚、赤膊上课。

7、教师提问学生时，学生必须起立回答；学生需要向教师提出问题时，应

举手示意，经教师同意后起立发问。

8、教室内保持整齐洁净，不踩踏桌椅，不随意在课桌上涂写，不随地扔碎

纸与吐痰，上课前与课间应有值日生将黑板擦干净。

9、在教学楼内应保持肃静，不在走廊与教室内高声喧哗以及做有碍上课与

他人自习的活动。

建议人：

日期：

课堂纪律建议书篇16

在生活中我们有着不同的生活习惯，但遵守课堂纪律是每一个人应该重视而

牢记的，所谓“没有规矩不成方圆”课堂教学是学校培养学生的主要手段。

因此，良好的课堂纪律是学院教学成果的最有力保障，对提高和改善教学学

风有着至关重要的作用，相反，我们都明白混乱的课堂纪律会大大降低课堂教学

效果。

严明纪律是我们正常学习的保障，也是同学们取得成绩的必备条件。为了让

同学们拥有一个良好的学习环境，更好的学习效果.在此向全校学生发出倡议：

1、在上课铃响前进入教室并就座；上课铃响后，教师宣布上课，学生应起

立向教师致意，教师应向学生问好并请学生坐下，迟到的学生在教室前门口处报

告取得教师同意后方可就座听课；教师未宣布下课，学生不擅自离开教室。

2、学生必须按时上、下课，不迟到、不早退、不旷课。因故迟到者必须向

教师报告，获准后方可入座；因事因病无法上课者应按章办理请假手续。

3、上课时，学生认真听讲，不、影响他人听课，不随意进出教室；前堂课

没下课，后堂课的学生不可进教室占座位。

4、自觉遵守自习课纪律，上课保持安静，努力做到“入则静”，大家共同

努力创造一个良好的学习环境，互利你我他。

5、上课时间每一位学生自动关闭通讯工具和其他电子设备认真听讲。

6、教师提问学生时，学生必须起立回答；学生需要向教师提出问题时，应

举手示意，经教师同意后起立发问。在教学楼内应保持肃静，不在走廊和教室内

高声喧哗以及做有碍上课和他人自习的‘活动。

7、教室内有人上课时，不得在门外大声、喧华，不得敲门、推门，更不得

随意出入、找人、取物。

8、学生应认真听课，按时完成作业、实验报告和教师提出的各项要求。上

课时，禁止私下说话、吃东西，不准看与课程无关拘书籍、报纸或做其它课程的

作业等；未经讲课教师同意不得擅自在教室走动和出入。对严重影响课堂教学者,

教师有权要求其离开教室，并按旷课处理。

9、同学们都要保持一种自律性强、自我约束性强的心态，让纪律成为一种

意识，一种习惯，以便自己向更高处发展。

同学们，在我们充满豪情壮志向理想奋进的时候，在我们满怀自信积极奔跑

在人生跑道上的时候，请不要忽略了这位从早到晚伴随在我们身旁的严肃的朋友。

有了它，我们的秩序更加井然；有了它，我们的生活更加灿烂；有了它，我们攀

登脚步更加坚实。与纪律同行，去实现我们每一个人的梦想。与纪律同行，使我

们的人生更加灿烂辉煌。

建议人：

日期：

课堂纪律建议书篇17

课堂教学是教学工作的中心环节。地理课堂教学是提高地理教学质量和效益

的关键，课堂教学水平在教学能手和优质课评选活动中起着决定性的作用。结合

在地理课堂教学中见到的一些现象，提出关于课堂教学的几点建议：

一、导入新课不能拐弯抹角

导入新课有多种方法，可以采用谈话法，可以设疑提问，也可以进行演示等

等。无论采用哪一种方法，都要紧紧围绕本节课的教学目的、内容，进行有针对

性地导入，使学生集中注意力，尽快地进入到新课的学习中去，为教学的顺利进

行创造有利条件。教师应根据新课内容，通过有针对性的导入语言及教学活动，

激发学生浓厚的学习兴趣，然后有条不紊地进行教学。

二、不能抛开课本满堂灌

课堂教学，是教与学两个方面合谐的活动来实现的。教师绝不能在课堂上抛

开学生和课本唱独角或，从上课到下课，自己一讲到底，以显示对教材的熟练程

度。这样做一是忽视了学生的主体地位，二是把学生读书、做练习的时间挤到了

课外；三是不利于学生学习习惯及能力的'培养与提高。因此，是应该禁忌的行

为。在地理课堂教学中，教师要教给学生学习地理的基本方法，培养学生钻研课

本的习惯，把课文学深学透，将地理课的教与学提高到一个新的水平。

三、教学语言要规范

规范的地理教学语言是地理教师的基本功之一，是衡量地理课堂教学水平的

一条重要标准。因此，地理教师的语言一是要逻辑性严谨；二是要概念准确。如

某地的气温年较差是指该地的月平均气温最高值与月平均气温最低值之差。季风

区是指受夏季风影响明显的地区；三是用词要恰当，“武汉位于广州的北方”、

“新疆位于我国的西北部”等，否则会影响教学效果，同时也不利于培养学生的

地理学习能力。

四、板书不能杂乱无章

板书是教学内容的高度概括，是知识的重点要点。地理板书除文字外，还包

括一些板图、板画，要把文字板书同板图、板画做为一个整体来设计、布局，避

免文字板书与板图、板画相脱节。许多板图（画）是在教学过程中边讲边画的，

要合理布局文字板书与板图（画）的位置，不要使板图（画）影响后面的板书，

造成文字板书的拥挤或由于板面限制而造成前详后略的情况。

文字板书要层次分明，特别是每个大问题的几个方面，要统一使用1、2、3、

4……或者（1）（2）（3）（4）……，不能混淆。新课尽量采用提纲式板书，少

用括号式、结构式板书。

五、要规范用图为指图教学

挂图是地理教学中不可缺少的最常用的教具，是地理教师的得力助手。在教

学中指图最好使用指图器或者比较精致的教鞭，不能随便用手指、粉笔或一根粗

糙的木棍去指挂图。在指城市、河流、山脉、高原、平原等地理事物时，要做到

点是点、线是线、面是面，力求准确无误，不能漫无边际地指，抓不住要领。

指图讲解时，教师要努力做到指图动作与语言表述的协调一致，教师的站位

要面向大多数学生，不要面向黑板或挂图，更不要用身体挡住部分学生的视线。

六、规范地使用录像、投影片

我们提倡电化教学进地理课堂，利用先进的投影、录像甚至微机等现代化教

学手段激发学生的学习兴趣，提高教学质量。因此，教师要慎重地选用与教学内

容密切相关的投影片、录像带，避免使用与教学联系不密切的录像带。教学中暂

时不用投影时，要遮盖住投影器；用完投影后，要及时关掉投影器。用完录像后,

也要及时关闭录像机和电视机，减少对课堂教学的干扰。

七、要拘小节

教师的一言一行都将潜移默化地影响到学生。教师良好的习惯、行为、修养

能够给学生带来积极的影响，一些不好的习惯和行为会产生不良的作用。

教态方面，要端庄、自然、大方，不要拘谨，也不要随意地走动；在进行演

示时应力求准确合理，教师应从小事着眼，培养学生科学严谨的学习态度。

八、结尾不能拖泥带水

课堂教学的结尾不要拖泥带水，挤占学生的课间时间，也不能草率结束，绐

人以虎头蛇尾之感。要养成按时下课的好习惯，关键是认真备课，合理安排时间,

采取适当的教学方法，并用心探讨课堂结尾的技巧和艺术，提高课堂45分钟的

利用率，向课堂教学要质量，要效益。

总之，地理课堂教学是科学，又是艺术，需要广大教师在地理教学实践中不

断地探索、发展和完善！

建议人：

日期：

课堂纪律建议书篇18

一、变模糊性为准确性

例1：有位教师上《四季》一课，学生读完课文后，教师问学生：“你们最

喜欢哪个季节？”一个小男孩站起来说：“老师，我喜欢夏天，因为夏天我可以

到河里去游泳。“教帅听了以后满意地说：“你真聪明，还会游泳呢！”这个小

男孩的聪明之处到底在哪儿？会游泳就是聪明吗？

反思从以上这个教学片断可以看出，教师的语缺乏针对性、准确性，就像一

顶高帽子，戴在谁的头上都行。在我们平时的教学中，也常常出现这种情况，一

味地夸奖学生真棒、真聪明，可学生到底聪明在哪儿？老师不明白，学生也不明

白。其实，老师应及时指出：“你真是个聪明的孩子，不但说出了自己喜欢的季

节，还告诉了大家你喜欢的原因，让我们听得更明白了。”这样的才真正着眼于

学生，以“润物细无声”的方式暗示、点拨，引领学生学习。

二、变随意性为针对性

例2：一位教师教学《放弃射门》时，让学生对“福勒放弃射门的做法”发

表自己的看法。许多学生都从福勒有高尚的体育风范这个角度来肯定福勒的做法

是正确的。是高尚的。教师面对这些答案喜笑颜开，有一个学生说：“我认为福

勒的做法是错的。人们常说‘胜者为王，败者为寇’，'赛场就是战场'，福勒

没有把握这次射门的机会，他不是一个称职的球员，而且，当时又是西曼的错，

福勒把球踢进去，造成的伤害，责任不在福勒，而是西曼自食其果。”教师听完

这学生的,见解，认为他没有从福勒具有高尚的体育风范这个角度去分析，不作

任何思考，马上说：“你的看法是错的，你坐下。”

反思“你的看法是错的，你坐下。”教师随意地学生的看法，挫伤了学生的

自尊，抑制了学生的思维。课堂时，如果教师能静下心来想一想，这位学生的看

法不是没有道理的，只不过是他的看法不同，分析出来的结果不同而已。教师应

把随意性改为针对性：“你的看法也有道理，如果能从'友谊第一，比赛第二'

这个角度去分析，我相信你一定会分析得更精彩。”这样，不仅不会伤害学生，

还能从上引导学生。

建议人：

日期：

课堂纪律建议书篇19

亲爱的同学们：

课堂教学是学校培养学生的主要手段，因此良好的课堂纪律无疑是学校教学

成果的最有力保障，对提高与改善校风学风有着至关重要的作用。目前学院的部

分课堂上课堂秩序较差、学生自律意识不高等情况较为普遍，这种现象制约了学

院学风建设工作的开展，也影响了学院学习风气的改善。为了能够让同学们拥有

一个良好的学习环境。

更高的学习效率，分团委与学生会在此向全院学生发出倡议，全体同学共同

遵守课堂纪律，尊重任课老师的工作与劳动，改善学习风气，一起做到：不迟到、

不早退、不旷课，不带食品进入教室，关闭通讯工具及相关电子设备，上课不做

与学习无关的事情，课堂上人到心到，并让我们每一个人用自己的行动来践行以

下的承诺。

1、课堂是进行学院教学的重要场所，每一位学生在课堂内保持严肃、安静。

2、在上课铃响前进入教室并就座；迟到的学生在教室前门口处报告取得教

师同意后方可就座听课；教师未宣布下课，学生不擅自离开教室。

3、上课时，学生认真听讲，不讲话、影响他人听课，不随意进出教室；前

堂课没下课，后堂课的学生不可进教室占座位。

4、上课时间每一位学生自动关闭通讯工具与其他电子设备认真听讲。

5、教室内任何时候禁止吸烟；不在课堂上吃早餐与零食，不在课堂上看与

本节课无关的,书籍与杂志，不在课堂上听音乐与发短信以及玩游戏。

6、上课时每一位同学衣着整齐，不穿拖鞋、背心，不赤脚、赤膊上课。

7、教师提问学生时，学生必须起立回答；学生需要向教师提出问题时，应

举手示意，经教师同意后起立发问。

8、教室内保持整齐洁净，不踩踏桌椅，不随意在课桌上涂写，不随地扔碎

纸与吐痰，上课前与课间应有值日生将黑板擦干净。

9、在教学楼内应保持肃静，不在走廊与教室内高声喧哗以及做有碍上课与

他人自习的活动。

20xx年XX月XX日

课堂纪律建议书篇20

近段时间，我们班接二连三的发生了几件不愉快的事情。先是有同学在课堂

上吵吵闹闹，不听老师讲课还影响别人听课，把自然老师惹得发怒；接着是今天

上早读课时，班主任有事迟点来，有部分同学在大声讲话，使教室就像市场一样

吵闹，连校长和老师也被吵闹声引了过来。这两件事都是关于课堂纪律的问题，

它们反映了我们班一部分同学的自制力都不太好，不能在课堂上约束自己。

我认为，同学们读书并不是为了老师，也不是为了家长，更不是为了别人，

而是为了自己的前途。可为什么还会有那么多的同学不听老师的教导，而是在课

堂里吵吵闹闹的呢？我相信，有许多同学都是乖巧的、孝顺的、勤奋的，他们都

不想让父母、老师失望，可是自己又忍不住讲话。这样，就需要同学们检讨一下

自己的行为了。我知道，像：我们年纪小、自制力差、管不住自己等等这些理由

全是同学们想逃避责任而找出来的的借口。因为，每个人都有管住自己的能力，

只不过是看你是否有心发现自己的毛病，并且用心的改正，如果你真的是有心的

话，无论是什么困难你都能够克服的。

在这里，我由衷的希望同学们能够从这两件事中得到很好的教训，从今以后

变得更加懂事，上课更加认真。

20xx年XX月XX日

课堂纪律建议书篇21

老师：

开学第一周，老师们学习了《新教师教育标准对教师提出的新要求》，通过

听课发现，老师们都渗透了新课改的理念，努力尝试改变传统的课堂教学模式，

不过在实施过程中还是有些问题。站在打造高质课堂的角度，我给老师们提出以

下五条建议：

一、尽量把课本知识操作的简单、易学

国家的统编课本是根据学生的认知发展规律、适应孩子不同学段的年龄特点

编制出来的，根本上是我们的每一名学生都能接受并能学好。可是为什么有的学

生学习课本知识象学天书一样，为什么有很多的孩子学习跟不上？其中的本质理

由不在学生，主要的取决于老师的教育方式和教学方法。优秀的老师不用怎么说,

就能让所教的学生“亲其师，信其道”，优秀的老师具有的宝贵品质就是把知识

操作的并不是那么难，让学生学起未觉得很容易。设法让我们的‘孩亍喜爱学习、

喜爱在自己的班级学习、喜爱跟着您学习，把这一条当做我们责无旁贷的义务吧!

二、尽量把教学目标设计的清晰、明确

精彩的生成来源于的预设，成功的一半在于良好的开端，这更突出了把教

学目标确立好并展示好的重要性。这要求我们的老师尽量把定向做的简捷、清晰,

让每一名学生都心里清楚、明确。课的开始使学生认识到求知的重要，唤发起求

知的欲望，这样的课肯定会越上越好。

三、尽量照顾到不同层次的学生

传统的课堂之所以落后，关键是教师完全依赖，课堂上讲授太多，这样的老

师目中无人，或者把所有的学生看作一类人。课改的中心是以人为本，充分挖掘

每一名学生的潜能，让每一名学生都有自己最大的收获。尽管我们还不能做到极

致，但这是我们课堂教学所追求的理想。所以老师们要充分做好课后的反思，我

们的课堂里尖子生是不是飞了起来，中间层次的学生学得是否舒适了，成绩落后

的学生进步了多少，当然先把第三条当做自己的课堂效果的底线。

四、尽量让学生提出课堂中的问题，然后把问题交给学生解决

只有做到了这一点，才能称得上以培养学生自学能力为中心，做到了课堂的

科学与民主，这才是真正的课改。问题是老师提出的，问题的意义就逊色很多，

问题是老师解答的，问题的实效就接近于零。学生学到脑子里的知识大多是自己

悟出来的，即使是通过老师讲的，最后也需要学生自己内化，这样倒不如把一切

尽可能的交给学生，让他们自主、探究、再合作，这才是新课改提倡的学习方式。

当然这对老师的要求高了许多，真的需要老师好好向教育名家学习，名家的方法

的的确确非常宝贵，因为他们都能够高屋建领地审视教育发展的规律。

五、尽量在课堂上就着手培养学生优秀的品质和良好的习惯

我们对学生有很多的规范、守则与要求，这不能仅仅是在课外所做的，相反

在课堂上的表现是最多的，很多老师对这一点重视不够，比如让学生规范坐姿站

姿书写姿态，让学生用普通话，让学生大大方方地说话，让学生真诚地与老师同

学交流，让学生在讲台上去讲，让学生提出老师想不到的问题，让学生比老师讲

得还好，让学生写的字比老师还好……很多很多完全是在课堂上就去做的。培养

出超过老师的学生，是老师的荣幸，更是老师最大的幸福！

建议人：

10月4日

课堂纪律建议书篇22

1、给学生科学的分组。小组合作学习是小班化课堂最主要的一种形式，学

生的分组是否科学，直接影响到课堂教学任务的落实和教学的效益，教师应事先

对每一名学生做充分深入的了解，必要的时候还应掌握学生的社会关系（亲戚的

情况、邻居的情况、比较要好的伙伴等）

2、讲究合作。这不仅是学生和学生间的合作，其实教师之间的合作更重要,

例如学生的分组是否科学合理，不能由班主任或哪个老师说了算，应该顾及到对

其他学科，应和其他老师商量协调，寻求最优化；课堂上一些指令的落实，学生

的习惯要求，课堂的标准等，教师间也应互相通气：

3、建立“版块教学”的模式。低年级以字词教学为主，高年级以段、教学

为主，学生的小组学习的.模式，教师课堂教学的模式如何，应该有个比较固定

的模式，在这个模式上可以寻求一些变化，这样有利于学生能力的培养，教学效

益的提高。

建议人：

日期：

课堂纪律建议书篇23

我们一向以礼仪之邦、文明古国著称于世，一直有着崇尚道德教化的优良传

统。《三字经》第一句就是，“人之初，性本善”；孔子主张“为政以德”，就是

说治理国家要以德为先，提出“老百姓如果没有了羞耻心，统治者如果没有了法

制，那么国家就没有希望了“。我国第一部完整的编年史《史记》强调，“德是

国家的根基。”孟子也说只有用德去说服人们，才能做到使人心情愉快而由衷地

佩服”；管子则提出：“达礼、仗义、廉洁、知羞是实现国家强大不可缺少的四

个方面，如果忽视了这四个方面，国家就会走向灭亡。”所以，“礼仪、纪律、

文明”非常重要。

古人都能够崇尚礼仪、遵纪守法、讲究文明，作为“生在新，长在红旗下”

的新世纪小学生更应该“学礼仪，守纪律，讲文明。说起礼仪，我们在1~4年

级的《品德》、《小学生文明礼貌养成教育读本》中，老师就曾教了我们许多，

如《孔融让梨》、《挛师情深》、《尊敬老人》等，教育我们做学生的必须懂得

尊师敬老、知书达礼，从小养成文明礼貌的习惯。

俗话说得好，“没有规矩，不成方圆”。社会是无数人们通过不同形式的

纽带关系连结起来的活的有机体。要维持这种有机体的存在和发展，不仅要有动

力机制，还要有平衡机制，而规范动力、实现平衡的主要手段有两个，一个是法

制，一个是道德。对我们小学生来说，讲法制就是要守纪律，讲道德就是要讲文

明。

建议人：

日期：

课堂纪律建议书篇24

亲爱的同学们：

课堂教学是学校培养学生的主要手段，因此艮好的课堂纪律无疑是学校数学

成果的最有力保障，对提高与改善校风学风有着至关重要的作用。目前学院的部

分课堂