教育云平台建设方案

教育云平台建设方案

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北京达沃时代科技有限企业

年04月29日

目录

第1章项目概况....................................

1.1项目背景......................................

1.2教育信息化发展总体特征.......................

1.3面临问题......................................

1.4建设目标......................................

1.5所处理问题...................................

第2章设计方案....................................

2.1设计标准......................................

2.2总体架构......................................

2.2.1逻辑架构..................................

2.2.2技术架构..................................

2.2.3布署架构..................................

2.2.4方案优势..................................

2.3总体性能要求.................................

2.3.1存放容量要求.............................

2.3.2计算资源要求..............................

第3章基础设施层..................................

3.1总体方案拓扑..................................

3.1.1逻辑架构..................................

3.1.2组成.....................................

3.2虚拟化云平台建设.............................

3.2.1系统特征.................................

3.2.2虚拟化系统硬件构建选型...................

3.3集群存放系统建设.............................

3.3.1系统组成.................................

3.3.2系统特征.................................

3.4云平台网络系统建设...........................

第4章设备配置....................................

个体化信息化素养提升，伴伴随信息化进程加深，上述步骤作用正日益凸现。

(3)从信息技术和教育系统耦合整体要素来看，支持教师有效教学和促进

教师专业发展正成为深化信息技术有效应用主要突破点，向打造在线互动学习环

境、培养学生在线学习习惯、促进学生自主学习与自我发展正成为信息技术教育

应用新路标。

1.3面临问题

从信息化角度来看，中小学教育工作在开展过程中面临以下问题。

(1)校园网络建设发展不平衡

学校校园网络是信息时代教师与学生经过网络获取教育信息和学习资源主

要渠道，是衡量学校教育信息化主要指标。即使"校校通''工程使我国一部分中小

学能接上了网络，不过只有部分重点中小学校开通了校园网络，拥有独立网拈及

专职网管人员。大部分中小学都没有自己独立网站及专职网管人员。

(2)教育信息资源建设滞后

信息资源建设是实现教育信息化关键，内容包含各科学习视频、教学课件、

电子教案、练习资料、试题样卷、学科网络资料、课外资料及师生交流小区等等。

信息资源建设滞后在当前中小学教育信息化建设当中普遍存在，主要表现在缺乏

对应学科各种信息资源或学科各种信息资源极少;网站内容陈旧，更新不及时等。

(3)教育信息资源共享程度低

信息资源共享程度低，主要受到以下几个原因影响：

＞教育平台标准不一样

＞信息资源建设滞后

＞部分名校不愿把优异教育信息资源共享

＞教师教育信息资源共享主动性不高，或者没有条件把教育资源放到网上

共享。

（4）教育信息化软硬件配置不均衡

在学校教育信息化建设中，现在普遍存在重硬件投入、轻软件建设问题，侧

重于硬件等基础设施建设，如：服务器、路由器、交换机、网络建设及电脑配置

等；不过软件建设却相正确滞后，主要表现在专业人员配置缺乏，专职管理人员

少、兼职管理人员多，校园网络各项管理制度和规范建设不完备，网络建设与应

用建设并未同时进行等。

（5）网络利用不高

即使建立了校园网络，但校园网络处于闲置状态，网络利用不高。学生缺乏

网络学习主动性，学生访问校园网受到限制（很多资源在校外网不能访问或访问

速度过慢），校园网里面资源对学生吸引力不大。

1.4建设目标

教育云服务平台，是云计算在教育领域中迁移，是利用教育信息化所需一切

硬件资源构建基础设施，加载丰富数据资源，提供给教育机构、教育管理机构、

教育从业人员、学生、家长以及社会公众所需服务云计算平台。

（1）建设基础云环境

采取先进计算、存放、网络虚拟化技术，融合基础设施，建设覆盖全县、分

布合理、开放基础云环境，提供海量数据存放能力和强大数据处理能力，实现全

局环境服务通信、数据交换、资源监控和资源调度，为运行于云之上应用和业务

提供基础运行环境。

（2）建立教育信息资源库

整合全县教学、教研、教务等资源，形成全局数据视图，为教育资源管理提

升和深入开发奠定基础，从而处理教学资源需求连续增加与教育投入增加不足、

教学资源相对短缺矛盾，提升优质教学资源利用率。

（3）构建教育应用平台，为教育机构、教育管理机构、教育从业人员、学

生、家长以及社会公众提供所需应用服务。

（4）适应未来发展

为教育信息化应用奠定柔性扩展基础，优化教育信息化建设与服务模型，实

现传统模式向“三通两平台''下教育模式平稳过渡。

1.5所处理问题

节约硬件设备投入成本：云计算扩展性非常强，多个学校能够将现有硬件资

源共同加入到一个“云”中，降低单个学校在资金和时间上投入，并实现真正意

义上资源共享。

云存放中心更安全可靠：因为对教育信息资源建设投入不停加大，各个学

校都积累了大量教育信息资源。数据存放安全性、可靠性显得越来越重要。学

校使用云计算服务时，有技术先进数据中心来帮助保留数据，有强大技术管理团

体来帮助管理提交数据和程序，可为学校提供可靠和安全数据存放中心。

整合教育资源：云计算模式最小化了终端设备需求，在一个云计算环境中，

不不过课堂个人电脑、试验室都能够从“云”中取得，在“云”中存放，让全部学生

随时随地进行学习。能够处理教学资源需求连续增加与教育投入增加不足、教学

资源相对短缺矛盾，又能够提升优质教学资源利用率，让更多学生取得优质受

教育机会。

第2章设计方案

2.1设计标准

＞坚持以需求为主导、以应用为关键标准

紧紧围绕当前教育工作迫切需求，坚持以校本服务指导方针，主动推进教育

信息资源深入挖掘和综合利用。

＞坚持平台模块化开发、分布与集中相结合标准

采取分层灵活架构，采取云计算、分布式存放等最新技术，不停提升项目服

务性能，经过将业务模型资源与项目实现技术相分离，从根本上提升管理系统技

术无关性。

＞坚持实用性、先进性、可扩展性相结合标准

项目设计要有前瞻意识，必须着眼久远，坚持高起点规划、高标准要求。设

计必须采取成熟技术，同时依照信息系统发展趋势，在设计中充分考虑到未来可

能发展。

＞坚持智能维护、扩展标准

需要具备完备智能维护、扩展功效，能符合教育信息化整体趋势，为今后项

目标功效扩展、升级留有接口，并有利于系统推广应用和再次开发。

2.2总体架构

2.2.1逻辑架构

基于虚拟化及云计算管理技术，实现区级网络、技术、带宽资源统一管理已

经成为可能。这能够经过两种方式实现：一个是集中布署、统一分配、分散管理、

分散使用、统一监控；另一个是分散布署、分散管理、分散使用、统一监控。

前一个模式，硬件资源集中布署在县教育云中心，统一对计算、带宽、存放

资源进行虚拟化，构建成全县整体资源池。由县教育云中心对资源依照需要进行

分割，分配给各级学校使用，各学校能够自主管理与使用由区分配资源池，教育

云中心能够集中监控各种资源状态与使用情况。各学校能够依照需要向云中心申

请更多资源，而云中心依照需要随时调整资源分配。这种模式实际上是由区统一

提供硬件、网络资源，由学校来使用。这么硬件、网络维护负担由云中心统筹管

理，每个学校则免去了这部分工作负担，也增加了全区范围内资源分配响应性。

不过，这种模式对网络带宽与可用性要求比较高。

后一个模式，保留现在布署方式，每个学校建设自己硬件与网络资源，不过

学校硬件与网络资源依照规范进行统一池化，并注册到统一云计算管理平台。这

种模式下，每个学校能够依照需要建设自己资源池，校级资源池分配、管理与使

用由学校本身负责，云中心能够监控校级资源状杰与使用情况。这种模式硬件资

源重用在学校粒度上发生，不利于全县资源调配，但能够使得云中心掌握全区资

源情况，保障全县硬件资源在统一规范下进行管理，对硬件资源建设进行统一规

划。

鉴于以上分析，考虑到各校IT维护力量比较微弱，提议在网络条件允许情

况下，进行第一个模式建设。

拓扑结构图

相如一小平头小学

图1逻辑架构图

如上图所表示，各学校经过光纤链路直接连接到教育云服务中心，由云中心

统一为各学校以及用户提供服务。

2.2.2技术架构

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