教科研管理人员能力提升专题培训心得体会（10篇）

教科研管理人员能力提升专题培训心得体会（10篇）

教科研管理人员能力提升专题培训心得体会[篇1]

通过这次培训学习，我接触了很多的教育新理念。这次培训

来的很及时，培训内容也很深刻，培训的效果将影响深远。我更

进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作

中的不足。作为一名教师，我深知自己在数学教学上还有许多不

成熟的地方，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学

习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是

我通过培训获得的点滴体会：

一、教学理念的提升

面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖

国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学

习中我在数学理念上有了更深刻的认识。通过培训学习，我进一

步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生

互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加

自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生

为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课

堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习

热情高涨；师生关系融洽。充分体现素质教育的根本目标。

二、教学行为的转变

课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为

了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到

学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课

堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。“力求让我

的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教

育的要求，提高数学教学质量。通过这次的培训，使我深刻意识

到：自己的知识、能力还有一定差距，在今后的教学中，我将立

•足于自己的本职工作，继续运用网络资源，加强理论学习，转变

教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教

育事业发挥自己的作用

三、反思教学工作，不断进取

在教学中不断思量着自己在工作中的不足之处。努力提高自

己的业务水平，继续向优秀的教师学习，来更好地适应现在的数

学教学。

经过这次培训，我认识到每一位教师都应积极参与到课程改

革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学也让我

更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断

的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才

会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快

乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。

教科研管理人员能力提升专题培训心得体会【篇2】

本学期，—镇中学教科研培训中心在学校领导和其它科室的

大力配合下，继续发扬务实高效、开拓进取的创业精神，立足教

育教学的实际，立足课程改革的前沿，坚持高起点，高标准，科

学决策，稳步推进，脚踏实地搞好调查、研究和指导工作。在推

动深化教学改革、省市级课题的结题、校本培训的组织管理方面

取得了突出的成绩；在课堂教学现状的科学分析、优秀青年教师

的选拔和培养、教科研成果的转化方面也成绩斐然C

一、本学期完成的主要工作及绩效回顾

（一）立足教育教学实际，以科研为先导，推动教学改革向

纵深发展。

新的教学改革凸现了教育科研的重要性。研培中心作为全校

教学研究的领导核心，在素质教育改革的洪流中起着举足轻重的

作用。面对当前的教育教学形势，我们充分认识到自己肩上的责

任，明确自己的工作方向，不断调整自己的工作方式，着力做好

以下几方面的工作：

1、研培中心全体成员立足教育教学工作的第一线，从理论

和实践两方面带头搞好教育科研工作，搞好教科研成果的转化工

作。

本学期，我们继续带领教师在一案三段学案导学模式在新教

改中的合理应用、与新教材配套的校本教材的编订和应用等方面

进行深入的研究，同时不断地将阶段研究成果运用到课堂教学

中，帮助教师更好地理解新教改，驾驭新课堂。

2、组织骨干教师外出学习，不断拓宽教师的视野，以此获

得实施新教学改革的宝贵经验。

本学期，我们在经费极为紧张的情况下，仍积极组织教师外

出观摩、学习。先后有王—赴上海参加校本教研策略研讨会；闫

_、高—赴济南参加心理健康研讨会；王_、高—等赴泰安参加

了电教课题研讨会；语文、数学、外语、政治、物理、化学、历

史、地理、生物等学科分赴济宁、邹城、兖州、曲阜等地参加了

市课堂教学观摩研讨会和高校课堂研讨会，其中，张—老师代表

—县在市物理高效课堂研讨会上做了典型发言；魏—赴淄博参加

了省语文教学观摩研讨会，及时获取了深化新教改方面的经验，

交流了实施新教改过程中遇到的问题及应对措施。又及时地组织

与会教师在教研组和备课组做好有价值信息的反馈工作。

结合学校实际，各学科教研员精心筛选了国家和省级优秀录

像课，组织教师观看、研讨，形成书面心得材料，促进了教师对

教学认识的感性与理性相结合。

事实证明，这些工作对帮助教师调整自己的教学方法，从而

更好地做到对路、到位，起到了重要的作用。

3、研培中心领导广泛深入课堂，及时发现，深入研究具有

特殊性或普遍性的问题，帮助教师矫正教学的方向。就听课的数

量来说，本学期，研培中心每位成员的听课数量都不少于40

节。

4、抓好间周一次的'常规教研活动，督促、指导学科教研组

深入、扎实地搞好教学研究和推广工作，让骨干教师充分发挥自

己在教科研方面的先导作用，带动其他教师立足实践，刻苦钻

研，尽快领悟新教改和新课标的精髓，尽快形成科学、合理的教

学方式。

5、关注年轻教师的成长，通过听课、单独交流、小组座谈

等方式及时了解青年教师，特别是新走上工作岗位的教师的教学

情况，了解他们教学中的困惑，为他们联系指导教师，使他们尽

快走出教学困境，不断提高驾御新教材和课堂的能力。

针对本校青年教师比例大的实际，我们本学期开展了骨干教

师“示范课周”活动、“青年教师提高课”活动、青年教师公开

课周等活动。

以上工作既有力保证了新教学改革的顺利进行，又促进了青

年教师的成长。现在绝大多数教师都能够很好地驾驭新教材，科

学、合理地实施课堂教学。

（二）精心选拔，悉心指导，帮助优秀教师向更高层次发

展。

教师特别是优秀教师是学校最宝贵的财富，为优秀教师的成

长提供强大的科研支持，是研培中心义不容辞的责任。

本学期，—县电教优质课评选和教师基本功比赛活动全面展

开，研培中心在参赛教师的选拔和培训方面做了大量的工作，并

取得了优异的成绩：张—、王—、高_、公_、李—等录制了省

级电教优质课；刘福山获县优秀实验教师称号呢；陈—、赵—获

县电教优质课一等奖，吴―、张—等八人分获基本功比赛一、二

等奖，这对帮助更多的年轻教师向更高的层次迈进起到了重要的

作用。

（三）各级课题研究工作有条不紊的进行或顺利结题。

课题研究的深入开展是理论联系实际，教育科研为教师的成

长服务，为学生的成长服务，为教育教学成长服务的重要体现。

本学期，在研培中心领导和全体课题组成员的精心筹备下，

我校语文教研组承担的市级“十一五”科研课题《初中语文学习

资源的开发与设计的研究》顺利完成结题任务，并滚动成为省级

科研课题。英语、生物、历史等学科承担的省级课题也进展顺

利，完成了阶段性结题，并且先后有韩东、董福金等在课题阶段

成果评选中获奖。五月底，研培中心顺利完成了教育部资助资金

国家级科研课题《教师读书对教师行为转变的研究》的申报工

作。

下一学期，研培中心将鼓励、指导更多的青年教师投入到课

题研究中，围绕我校实际教学中的热点和难点问题，坚持不懈地

做好研究工作，探求规律，形成理论，促使我校的教育教学教研

工作向更高的层次迈进。

（四）继续引导全校教师认真学习教育教学理论，做好由教

学点滴经验向高层次论文的转化工作，组织教师参加各级各类教

科研成果的评选活动，充分展现我校开展群众性教育科研活动的

水平。

本学期研培中心继续紧抓理论学习，力求以理论指导实践成

为教师教育教学的工作常态。在继续学习县教科室下发的《教师

专业成长学习材料》的基础上，我们精心编选了十七篇优秀的理

论文章，涵盖了教育、教学、心理健康等方面，并汇编成册《学

习思考提高》作为校本教材下发给每位老师。

（五）充分调动师生积极性，做好人文学科各项赛事的参赛

工作。

新教改对中学生的人文素养提出了更高的要求，充分激发我

校学生的阅读热情，净化阅读内容，形成人人爱读经典，会读经

典良好氛围，是提高我校学生的人文素养的重要途径。“语文知

识规范化大赛”是目前国内最具权威的促进和提高我国青少年阅

读能力、创作能力和创新能力的重要赛事之一，研培中心在七、

八年级组领导的配合下，在这两个年级大力倡导，严密组织，力

求每个学生都以高度的热情参加这项赛事。先后有十几位选手分

获国家级或省级奖励。《语文世界》杂志—年第三期、第五期为

我校发表了作文专栏。

（六）立足学校发展的实际，根据学校的整体部署，以着力

教师能力为目标，继续深入搞好教师校本培训的建设。

本学期，我校校本建设以适应新教改的要求，设计和推广各

学科学案为主。九年级有重点、分阶段的设计了部分学案，这些

学案在应用过程中得到了教师和学生的好评。下学期，研培中心

将配合教务处督促、指导各教研、备课组根据新的课程标准的要

求，制定更为系统、实用的学案。

（七）全体研培中心成员能严以律己，教学上精益求精，能

严格遵守上下班制度，为其他教师树立了榜样。

二、教科研培训工作取得成绩的原因

（一）学校高度重视教育科研工作，教师的教研意识、理论

联系实际意识、运用现代教育理论指导教学实践的意识不断提

升，学校在实施教科研工作方面已具备了深厚的知识和经验方面

的积淀。

（二）研培中心根据学校的总体要求，积极做好引导、服务

工作，严格执行有关规定，及时调度、安排、检查。

（三）各职能部门积极有效地协调、配合，教研组、年级组

和备课组能根据学校的总体部署和教科室的统一安排，积极而卓

有成效地开展工作。

三、研培工作仍存在的问题与困难

（一）教师从事教研的主动性和理论联系实际的意识还有待

于进一步加强。

（二）教师对新教改的研究还不够深入，在实际教学过程

中，落实课堂教学改革的力度还不够。

（三）大部分教师对课题研究的认识还不够充分，参与的热

情不高，导致我校的课题研究难以跨上更高的台阶。

四、下学期的工作重点和思路

（一）继续高举“科研兴教，科研兴校”的旗帜，以突出的

科研业绩，进一步提升我校的品位。

（-）继续通过各种途径，吸纳新教改的精神和外地开展新

教改的先进经验，及时印发小报或刊物，让全体教师从理论方面

对新教改有更成熟的认识，创设人人积极主动参与新教改的良好

氛围。

（三）继续激发教师，特别是青年教师立足教学实际，围绕

热点和难点问题从事课题研究的热情。

（四）根据新课改的要求，继续搞好校本课程的开发和完善

工作。

（五）总结本学期课堂教学调研与评价的经验和不足，继续

完善课堂教学评价和运行机制，形成影响我校课堂教学质量和水

平的长效机制，促进教育教学质量和水平的不断提高。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我们将以更大的热

情和信心投入到以后的工作中，努力开创我校教科研培训的新局

面C

教科研管理人员能力提升专题培训心得体会【篇3】

首先是发挥学生主体性和积极性有一个创新思维活动的空

间。怎样作到这一点呢？我认为关键在于教师;教师如何引导、启

发、点拔？能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不

但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识。积

极源于兴趣，我认为，在新课改条件下，要上好语文课需要注意

以下几点；

L创设情境，发挥最佳效果

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题

情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从

生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文、

理解语文，同时把学习到的知识应用到生活实际，使学生亲近语

文，感到学习有语文的快乐，初步体现与现时生活的联系。

2.奖励激励，提高学习积极性

在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，

较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不少！你想象

力非常丰富！真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发

了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。在提高

学生积极性的同时，教师应确定更高层次的教学目标以适应新课

程的要求。对于教学而言，不能.光是知识的传授，而是包括知识

与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求

“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的

教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教

给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。

3.学生应成为课堂学习的主人

环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学

生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一

些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分

化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本

该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被

老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和

疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，

教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的

学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研

究的平台，让学生成为学习的主人。

4.灵活使用挖掘教材

有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。

实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，

在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，

根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教

材中无限延伸。

5.追求形式和效果统一的课堂

现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够

的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设

计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情

境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结

构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程，让他

们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完

整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允

许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程

中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。

教科研管理人员能力提升专题培训心得体会【篇4】

要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作

“智慧含量”，乃当务之急。在这十分关键时刻，教指站、我校

采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我

们教师的建设和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通

过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条

龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给

教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研

氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平

台。通过这种形式的活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学

习和研究，不断拓展了教师发展的空间，激励教师积极主动地追

求发展。通过培训和学习，我受益匪浅。

首先新的理念深入我心。

“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和

方法，而且也是变革人。”要变革人，首先要重视教师的发展。

教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的

教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的

阻力来自于旧的教育观念的缚。因此，确立新的观念是教育改革

的首要任务。

以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，

以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一

考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必须具有课程

意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了

学生的发展“，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回

归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。

其次，调整和拓宽了我的知识构。

一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是

科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将单

科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解

决所任学科教学中的问题。

初中科学课程的学科整合是课程改期的、特点之一。根据科

学课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整的科学

专业知识；科学教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社

会科学的基本知识等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联

系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知

识有机地合，形成较完整的基本知识。科学教师还应具有思维科

学知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思

维能力。科学教师还要具有参与社会生产、生活的知识，能以敏

锐的眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的能力。新教材的

一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出

了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生

的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。

而现实是，我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或

地理教师组成，与专业教师任职资格的要求有较大的差距。教师

专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的实施。

一些教师反映，对新教材的把握有困难。很显然，教师的知

识构是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，教师不

仅要“洗脑”，还要“充电”

校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教

师为核心，对全县科学教师开展学科的专业培训I。开展了学科交

流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。

再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新

事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识构，使自己具备

与教学适应的多元化的知识构。

最后，促进了我对教学行为的反思。

反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思

考。反思是一个人成长与发展的核心能力之一，新课改要求教师

不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。孔夫子曾

说：“学而不思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考，

那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求

教师经常思考和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方

法，教师不能简单地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学

分析，合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以

改进自己的教育教学。

教科研管理人员能力提升专题培训心得体会【篇5】

我有幸参加了县化学学科教师集中培训，此次培训进一步提

升了我们农村中学化学教师的课改理念，转变教学方式，加强教

师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教

材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革°本次培训

给我许多思考，深刻地体会到自己有很多东西要去学习。怎样才

能很好地适应新课改？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良

好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能引

导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，能自主的

参与课堂教学，使课堂气氛活跃？我认为要解决这些问题就需要

自己不断去积累，不断去学习探究。这次培训之后，更增添了我

努力使自己成为科研型教师的信心。

一、教师要进行知识的更新

“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，司时也

可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接

受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教

师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然

会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了

阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、

培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。

二、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把

机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的环究。

教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法

和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活

性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多

的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创

设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处

于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要

多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个

问题展开辩论。

三、加强专业文化学习，做一专多能的教师

要想给学生一滴水，教师就必须是自来水。这些天来辅导专

家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识引给

学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。总

之，化学教学是基础教育的一部分，这就决定了我们的课堂教学

必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础，教师需要在新课

改过程中不断地学习，不断地探索，不断地积累经验，不断地提

高自身的素养。唯有这样才能满足新形式下社会的.需要，才能

培养出符合时代要求的'人才，才能更好地完成我们身上肩负使

命。我们一定将新的课程理念落实于课堂教学，使每位学生都成

为新课程改革的受益者。

四、教师应善于反思

教师要在教学中反思。尤其是我们一线教师，重要的工作阵

地就是课堂。但教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是

课堂实践的自觉反思者。本次培训学习，让我充分领略到专家与

名师那份独特的魅力一一广博的知识积累和深厚的文化底蕴。知

之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕

读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思

考中进步。

总之，通过这次培训对我来说有了很大的收获，给我带来了

全新的教学理念；这次培训给我们带来了丰富的精神食粮，通过

学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和教学理念

上有了更新换代。通过这次培训，让我有机会尝试全新的教学模

式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学

模式运用到自己的教育教学工作中去，在学校的新课改教学中发

挥自己应有的作用。今后将会继续向各位专家、老师请教，力争

使自己成为一位研究型教师。

教科研管理人员能力提升专题培训心得体会【篇6】

11月11-20日为期十天的一年—省农村教师教育教学能力

提升工程（初中生物学科）省级培训活动（第一期）在—教育学院培

训中心顺利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任—教授、项

目负责人—副教授、班主任陈巧教授出席开班典礼并作了重要讲

话。陈主任对远道而来的各地市教师的到来表示热烈的欢迎。同

时他希望参训学员“既来之，则安之”，能科学安排好培训期间

的学习生活，并注意交通饮食等安全，同时迅速转变角色，积极

参与培训活动，文明参训，遵守培训纪律。

本次培训虽然时间较短，但内容丰富，形式多样。融课标解

读和课程探讨等于一炉，既有课堂教学模式建构的探讨，又有初

中生物热点、难点问题的扫描与分析，更有林潘教授的教师职业

道德教育、程灵教授的教师心理健康教育等引导，令参训教师受

益匪浅。省教院陈展虹教授特意为参训学员开设了现代教育技术

主题的专题讲座，赢得了学员的.阵阵掌声;—教授、庄荣婉老师

分别从生物课堂教学设计、领悟生物课程标准促进学生的发展等

方面进行指引，并与学员进行深度交流；陈巧教授的现代生物技

术产业发展概况使学员开阔了视野;郭章、林良营老师分别对生

物教学有效的思考、农村初中生物学实验教学研讨等重大热点问

题扫描分析；陈榕老师、伯海英老师、王志强老师则重点围绕用

教材还是教教材、怎样听课评课、生物课堂设问的有效策略等问

题与学员进行交流，融理论和实用于一体。而四节同课异构观摩

课同样精彩纷呈，异曲同工，展示了教者独具匠心的设计和娴熟

高超的课堂驾驭能力。

总之，本次培训令我们耳目一新，获益匪浅，同时也为我们

今后的成长之路和职业生涯规划进行了科学的指引。参加了这次

培训，我感慨很多，以往积在心中的困惑一扫而光，从现在开

始，我要更坚定自己当初的追求，做一名优秀的生物教师!虽然

前面的路还很长，但我相信，有了名师的指引，在个人的努力

下，目标的实现为期不远。

教科研管理人员能力提升专题培训心得体会【篇7】

首先，我要感谢教育局领导的重视，为我们创造良好的学习

机会，提供了优越的学习条件。其次，我要感谢凯里学院为我们

请了当地那么多的专家和名师，他们兢兢业业、严谨治学的敬业

精神令人感动和敬佩，最后我要感谢学校给我这样一个学习深造

的机会，让我接受了系统而丰富的知识。

这次培训活动，让我得以与众多数学专家面对面地座谈，了

解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法。在这里，

我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，深入凯里五中观摩了

部分优秀教师数学课，也更新了教学观念，在这里，我的心灵得

以净化，人格得以升华。近一个月的学习，一次次给我以心灵的

震撼和启迪，让我不停的反思自己以前的教学生涯。下面简单谈

谈我这二十几天的学习心得与体会。

一、聆听专家报告，感悟名师风采

这二十几天我既聆听了理论导师的精彩讲座又体会到了名师

的成长过程，数学科学学院罗永超教授《数学新课程理念与创

新》，市教研室教研员时玲的《初中数学课堂教学设计理论与实

践》；杨光文老师的《初中数学高效课堂构建》等从理论上让我

对新课程课堂教学具有了新的认识，凯里五中推广的贵师大吕传

汉教授创立的“创设问题情景”教学课改模式效果明显。数学问

题是数学教学的中心问题。创设“问题情景”是指能激起学生自

主探究的数学问题，引导学生观察、比较、分析、发现问题，并

创造性地运用数学知识去解决遇到的新问题。数学问题情景是学

生巩固知识、形成能力、培养创新意识，沟通现实生活与学习的

桥梁。创设问题情景有助于激发学生学习兴趣，调动学生学习的

积极性；有助于学生自己发现数学内在的规律性，使学生加深对

概念的理解，对所学知识的运用自如。而一线名师丁光琴，韦黔

湘等多位老师的成长经历，验证了“要给学生一滴水，教师就必

须具备一桶水”这句话，韦老师把进校成绩才3分的一名学生提

高到中考成绩87分，真不愧为一位名师。雷燕老师教与学的双

边活动过程，许荣老师的课题活动，学生学习兴趣的调动等让我

深受启发。作为一名数学教师要有不断的进取钻研精神，要不断

的进行学习不断地充实学科知识。同时要善于积累和总结，完成

一个心理与知识的积淀，丰富自身的.内在修养。更重要的是多

元化的教学方法，不能忽视学生的长期发展。

二、教师专业成长与职业道德修养

梁焰教授从我是怎样成为教师的？回想一下你入职之出对教

师的设想；我遇到的困难是什么？我的未来在何方？这样四个方

面展开精辟的讲解与讨论，帮助我们分析了学生的年龄特征和个

体差异以及教师的职业倦台和自己调节方式。学员间相互交流探

讨，抒发各自的观点，彼此取长补短，反思自己的不足。在很多

问题上产生共鸣，特别是在构建教学双主体之间的尊重、信任、

理解、平等、民主的师生关系。打破教师主导课堂的惯例，创造

学生为主教师为辅的课堂模式，允许学生提出独到的见解，为学

生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理

自由”环境等等，大家意见一致，教师的爱体现在于教育上，对

学生的尊重，期望，理解与宽容，即是一种情感。”教师不但要

对学生有爱，而且要公正对学生，做到一视同仁，体谅宽容，提

供机会，老师对学生的爱是无私的，总之做为一名人民教师要不

断完善自己，总结经验，对教学多做反思，坚持每学期写一次有

效教学的小结，提高自己的专业成长与职业道德修养。

三、更新观念，勇于探索，善于反思，不断进步

课改虽然十年了，但是还处于探索阶段，许多未知的领域需

广大教师去进行认真摸索和总结。虽然已经基本确定了课堂教学

的一般模式：问题情境一一学生活动一一意义建构一一数学理论

——数学运用一一总结反思；但是怎样去创设情境，如何让数学

活动不脱离教学实际，怎样让学生既喜欢数学课又喜欢数学这些

将是我今后教学备课的重心，同时备学生也是必不可少的，专注

每一个学生的非智力因素的培养，在纪律和制度约束范围为给学

生充分发展的空间。下半年的教学过程中我想先从作业布置开始

改进，设计分层作业，力争做到作业不在多而在精，通过“精”

来杜绝作业抄袭现象，提高作业效率。同时在今后的课堂教学中

我将重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教

学，努力为学生创造出和谐宽松的学习环境。

反思是一个教师成长的发动机，反思自己的不足，让我获得

前进的动力，引发了我深深的思考一一主动学习，主动研究。反

思自己的教学行为，使我对教学有了更深、更全面的认识。反思

课堂教学，反思学生发展的层次性和个体差异是克服课堂无效和

低效的教学手段，努力提高课堂教学行为的有效性，向四十五分

钟要质量的一剂良药。我想如能真正做到这样几个反思，我也会

取得很大进步，很快成长起来的，这将是我一个追求。

总之，这次培训受益匪浅，通过老师们的“点化”和“引

领”，使本人豁然开朗，同时也为我本人准备成功“添了碑加了

瓦”O

教科研管理人员能力提升专题培训心得体会【篇8】

20_年暑假期间，我有幸参加了由我市组织的河北省小学教

师课堂教学能力提升培训。我们聆听了中国教育学会数学教育研

究发展中心尝试教学理论研究会理事长邱学华教授那样高屋建甑

把握着新课程视野之下小学前沿学科教育教学理论，又学习了如

王红梅校长、李学红、崔海江、桑晓宁、张翼、杜小虎、孔广

文、杨小刚、王海霞等以先进的教育教学理念。他们的课和讲座

让我感受颇深，受益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺

术魅力。他们的报告更是使我回味无穷。下面我就参加的这一活

动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。

一、各位专家的课含“金”量高

在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发

学生、引导学生。给我感受最深的是江苏省南京市东山小学副校

长、特级教师王红梅老师展示四年级的《生命桥》这一节课，王

红梅老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，

去解决问题，让学生用经历去感悟知识形成享受课堂过程。上课

前，王老师先给学生进行心理上的调节教育------------听音乐

呼吸气放松，让学生轻松地进入正课，然后有效引导学生小组合

作探究（自主------小组------共同）学习课文。

二、专家的讲座让人回味无穷

学习了”邱学华尝试教学法”之后，深有感触。它的基本内

容可以概括为以下六个方面，一是培养兴趣，二是狠抓自学和练

习；三是体现三个看（一看参与面，二看练习面，三看开口

面）；四是作到四人当堂（当堂练习，当堂校对，当堂订正，当

堂解决）；五是五人一定要（一定要用课本，一定要学生记论，

一定要学生提问题，一定要让学生有二分之一的时间做练习，一

定要达标）；六是实施六段式结构。特别是培养一个兴趣使我感

受最深：调动小学生学习数学的积极性，引导小学生喜欢数学。

这是“邱学华教学法”的基本思想。他认为，教师的教是外因，

学生的学才是内因，外因是通过内因而起作用，所以如果学生不

愿学，教师教的再好，作用是不大的，在教学中，必须充分调动

学生的主动性，积极性，培养他们学习的兴趣，学生才能学好。

教师的最大本领，应该使学生喜欢学习，教师首先要把课上的生

动活泼，引起学生学习的兴趣。他认为，我们研究的.教学方法

改革，主要是研究如何引导小学生肯学，爱学，会学。他说：

“如果全班学生都喜欢上你的课，你就成功了；如果学生都讨厌

上课，甚至见你就头痛，你就失败了。”是啊，教师最大的失

败，就是把学教地使学生讨厌学。

邱学华教授是教数学的，作为英语教师我们也有很多可以借

鉴的东西在里面。教师先不讲，让学生先练，就是为了让学生先

尝试一下。让学生先练，必然会遇到困难，这是好事，学生有问

题问了，老师发现学生找到了学习上的不足，就能对症下药，有

的放矢。学生就会主动去学习课本，在课本中寻找线索；主动向

别人请教；主动积极思考，直到解决问题。这样就把学生推到了

主动地位。

通过聆听邱学华教育人生，使我深深感悟到：做为一名教

师，要想获取成功，首先要热爱自己的事业，一个人连自己的事

业都不热爱，当然不会成功。其次，要有志气，对自己充满信

心，立下远大的抱负，为国为人民干一番事业，要在自己面前不

断树立新的目标，如果安于现状，不求上进，天天混日子，就不

可能有成功。再其次，要勤奋工作，远大的目标必须靠一步一个

脚印地向前走，才能接近，才能达到。

在课改的春风下，教师的观念得到了全新的转变。对于新的

教育理念，我们接触很早。先练后讲，练在当堂；先学后教，当

堂训练；预习展示，反馈达标等科学的教育教学方法，给了我很

大的启迪，一定会很好的运用到平时的教学中，争取更多的进

步。

三、名师精神值得学习

1、学习精神

在这次讲座中，桑晓宁老师说：“名师是从磨练中走出来

的。”这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学

习。一要系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导

下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法c二要强

化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。努

力熟悉上课技能，掌握听课、评课技能，研习反思技能。唯有通

过自身有效的实践训练，才能轻车熟路，游刃有余。正是由于有

厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自

如。

2、敬业精神

只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事

业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加

深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生

产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充

满爱的老师，才会对学生诲人不倦，涧物无声，如甘霖洒向大地

般让教育充满爱。同时，浑身洋溢着精、气、神的教师，会给人

以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、

失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以

给学生以榜样示范，像孔子那样以积极饱满的情绪去从事教育。

教师的活泼开朗的性格，又将会感染到我们的学生。

3、创新精神

个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样

的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际

情况，只一味简单的模仿，其至直接生搬硬套，依样画葫芦，即

便画得再像，也仅仅是形似而已。教学有法但无定法，学习名

师，关键在于走到名师课堂的背后，深入思考，于细微精到处体

察揣摩其中的奥妙，结合自身的教育教学实际和优势，活学活用

而不是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学实践中不断尝试，

不断积累经验，熟能生巧，走出一条新课改之路。这就算学到了

名师课堂的“真经”，除此之外，别无他途。

通过这几次的集中学习，我感受很多，收获也很多，名师扎

实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾

驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到

智慧的教学设计，富有艺术性的课堂和精彩的讲座，都给我留下

了深刻的印象。我将以这次名师观摩课为契机，努力向高水准看

齐，对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，一点一点地进

步，一点一点地学习，多做笔记多反思，不断提高自己的文化素

质和业务水平，通过努力力争使自己的课堂迈上一个新的台阶！

教科研管理人员能力提升专题培训心得体会【篇9】

暑假期间，我参加了县教育局组织的中小学教师能力提升培

训，通过培训，使我对高效课堂有更深刻的理解。课堂教学作为

教学的一种基本形式，无论是现在，运是将来，都是学校教学的

主阵地，物理教学的目标必须在课堂中完成。高效课堂要求在课

堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不

动”变成“自由活动”，“注入式教学”变成了“自主探索”。

要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方

法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好，这里折射出一个令

人深思的问题一一如何提高物理课堂教学的有效性，打造适合自

己的高效课堂，让物理课堂焕发生命的活力？

一、了解学生，做到因人而教是高效课堂的前提

1、了解学生人性。大多数的学生在学习中高兴得到老师的

夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，

增强其竞争意识，让学生在竞争中共同前行。在教学中，采用各

种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热

情，让全体学生能够共同进步。

2、了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时，旧知

识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教

学的含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障

碍。教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解物理知识来

源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到物理知识在现实

生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们

自己从日常生活中的具体事例中提炼出物理问题，用所学的物理

知识去解决现实生活中的许多实际问题。

二、培养良好的倾听习惯是高效课堂的首要条件

要打造高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“积极相

互倾听的教室”。只有在“积极倾听的教室”里，才能通过发言

让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。倾听学

生的发言，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球

准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉

快的。作为教师要擅长接学生投过来的每一个球，特别是学生投

得很差的球或投偏了的球，这也是作为教师其自身的专业素质和

驾驭课堂能力的最好表现。

三、充分的课前准备是高效课堂的条件

新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学

目标作出了科学而具体的规定。首先，教学目标的定位要难易适

中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自

然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮

筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，教师在制定教学目标

的时候，要充分考虑到三维目标的统一。教学目标的制定也要兼

顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也

要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避

免一概而论。

四、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键

物理课程标准指出：“有效地物理学习活动不能单纯地依赖

模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习物理的

重要方式。”而高效地物理学习活动应是在有效地物理学习活动

基础上的更高层次追求。

1、课前导入，出示目标。引人入胜的导入，可以唤醒学生

的求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师一进课堂就可以或

让学生听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个与课文有关的小

故事，或展开一段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入

等等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。

2、设置提纲，引导自学。课前写好小黑板，课上通过小黑

板让学生看，明确自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如

何检测等，并指导学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题

看书、找答案，还是边看书、边讨论、边解决疑难问题等等。而

学习目标与自学要求的提出，低年段学生以激励比赛方式最好，

因为比赛可以激发小孩子的求知欲望，调动学生学习的积极性。

3、小组讨论，合作探究。合作是一种比知识更重要的能

力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。而

课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信

息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展

思维的发散性、求异性。

五、运用信息技术手段是高效课堂的重要策略

教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学

活动，对课程教学内容进行信息化处理，使之成为学习者的学习

资源，并提供给学生共享。在平时的教学中经常利用多媒体进行

教学，感觉对教学很有帮助。

1、导入更吸引人。万事开头难，好的课前导入不但能营造

轻松的教学气氛。因此，教师在设计导入环节时应注意在学生已

有知识的基础上，根据学生的.心理特点和认知规律，运用现代

化技术手段将学生引入到教学情境中去。教师通过多媒体课件将

学生带入教学情境中，再适时地提出问题，引导学生思考，产生

学习新知识的兴趣。

2、兴趣更易激发。兴趣是最好的老师。在物理教学中，常

常出现这样的现象：老师在讲台上讲得津津有味，学生在讲台下

流露出消极厌烦的情绪或自己做别的事。这种现象出现的重要原

因之一，就是教师的讲解很难对未亲身经历过的学生产生兴趣。

运用电教手段，可以通过声、光、色、形，将物理的教授过程直

观地、形象地直接作用于学生的各种感官，使学生产生强烈的学