人教版第二章第一节“荒漠化的防治以我国西北地区为例”课时2教学设计地理教学设计人教版

人教版必修3第二章第一节“荒漠化的防治----以我国西北地区为例”课时2学设计高飞神木七中719300【教材版本】普通高中课程标准实验教科书—地理必修三[人教版]【设计理念】本课以培养会学习的、具有高度科学文化素养和人文素养的人为最终教学目标，以探究性学习促进地理学核心概念的构建，以“地理生活化、生活理论化、理论经常化”为具体的教学指导思想。【教材分析】1、知识结构分析本节课的内容是在前一节《西北地区荒漠化的自然因素》知识的基础上，详细分析西北荒漠化的人为因素。2、知识发生发展过程分析启发，引导学生理解荒漠化的概念，再利用图表材料等相结合来分析荒漠化的自然原因，了解其危害和注意通过这种“发现问题——分析研究问题”的思维训练达到学会分析区域环境与发展问题的一般方法3、知识学习意义分析通过分析，帮助学生建立区域环境与发展问题的危害描述，成因分析，和综合观念与能力，学会分析区域环境与发展问题的一般方法。4、教学建议与学法指导说明采用图表结合理解分析西北地区荒漠化形成的人为因素。【学情分析】1、原有认知发展分析由于本人授课对象双差生居多，基础差，接受能力差，所以采用多媒体进行直观教学有利于学生理解。2、原有知识结构分析本节讲述西北地区荒漠化问题，而学生正是处于西北地区，所以对于荒漠化的理解稍微容易些。3、非认知因素分析意志薄弱、情感偏差、知觉及思维迟缓,要转变差生必须改变他们的学习态度、学习情感、学习动机和学习信心,在教学中要调整对差生的期望值、运用多媒体教学、让学生把学到的知识及时应用到实践中去、教会学生养成评价自己学习结果的习惯。【教学目标】1、知识与技能．（1）分析区域存在的环境问题（荒漠化）与发展问题，及问题（荒漠化）产生的愿因。（2）学会分析区域环境与发展问题的一般方法2、过程与方法以西北地区为例分析荒漠化形成的人为原因，了解荒漠化的危害。3、情感、态度与价值观．通过本节内容的学习，让学生增强生态环境的忧患意识，树立科学的环境观与发展观。【重点难点】1、教学重点理解西北地区荒漠化产生的人为原因。了解荒漠化的危害。2、教学难点举一反三，培养和学会分析区域环境与发展问题的一般方法。【教学环境】学生可能获得的学习环境（多媒体教室）；文本、图片或音视频资料（课本，网络图片）可用的多媒体课件（Powerpoint）特定的参考资料（课本）参考网址（中国荒漠化防治网）；【教学方法】1.案例分析法：西北地区土地荒漠化的人为因素。2.列表对比法：从三种人为因素的影响的典型地区、危害列表比较；【教学思路】1．采用图表结合理解分析西北地区荒漠化形成的人为因素。2.“对症下葯”法，引导学生针对西北地区荒漠化形成的原因，提出荒漠化的危害。3．通过以上分析，帮助学生建立区域环境与发展问题的危害描述，成因分析，综合观念与能力，学会分析区域环境与发展问题的一般方法。【教学过程】环节1：导入新课教师活动1：1：荒漠化的形成过程及形成原因①荒漠化不是简单的荒漠化扩展的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终联结在一起形成荒漠化或类似荒漠化景观的过程。②从形成机制看，风力、流水、化学、物理这四种外力过程造成土地退化都属于荒漠化的范畴。如风沙活动造成的土地风蚀，粗化以及沙丘形成和发展；流水侵蚀造成的劣地和石质坡地，次生盐渍化和水渍化等。③人类活动导致了植被破坏，破坏了植被也就破坏了防止风沙前移和抑制地表起沙的机制，就地起沙和外来沙丘前移使得原来的沙漠得以扩张，从而形成荒漠化的土地。2：西北地区大陆性气候特征强，年降水量变率大。年降水量的多少对干旱程度有较大影响，多雨年份能换和干旱程度，有利于抑制风沙活动；而持续干旱则会促进土地荒漠化的进程。因此气候因素对荒漠化进程影响较大，但并非是决定因素。起决定作用的是人类的活动。3：试分析形成荒漠化的人为原因：（从人口与人类活动入手考虑）学生活动1：（1）来自于人口激增对生态环境的压力（2）由于人类活动不当，对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用。设计意图：引导学生进行全面归纳环节2师生互动，教师活动2．西北地区荒漠化的人为因素的主要表现，破坏原因与典型地区及主要危？人为因素 破坏原因与典型地区主要危害学生活动2：人为因素破坏原因与典型地区主要危害过度樵采①能源缺乏地区把樵采天然植被作为解决燃料问题的主要手段（如鄂尔多斯沙区、内蒙古东部的库仑旗等地）②一些农牧民为了增加收入，无计划、无节制地在草原地区采挖药材、发菜等固沙、防止风沙前移和抑制地表起沙的植被遭破坏过度放牧为求得短期的经济利益，牧民尽可能多地放牧牲畜。半干旱的草原牧区、干旱的绿洲边缘加速了草原退化和沙化进程过度开垦在干旱、半干旱沙质土壤地区，特别是沙区边缘从事农业生产，特别在缺少防护林保护的沙质土壤区使沙化土地连片发展设计意图：教师为主导、学生为主体、自主探索为主线。环节3案例分析教师活动3：1.图2.6主要补充说明过度放牧的多种形式和后果，通过Ab两图的对比，说明掘井取水可以为尽可能多的放牧提供水源条件，然而，过密的掘水工程，会使水井周围的草场受到过度践踏而无法得到恢复，是加速草场退化的重要原因。2.阅读分析：次生盐渍化形成：①由于耕作技术落后，灌溉措施不当②干旱气候条件下蒸发旺盛，盐分极易在地表聚集而形成。学生活动3：非洲萨赫勒地区荒漠化的自然、社会经济因素分析1．萨赫勒地区位于撤哈拉沙漠的南缘。请根据下面的图文资料，并联系已学知识，分析萨赫勒地区的气候等自然特征，并说明荒漠化的潜在自然因素。点拨：资料表明萨林勒地区正处于干旱与半干旱、热带沙漠与热带草原的过渡地带；津德尔是其中有代表性的居民点，其月均温都在22℃以上，甚至达到33℃，可想而知其蒸发量是巨大的。在降水方面，这里的年降水量不足500毫米，且基本集中在夏季，特别是7、8两个月。以其有限的而且特别集中的降水状况与其全年的高温、高蒸发量相比，确实是个容易产生环境问题的敏感地区。客观上，这里就潜在着荒漠化的自然因素，这是本地区的地理位置和当地的水热条件所决定的。2．气候的严酷性决定了萨赫勒地区的传统经济以自给性质的游牧业为主。20世纪以来，随着沿岸国家人口和经济的发展及本区交通条件的改善，这里的传统游牧经济向商品性的定居牧业经济转化。根据图2.9，分析这一社会经济因素的转变对牧场带来的环境影响。点拨：将传统的游牧经济和商业性的定居牧业进行对比，比较它们对草场的影响。从表中可知，传统的自给性的游牧经济，因其牲畜品种多样、经营规模小且分散、季节游牧，有利于牧草的恢复生长，是一种适应于当地自然条件的经济模式；而商业性的定居牧业从牲畜品种的单一性、大规模的集中经营、采取掘井定居的经营模式，势必增加草场的压力，结果必然导致草场的退化，甚至导致整个草场的毁灭。3．20世纪50年代以来，随着人口的急剧增加，对粮食需求迅速增加。这一因素促使萨赫勒以南的早作农业不断向北推进，农牧之争加剧。分析这一因素的加入，对本区草场生态环境及荒漠化的发展，又可能产生哪些影响?点拨：由于人口激增，对粮食的需求猛增，迫使人们不断扩大耕地面积以至向牧业地区推进，结果是：4．人口和贫困是萨赫勒地区最为突出的社会问题，也是造成这里生态环境恶化、上地荒漠化加剧的根源。请你解释下图(图1．11)，试提出一种