七年级语文下册第24课《带上她的眼睛》教学实践

七年级语文下册第24课《带上她的眼睛》教学实践【教导学目标要求】1.朗读课文，梳理文章的叙事线索和情节发展，把握故事的主要内容和人物形象（“她”和“我”）。2.赏析文中景物描写、心理描写的语句，体会科幻小说的想象特点，品味文章情感真挚、语言优美的特点。3.感受“她”在极端环境下的乐观与坚守，体会人性的光辉与生命的意义，培养珍惜当下、关爱他人、勇于担当的品质。【教导学重点难点】重点：梳理情节脉络，分析人物形象；赏析景物描写和心理描写的作用；体会科幻小说的想象与现实的结合。难点：理解“她”的处境和情感变化；领悟文章蕴含的生命意义与人文关怀。【教导学过程方法】教导学过程(2课时)第一课时【自主学习，基础过关】1.我的资料刘慈欣，1963年生，山西阳泉人，当代著名科幻作家，中国科幻文学的代表人物之一。他的作品以宏大的想象、深刻的内涵和独特的视角著称，代表作有《三体》《球状闪电》《流浪地球》等。《带上她的眼睛》是刘慈欣的短篇科幻小说代表作之一，文章以“眼睛”为线索，讲述了一个感人至深的科幻故事，既有科幻的奇思妙想，又蕴含着深厚的人文关怀。2.我的检测(1)给下列词语中加点字注音。点缀（zhuì）漫步（màn）迟钝（dùn）朦胧（ménglóng）闲暇（xiá）凸现（tū）吟唱（yín）吞噬（shì）(2)解释下列句中加点词语。①点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。②朦胧：不清楚；模糊。③闲暇：空闲时间。④吞噬：吞食；并吞。(3)文学常识填空。《带上她的眼睛》的作者是______，他是我国著名的______作家。这篇小说以______为线索，讲述了______的故事，体现了______的人文关怀。3.我的疑惑【合作探究，释疑解惑】专项活动之一：读文理脉1.听一听：听老师范读课文，整体感知文章内容和情感基调。2.读一读：自由朗读课文，圈画文中关键语句，梳理故事的情节发展脉络。3.想一想：(1)文章的叙事线索是什么？“眼睛”在文中有什么作用？(2)故事的开端、发展、高潮、结局分别是什么？4.填一填：根据课文内容，完成情节发展简表。情节阶段核心事件人物状态/情感开端“我”接受任务，带上“她”的眼睛去旅行“我”平淡随意，“她”充满期待发展“我”带着“她”的眼睛欣赏地球美景（草原、森林、溪流等）“她”极度热爱与珍惜，“我”逐渐被感染高潮揭示“她”的真实处境——被困于地心深处的“落日六号”“我”震惊、愧疚，“她”平静而坚守结局“我”改变生活态度，时刻牵挂“她”“我”懂得珍惜，“她”在孤独中坚守使命【课后练习，巩固提高】完成《语文练习册》本课基础题；摘抄文中描写地球美景和“她”的情感的语句。第二课时【知识回顾，温故知新】1.文章的叙事线索是什么？主要情节分为哪几个阶段？2.“她”的真实处境是什么？【合作探究，释疑解惑】专项活动之二：品文析人1.赏景物：圈画文中描写地球美景的语句，分析这些描写的作用。示例：“草原上的草长得很茂盛，绿油油的，像一块巨大的绿毯铺在大地上。远处的山峦连绵起伏，轮廓清晰，在蓝天白云的映衬下，显得格外壮丽。”2.析人物：结合文中对“她”和“我”的描写，分析两个人物的形象特点。(1)“她”是一个怎样的人？（提示：热爱生活、乐观坚强、坚守使命等）(2)“我”的情感和态度发生了怎样的变化？这种变化有什么作用？3.品语言：用句式说话：“我喜欢文中‘’这句话，因为它。”专项活动之三：悟文知义1.读一读：重点朗读文中揭示“她”的处境和抒发情感的段落，思考：(1)文章为什么以“带上她的眼睛”为题？有什么深刻含义？(2)从“她”的经历中，你领悟到了什么生命意义？2.议一议：(1)生活中，你是否有过“不珍惜”的经历？读了这篇文章后，你有什么启发？(2)如果你是“我”，你会对“她”说些什么？3.练一练：写一段简短的文字（100字左右），表达对“她”的敬佩与祝福。【检测反馈，学以致用】一、说说下边句中加点词语好在哪里。1.她的眼睛像宝石一样明亮，充满了对这个世界的热爱与好奇。2.我第一次如此细致地观察这个世界，原来平凡的景物中蕴含着如此多的美好。3.她平静地讲述着自己的处境，没有抱怨，没有绝望，只有对使命的坚守。二、阅读课文中揭示“她”的真实处境的段落，回答下面问题。1.这一段在文章结构上有什么作用？2.从“她”的讲述中，你看到了她怎样的精神品质？【总结提炼，知识升华】1.学习的收获：梳理了情节脉络，分析了人物形象；赏析了景物描写和心理描写的作用；体会了科幻小说的想象魅力与人文关怀；领悟了生命的意义，培养了珍惜当下、关爱他人的品质。2.注意的问题：分析人物形象要结合具体情节和描写；领悟主题要联系人物的处境和情感，结合自身实际深化理解。【课后训练，巩固提高】完成《语文练习册》本课提高题（弱差生不做课外阅读题）；阅读刘慈欣的另一篇短篇科幻小说（如《乡村教师》），写一段简短的读后感（150字左右）。【课后反思，自悟自励】答案：第一课时(1)zhuìmàndùnménglóngxiátūyínshì(2)①加以衬托或装饰，使原有事物更加美好②不清楚；模糊③空闲时间④吞食；并吞(3)刘慈欣科幻“眼睛”一名航天员被困地心深处，通过“眼睛”感知地球美景“以人为本”读文理脉(1)叙事线索：“眼睛”。作用：①“眼睛”是连接“我”和“她”的纽带，是故事的核心道具；②“眼睛”是“她”感知世界的窗口，体现了“她”对地球的热爱与眷恋；③以“眼睛”为题，制造悬念，吸引读者阅读兴趣。(2)开端：“我”接受带上“她”的眼睛去旅行的任务；发展：“我”带着“她”的眼睛欣赏草原、森林、溪流等美景，“她”的反应让“我”逐渐改变态度；高潮：“我”得知“她”是“落日六号”航天员，被困地心深处；结局：“我”珍惜当下的生活，牵挂着“她”。第二课时品文析人景物描写作用：这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地描写了草原的茂盛与山峦的壮丽，展现了地球美景的迷人。这些景物描写不仅烘托了“她”对地球的热爱与眷恋之情，也为后文揭示“她”的处境形成对比，突出了“她”的不幸与坚强，同时也让“我”的情感发生变化，为主题的表达做了铺垫。人物形象分析：(1)“她”是一个热爱生活的人（对地球美景充满渴望与珍惜）；乐观坚强的人（被困地心深处却不抱怨、不绝望）；坚守使命的人（始终牢记自己的工作任务）；善良纯粹的人（用自己的态度感染“我”）。(2)“我”的情感变化：从最初的平淡随意、敷衍了事，到被“她”感染后开始细致观察世界、珍惜美好，再到得知真相后的震惊、愧疚与牵挂。这种变化的作用：①推动情节发展；②衬托“她”的形象，突出“她”的精神品质；③揭示主题，体现文章的人文关怀。语言赏析示例：“我喜欢文中‘在草原上，我第一次感觉到，原来天地是如此广阔，生命是如此美好’这句话，因为它真实地写出了‘我’被‘她’感染后的心理变化，语言朴实真挚，既表达了对地球美景的赞美，也体现了‘我’对生活态度的转变，引发读者的共鸣。”悟文知义(1)题目含义：①表面指“我”带上“她”的视觉传感眼镜去旅行；②深层指“她”通过“眼睛”感知地球的美好，表达了对地球的热爱与眷恋；③也指“我”通过“她”的“眼睛”重新认识世界，改变了生活态度；④寄托了对“她”的同情与敬佩，以及对生命的珍视。(2)生命意义：生命的意义不在于长度，而在于厚度；无论身处何种困境，都要热爱生活、坚守使命；要珍惜当下所拥有的一切，感恩生活中的美好；即使面对孤独与磨难，也要保持乐观坚强的心态。(1)示例：我曾经不珍惜父母的关爱，觉得他们的唠叨很烦人，甚至会顶撞他们。读了这篇文章后，我意识到自己拥有的平淡生活是多么珍贵。“她”被困地心，连欣赏地球美景都成为奢望，而我却身在福中不知福。今后，我要学会珍惜父母的关爱，珍惜身边的美好，用心感受生活，不辜负每一个当下。(2)示例：“谢谢你让我重新认识了这个世界，你的乐观与坚守让我深受感动。虽然你被困地心，但你对生活的热爱和对使命的坚守，像一束光照亮了我。我会带着你的这份热爱，珍惜每一分每一秒，用心感受生活的美好。希望你在那里一切安好，相信科技的发展终有一天会给你带来希望。”检测反馈一、1.“像宝石一样明亮”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“她”眼睛的明亮，突出了“她”对世界的热爱与好奇，为后文“她”的经历形成对比，更能打动读者。2.“第一次”“如此细致”“如此多的美好”等词语，准确地写出了“我”的心理变化，体现了“她”对“我”的影响，突出了文章“珍惜美好”的主题，语言真挚，富有感染力。3.“平静地”“没有抱怨”“没有绝望”“只有”等词语，通过对比突出了“她”的乐观坚强与对使命的坚守，展现了“她”的高尚品质，让读者深受感动，也深化了文章的主题。二、1.结构作用：这一段是文章的高潮