2025-2026学年下学期深圳初中历史七年级期末模拟卷（三）

第1页（共1页）2025-2026学年下学期深圳初中历史七年级期末模拟卷（三）一．选择题（共16小题）1．（2025春•深圳校级期末）隋朝大运河开通后，南北方的方言、民间习俗在沿线交融，例如南方的茶叶远销北方，北方饮茶风气日益兴盛。这体现了大运河（）A．维护国家政治的稳定 B．带动沿河城市的繁荣 C．推动经济重心的南移 D．促进南北方文化交流2．（2025春•龙华区期末）玄奘西行天竺带回大量佛经，其著作《大唐西域记》记载了游历沿途的山川风物和社会习俗；鉴真东渡日本传授佛法，还传播中国的医药、文学、书法、建筑等。这表明隋唐时期（）A．丝绸之路促进中国技术传播 B．文化双向交流促进文明互鉴 C．佛教艺术融合欧亚多种风格 D．民族融合促进文化繁荣发展3．（2025春•罗湖区期末）《新唐书》专门编写《诸夷蕃将传》，集中介绍了唐朝颇负盛名的21位蕃将，赞扬他们维护唐朝“大一统”秩序的功勋与贡献。该“将传”可用于研究唐朝的（）A．社会经济 B．市民生活 C．对外交流 D．民族交融4．（2025春•任泽区期末）如表反映了907﹣960年的政权更迭，这种局面的实质是（）朝代后梁后唐后晋后汉后周建立者朱温李存瑁石敬瑭刘知远郭威称帝前身份唐朝节度使唐朝晋王后唐节度使后晋节度使后汉节度使A．阶级矛盾尖锐 B．宦官专权的结果 C．民族政权并立 D．藩镇割据的延续5．（2025春•深圳校级期末）如图是两晋南北朝至北宋时期入仕群体中寒门子弟所占比例折线图，这反映了科举制的作用是（）A．加强中央集权制度 B．强化君主专制制度 C．促进社会阶层流动 D．提升官僚队伍素质6．（2025春•盐田区校级期末）641年，文成公主入藏时，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、科技方面的书籍，这有利于吐蕃（）A．政局稳定，社会进步 B．经济发展，文化繁荣 C．民族交融，族群和谐 D．文艺进步，宗教兴盛7．（2025春•龙岗区期末）（隋炀帝）大业元年“发河南诸郡男女百余万，开通济渠”，营建东都“每月役丁二百万人”；大业三年七月“发丁男百余万筑长城”；四年正月“又发河北诸郡男女百余万众，开永济渠”。通过上述材料可以了解隋朝（）A．开放的社会风气 B．繁荣的商品经济 C．和谐的民族关系 D．强大的动员能力8．（2025春•深圳校级期末）“方镇相望于内地，……天子顾力不能制，则忍耻含垢，因而抚之，谓之姑息之政。”这反映了安史之乱后（）A．经济衰退，朝廷税收减少 B．民族矛盾，少数民族入侵 C．藩镇割据，中央权威衰落 D．文化凋零，诗人嘲讽朝政9．（2025春•罗湖区校级期末）宋初以文臣任知州，设通判牵制，取消地方节度使收税的权力，更戍法使兵将分离。这些措施旨在（）A．提高行政效率 B．强化中央集权 C．增强军队战力 D．促进经济发展10．（2025•襄城县二模）如表所示：我国两宋时期大事年表，下列解读正确的是（）960年1005年1038年1044年1125年1127年1141年北宋建立宋辽订立澶渊之盟西夏建立宋夏订立和约金灭辽金灭北宋南宋与金议和A．北宋和南宋都是被大金所灭亡 B．各民族政权始终处于战争状态 C．各民族政权之间“和与战”并存 D．各民族政权由对峙到完全统一11．（2025春•龙华区期末）中国古代经济重心南移是一个长期、渐讲的过程，历经魏晋奠基、隋唐加速、南宋完成三个阶段。这一过程中最核心的因素是（）A．自然环境 B．工具改进 C．政府政策 D．人口迁移12．（2025春•龙岗区期末）如表为北宋与西夏贸易中部分商品交易量统计。据此可知，宋夏贸易（）商品种类年交易量茶叶约30000斤马匹约2000匹瓷器约15000件A．改变了北宋积贫局面 B．促进了双方经济互补 C．加速了全国统一进程 D．扩大了双方军事差距13．（2025春•南山区期末）宋高宗时期，“每路文臣为安抚使、马步军都总管，总一路兵政……武臣副之。”这表明当时朝廷在处理军政事务时主要采取的做法是（）A．外重内轻 B．崇文抑武 C．藩镇割据 D．分化事权14．（2025春•罗湖区校级期末）如表为七年级某班同学做研究性学习搜集的资料，其研究主题是（）朝代北方粮食产量（单位：万斤）南方粮食产量（单位：万斤）唐朝30001500北宋25002000南宋15003500元朝18004000A．南方商业繁荣 B．国家统一趋势 C．经济重心南移 D．资本主义萌芽15．（2025春•罗湖区期末）元朝初年发行中统元宝交钞、至元通行宝钞，这种银本位的纸币比宋金时代的纸币更加完备化。这两种纸币的发行反映了此时期的元朝（）A．疆域辽阔 B．开放包容 C．交通发达 D．商业繁荣16．（2025春•罗湖区校级期末）宋太祖诏令“作相须用读书人”，又命各州设立学馆。军中将领调任时，枢密院须以文臣充任。时人叹曰：“状元及第，虽将帅不及也。”这反映了宋朝（）A．重农抑商 B．藩镇割据 C．崇文抑武 D．文化昌盛二．材料题（共2小题）17．（2025春•罗湖区校级期中）辽宋夏金元时期，是我国历史上民族关系发展的重要时期。某校七年级学生以“中华民族多元一体格局的形成与发展”为主题，开展了项目式学习。阅读材料，回答问题。任务一【了解民族关系】材料一宋朝与周边民族政权的关系北宋与西夏战：多次交战。和：北宋与西夏的互市；宋夏订立和约。北宋与辽战：澶州之战。和：澶渊之盟后很长时间，宋辽间保持着和平局面。北宋与金和：金订立盟约，合力灭辽。战：金灭北宋。南宋与金战战：岳飞抗金和：宋金达成和议，对峙局面形成。（1）阅读材料一，分析辽宋夏金时期民族关系的特点，并结合所学知识，分析宋朝与各民族政权之间议和的影响。任务二【探析民族交融】材料二辽契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人。重熙五年（1036年），辽兴宗亲临礼部贡院试进士。西夏其官分文武班，包括中书、枢密、三司、御史台等。保留了原有“蕃官”体系，如宁令（大王）等官称。人庆四年（1147年），复设童子科，于是取士日甚。金女真初起，其部长曰孛堇，行兵则称曰猛安、谋克，从其多寡以为号。金承辽后，进士科目兼采唐宋之法而增损之。元在中央设中书省掌管全国的行政事务，••••••设枢密院负责全国的军政事务，调度全国军队；设御史台负责监察事务；设宣政院管理全国宗教和西藏地区军政事务。——改编自翁独健《中国民族关系史纲要》、义务教育七年级下册教科书（2）阅读材料二，概括辽、西夏、金、元的政治制度的共同点。任务三【感悟家国情怀】材料三：10至17世纪中叶，中国经历了从多政权并峙到重新大一统的历史发展过程。这期间，建立政权的主体民族有汉人、契丹、党项、女真、蒙古等，各政权治下人群多元，多民族共同生活，交往、交流频繁。人群身份的变动不居，为社会身份的转变与人群的融合、重组和新生提供了机会，造就了你中有我、我中有你的新局势，推动了中华民族的进一步发展。——陈思主编：《文化同构与族群融合》（3）综合上述材料，从材料三中提炼一个观点，并结合辽宋夏金元时期的所学知识，对观点加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）18．（2025春•龙华区期末）非物质文化遗产是人类智慧的结晶，延续着古老文明的生命力。某校历史社团以“非遗”为主题开展了一次探究性学习，邀请你一起参与。【公约中的“非遗”】材料一：非物质文化遗产指被各社区，群体，有时是个人，视为其文化遗产组成部分的各种社会实践、观念表述、表现形式、知识、技能以及相关的工具、实物、手工艺品和文化场所。这种非物质文化遗产世代相传，在各社区和群体适应周围环境以及与自然和历史的互动中，被不断地再创造，为这些社区和群体提供认同感和持续感，从而增强对文化多样性和人类创造力的尊重。——摘编自联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》【教材中的“非遗”】材料二：《中国历史》七年级下册教材中的人类非物质文化遗产简表（部分）序号“非遗”项目名称列入时间级别1昆曲2001年代表作名录2中国书法2009年代表作名录3中国雕版印刷技艺2009年代表作名录4端午节2009年代表作名录5中国活字印刷术2010年急需保护名录6京剧2010年代表作名录7春节2024年代表作名录【传承中的“非遗”】材料三：非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分。2011年我国出台了非物质文化遗产法，对非遗保护传承、推进文化自信自强发挥了重要作用。我国已初步建立起较为系统完备的非遗法律制度体系，31个省份均出台非遗方面的地方性法规。非遗保护传承，关键在人。目前，已认定国家、省、市、县四级非遗代表性传承人9万多人，其中国家级代表性传承人3000多人。实践中，传承人老龄化现象较为突出，有的项目面临后继乏人的风险。——摘编自《人民日报》2024年10月31日请回答：（1）根据材料一，概括保护非物质文化遗产的意义。（2）请你选择材料二中的一个“非遗”项目，并结合所学知识制作介绍卡。项目名称：项目概况：项目价值：（3）根据材料三，概括当前国家在非物质文化遗产保护方面采取的主要措施。并综合材料给出你对非遗传承与保护的建议。

2025-2026学年下学期深圳初中历史七年级期末模拟卷（三）一．选择题（共16小题）1．（2025春•深圳校级期末）隋朝大运河开通后，南北方的方言、民间习俗在沿线交融，例如南方的茶叶远销北方，北方饮茶风气日益兴盛。这体现了大运河（）A．维护国家政治的稳定 B．带动沿河城市的繁荣 C．推动经济重心的南移 D．促进南北方文化交流【答案】D【分析】本题主要考查了隋朝大运河的开通以及历史意义，掌握相关基础知识。【解答】大运河开通的目的是巩固隋王朝的统治，但实际上由于大运河劳民伤财，是隋王朝灭亡的原因之一，题干无法体现维护了国家政治稳定，排除A项；材料体现促进了南北方的交流，没有涉及城市繁荣，排除B项；“经济重心南移”是长期趋势，与题干中文化交流的直接现象不符，排除C项；根据材料和所学知识可知，大运河开通后，南北方言、习俗交融，南方茶叶北销带动北方饮茶风气，这直接体现了南北文化、生活方式的交流与融合，D项正确。故选：D。【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记隋朝大运河的开通以及历史意义。2．（2025春•龙华区期末）玄奘西行天竺带回大量佛经，其著作《大唐西域记》记载了游历沿途的山川风物和社会习俗；鉴真东渡日本传授佛法，还传播中国的医药、文学、书法、建筑等。这表明隋唐时期（）A．丝绸之路促进中国技术传播 B．文化双向交流促进文明互鉴 C．佛教艺术融合欧亚多种风格 D．民族融合促进文化繁荣发展【答案】B【分析】本题考查隋唐时期的文化交流，解题关键在于理解玄奘西行和鉴真东渡所体现的文化交流特点。【解答】玄奘西行带回佛经、记录沿途，是中国吸收外来文化；鉴真东渡传授佛法、传播中国文化，是中国文化对外输出，体现文化双向交流、文明互鉴，故B正确；“丝绸之路促进中国技术传播”只提中国技术传播，表述片面，排除A；题干未突出佛教艺术融合亚欧风格，排除C；题干是中外文化交流，非民族融合，排除D。故选：B。【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记隋唐时期的文化交流。3．（2025春•罗湖区期末）《新唐书》专门编写《诸夷蕃将传》，集中介绍了唐朝颇负盛名的21位蕃将，赞扬他们维护唐朝“大一统”秩序的功勋与贡献。该“将传”可用于研究唐朝的（）A．社会经济 B．市民生活 C．对外交流 D．民族交融【答案】D【分析】本题考查唐朝民族关系相关知识，掌握相关基础知识。【解答】材料围绕唐朝蕃将维护大一统，未涉及农业、手工业、商业等社会经济领域内容（如经济政策、生产发展），A选项错误；市民生活聚焦城市普通民众的日常（如衣食住行、娱乐），材料中蕃将及大一统维护与市民生活无关联，B选项错误；对外交流指唐朝与国外（如日本、新罗）的交往，而“蕃将”是唐朝境内少数民族将领，属于国内民族关系范畴，并非对外，C选项错误；“蕃将”是唐朝少数民族将领，他们为维护唐朝大一统贡献力量，体现唐朝民族交融（各民族共同维护国家统一、协同发展），D选项正确。故选：D。【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握唐朝时期的民族关系。4．（2025春•任泽区期末）如表反映了907﹣960年的政权更迭，这种局面的实质是（）朝代后梁后唐后晋后汉后周建立者朱温李存瑁石敬瑭刘知远郭威称帝前身份唐朝节度使唐朝晋王后唐节度使后晋节度使后汉节度使A．阶级矛盾尖锐 B．宦官专权的结果 C．民族政权并立 D．藩镇割据的延续【答案】D【分析】本题主要考查五代十国的实质，掌握相关基础知识。【解答】根据材料表格信息可知，907—960年是五代十国时期，五代政权的开国君主基本是手握重兵的武将出身，这种局面的实质是藩镇割据的延续，D项正确；材料中没有体现出阶级矛盾尖锐，排除A项；材料主旨反映的是五代政权更迭的实质，与宦官专权的结果无关，排除B项；材料主旨反映的是五代政权更迭的实质，没有体现民族政权并立，排除C项。故选：D。【点评】本题主要考查五代十国的实质，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。5．（2025春•深圳校级期末）如图是两晋南北朝至北宋时期入仕群体中寒门子弟所占比例折线图，这反映了科举制的作用是（）A．加强中央集权制度 B．强化君主专制制度 C．促进社会阶层流动 D．提升官僚队伍素质【答案】C【分析】本题考查的是科举制的创建及影响的相关知识。【解答】据材料折线图可知，东晋至北宋入仕群体中寒门子弟所占比例不断增加，隋朝时，隋文帝改变了选官制度，初步建立起通过考试选拔人才的制度。隋炀帝时，创立进士科，科举制诞生了。科举制强调才能作为选官的标准，科举制在唐、北宋不断得到完善和发展。因此寒门子弟入仕比例逐年上升，促进社会阶层流动，C项符合题意，正确；A.加强中央集权表现在加强中央对地方统治，中央权力加大，但材料说明的是寒门入仕为官人数增加，不符合题意，排除A项；B.强化君主专制制度是加强皇权，削弱相权，与材料寒门出身人数增加不符，不符合题意，排除B项；D.无法得出提升官僚队伍素质，不是寒门出身入仕为官僚素质就提升了，没有必然关系，排除D项；故选：C。【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。6．（2025春•盐田区校级期末）641年，文成公主入藏时，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、科技方面的书籍，这有利于吐蕃（）A．政局稳定，社会进步 B．经济发展，文化繁荣 C．民族交融，族群和谐 D．文艺进步，宗教兴盛【答案】B【分析】本题主要考查了文成公主入藏和亲以及影响，掌握相关基础知识。【解答】641年，唐太宗在位时，文成公主入藏和亲嫁给吐蕃赞普松赞干布。文成公主入藏时，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、科技方面的书籍。唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，有利于吐蕃经济发展，文化繁荣，故B正确；文成公主入藏有利于吐蕃经济文化的发展，但与政治稳定无关，故A错误；文成公主入藏有利于民族交融，但与族群和谐无关，故C错误；文成公主入藏有利于文艺进步，但与宗教兴盛无关，故D错误。故选：B。【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记文成公主入藏和亲以及影响。7．（2025春•龙岗区期末）（隋炀帝）大业元年“发河南诸郡男女百余万，开通济渠”，营建东都“每月役丁二百万人”；大业三年七月“发丁男百余万筑长城”；四年正月“又发河北诸郡男女百余万众，开永济渠”。通过上述材料可以了解隋朝（）A．开放的社会风气 B．繁荣的商品经济 C．和谐的民族关系 D．强大的动员能力【答案】D【分析】本题考查隋朝大运河，掌握相关的基础知识。【解答】据题干“发河南诸郡男女百余万，开通济渠”“每月役丁二百万人”“发丁男百余万筑长城”“又发河北诸郡男女百余万众，开永济渠”可知，材料反映隋朝强大的动员能力。故D符合题意；材料不能反映隋朝开放的社会风气、繁荣的商品经济、和谐的民族关系，排除ABC。故选：D。【点评】本题考查隋朝大运河，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道材料反映隋朝强大的动员能力。8．（2025春•深圳校级期末）“方镇相望于内地，……天子顾力不能制，则忍耻含垢，因而抚之，谓之姑息之政。”这反映了安史之乱后（）A．经济衰退，朝廷税收减少 B．民族矛盾，少数民族入侵 C．藩镇割据，中央权威衰落 D．文化凋零，诗人嘲讽朝政【答案】C【分析】本题考查了安史之乱，需要学生阅读史料并结合所学安史之乱的相关知识作出回答。【解答】题干未提及经济或税收问题，安史之乱后经济衰退是事实，但题干聚焦于中央政府对地方的政治控制力，故A项错误；题干中的“方镇”是内部藩镇，并非少数民族入侵，故B项错误；根据题干“方镇相望于内地，……天子顾力不能制，则忍耻含垢，因而抚之，谓之姑息之政。”结合所学可知，安史之乱削弱了唐朝的中央集权，地方节度使势力膨胀，形成割据状态，不听从中央命令，皇帝无法有效控制地方，只能以“姑息政策”妥协，导致中央权威进一步丧失，故C项正确；题干聚焦于中央政府对地方的政治控制，未涉及文化或诗人的内容，故D项错误。故选：C。【点评】本题以安史之乱为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。9．（2025春•罗湖区校级期末）宋初以文臣任知州，设通判牵制，取消地方节度使收税的权力，更戍法使兵将分离。这些措施旨在（）A．提高行政效率 B．强化中央集权 C．增强军队战力 D．促进经济发展【答案】B【分析】本题考查宋代中央集权的加强、北宋的政治，掌握相关的基础知识。【解答】据题干“宋初以文臣任知州，设通判牵制，取消地方节度使收税的权力，更戍法使兵将分离”可知，这些措施旨在强化中央集权，防止地方专权，武将篡权。故B符合题意；题干措施不是为了提高行政效率，排除A；题干措施不是为了增强军队战力，排除C；题干措施不是为了促进经济发展，排除D。故选：B。【点评】本题考查宋代中央集权的加强、北宋的政治，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道题干措施旨在强化中央集权。10．（2025•襄城县二模）如表所示：我国两宋时期大事年表，下列解读正确的是（）960年1005年1038年1044年1125年1127年1141年北宋建立宋辽订立澶渊之盟西夏建立宋夏订立和约金灭辽金灭北宋南宋与金议和A．北宋和南宋都是被大金所灭亡 B．各民族政权始终处于战争状态 C．各民族政权之间“和与战”并存 D．各民族政权由对峙到完全统一【答案】C【分析】本题以宋与契丹政权之间保持着很长时间的和平局面的原因为切入点，考查澶渊之盟、宋夏和议、宋金和议。【解答】根据所学可知：宋真宗时（1004年），辽大举进攻北宋，宰相寇准力劝宋真宗来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军，第二年辽宋议和，辽朝退兵，宋朝给辽岁币，史称澶渊之盟；11世纪前期，党项族首领元昊建立西夏，都城在兴庆。元昊称帝后，连年与北宋交战，双方损失很大，双方议和，北宋给西夏岁币，元昊向北宋称臣，故B不符合题意；1141年岳飞被害后，宋金达成和议，双方以淮水至大散关一线划定分界线，并给金岁币，南宋向金称臣，由此可知，两宋时期各民族政权之间“和与战”并存。北宋为辽所灭，故A错误；宋与少数民族政权处于对峙状态，没有完成统一，故D错误。故选：C。【点评】本题以澶渊之盟、宋夏和议、宋金和议为背景，考查学生识记历史知识能力。11．（2025春•龙华区期末）中国古代经济重心南移是一个长期、渐讲的过程，历经魏晋奠基、隋唐加速、南宋完成三个阶段。这一过程中最核心的因素是（）A．自然环境 B．工具改进 C．政府政策 D．人口迁移【答案】D【分析】本题考查经济重心南移，掌握相关的基础知识。【解答】北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，从而使江南地区的经济迅速发展。从唐朝中期开始的经济重心南移，到南宋时最后完成。经济重心南移过程中最核心的因素是人口迁移。故D符合题意；排除ABC。故选：D。【点评】本题考查经济重心南移，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道经济重心南移过程中最核心的因素是人口迁移。12．（2025春•龙岗区期末）如表为北宋与西夏贸易中部分商品交易量统计。据此可知，宋夏贸易（）商品种类年交易量茶叶约30000斤马匹约2000匹瓷器约15000件A．改变了北宋积贫局面 B．促进了双方经济互补 C．加速了全国统一进程 D．扩大了双方军事差距【答案】B【分析】本题考查西夏与北宋的关系，掌握相关的基础知识。【解答】据表格看出，宋夏贸易的商品茶叶、马匹、瓷器交易量巨大，反映宋夏贸易促进了双方经济互补。故B符合题意；材料不能说明宋夏贸易改变了北宋积贫局面，排除A；材料不能体现宋夏贸易加速了全国统一进程，排除C；材料不能反映宋夏贸易扩大了双方军事差距，排除D。故选：B。【点评】本题考查西夏与北宋的关系，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道材料反映宋夏贸易促进了双方经济互补。13．（2025春•南山区期末）宋高宗时期，“每路文臣为安抚使、马步军都总管，总一路兵政……武臣副之。”这表明当时朝廷在处理军政事务时主要采取的做法是（）A．外重内轻 B．崇文抑武 C．藩镇割据 D．分化事权【答案】B【分析】本题考查北宋的政治，掌握相关的基础知识。【解答】宋初统治者针对唐末以来武将专权、政权动荡的历史积弊，实行崇文抑武的方针，采取了一系列强化中央集权、维护政权稳定的措施。材料表明当时朝廷在处理军政事务时主要采取的做法是崇文抑武。故B符合题意；材料不能表明当时朝廷在处理军政事务时主要采取的做法是外重内轻，排除A；藩镇割据出现于唐朝后期，排除C；分化事权是削弱相权的措施，排除D。故选：B。【点评】本题考查北宋的政治，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道材料表明当时朝廷在处理军政事务时主要采取的做法是崇文抑武。14．（2025春•罗湖区校级期末）如表为七年级某班同学做研究性学习搜集的资料，其研究主题是（）朝代北方粮食产量（单位：万斤）南方粮食产量（单位：万斤）唐朝30001500北宋25002000南宋15003500元朝18004000A．南方商业繁荣 B．国家统一趋势 C．经济重心南移 D．资本主义萌芽【答案】C【分析】本题考查经济重心南移，掌握相关的基础知识。【解答】据表格看出，从南宋开始，南方粮食产量超过北方，并迅速增长，与北方的差距越来越大。材料反映经济重心南移。故C符合题意；材料与商业无关，排除A；宋代没有实现统一，排除B；材料与资本主义萌芽无关，排除D。故选：C。【点评】本题考查经济重心南移，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道材料反映经济重心南移。15．（2025春•罗湖区期末）元朝初年发行中统元宝交钞、至元通行宝钞，这种银本位的纸币比宋金时代的纸币更加完备化。这两种纸币的发行反映了此时期的元朝（）A．疆域辽阔 B．开放包容 C．交通发达 D．商业繁荣【答案】D【分析】本题考查元朝社会经济的发展，掌握相关的基础知识。【解答】据题干“元朝初年发行中统元宝交钞、至元通行宝钞，这种银本位的纸币比宋金时代的纸币更加完备化”可知，这两种纸币的发行反映了此时期的元朝商业繁荣。故D符合题意；中统元宝交钞、至元通行宝钞的发行不能反映元朝疆域辽阔、开放包容、交通发达，排除ABC。故选：D。【点评】本题考查元朝社会经济的发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道中统元宝交钞、至元通行宝钞的发行此时期的元朝商业繁荣。16．（2025春•罗湖区校级期末）宋太祖诏令“作相须用读书人”，又命各州设立学馆。军中将领调任时，枢密院须以文臣充任。时人叹曰：“状元及第，虽将帅不及也。”这反映了宋朝（）A．重农抑商 B．藩镇割据 C．崇文抑武 D．文化昌盛【答案】C【分析】本题考查宋代中央集权的加强，掌握相关的基础知识。【解答】据题干“宋太祖诏令‘作相须用读书人’，又命各州设立学馆。军中将领调任时，枢密院须以文臣充任。时人叹曰：‘状元及第，虽将帅不及也’”可知，宋代重用文臣，体现宋朝实行崇文抑武方针。故C符合题意；材料不能体现宋朝重农抑商，排除A；材料不能反映宋朝藩镇割据，排除B；材料不能说明宋朝文化昌盛，排除D。故选：C。【点评】本题考查宋代中央集权的加强，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道材料反映宋朝崇文抑武。二．材料题（共2小题）17．（2025春•罗湖区校级期中）辽宋夏金元时期，是我国历史上民族关系发展的重要时期。某校七年级学生以“中华民族多元一体格局的形成与发展”为主题，开展了项目式学习。阅读材料，回答问题。任务一【了解民族关系】材料一宋朝与周边民族政权的关系北宋与西夏战：多次交战。和：北宋与西夏的互市；宋夏订立和约。北宋与辽战：澶州之战。和：澶渊之盟后很长时间，宋辽间保持着和平局面。北宋与金和：金订立盟约，合力灭辽。战：金灭北宋。南宋与金战战：岳飞抗金和：宋金达成和议，对峙局面形成。（1）阅读材料一，分析辽宋夏金时期民族关系的特点，并结合所学知识，分析宋朝与各民族政权之间议和的影响。任务二【探析民族交融】材料二辽契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人。重熙五年（1036年），辽兴宗亲临礼部贡院试进士。西夏其官分文武班，包括中书、枢密、三司、御史台等。保留了原有“蕃官”体系，如宁令（大王）等官称。人庆四年（1147年），复设童子科，于是取士日甚。金女真初起，其部长曰孛堇，行兵则称曰猛安、谋克，从其多寡以为号。金承辽后，进士科目兼采唐宋之法而增损之。元在中央设中书省掌管全国的行政事务，••••••设枢密院负责全国的军政事务，调度全国军队；设御史台负责监察事务；设宣政院管理全国宗教和西藏地区军政事务。——改编自翁独健《中国民族关系史纲要》、义务教育七年级下册教科书（2）阅读材料二，概括辽、西夏、金、元的政治制度的共同点。任务三【感悟家国情怀】材料三：10至17世纪中叶，中国经历了从多政权并峙到重新大一统的历史发展过程。这期间，建立政权的主体民族有汉人、契丹、党项、女真、蒙古等，各政权治下人群多元，多民族共同生活，交往、交流频繁。人群身份的变动不居，为社会身份的转变与人群的融合、重组和新生提供了机会，造就了你中有我、我中有你的新局势，推动了中华民族的进一步发展。——陈思主编：《文化同构与族群融合》（3）综合上述材料，从材料三中提炼一个观点，并结合辽宋夏金元时期的所学知识，对观点加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）【答案】（1）特点：有战有和，和为主流；民族政权并立，交往频繁。影响：积极方面，维持了较长时间的和平局面，促进了各民族间的经济文化交流和民族交融；消极方面，宋朝需向少数民族政权缴纳岁币，加重了人民负担，也反映了宋朝军事上的弱势。（2）共同点：①借鉴中原汉族的政治制度（如三省六部制、科举制）；②保留本民族的部分制度特色；③加强中央集权，巩固统治；④注重通过选官制度选拔人才。（3）示例：观点：辽宋夏金元时期的民族交往与交融，推动了中华民族多元一体格局的形成。论述：辽朝实行“以国制治契丹，以汉制待汉人”，既保留契丹族特色，又吸收汉族制度，促进了契丹与汉族的交融；西夏、金也效仿中原科举制，推动了本民族的封建化和与汉族的交流。元朝统一后，实行行省制度，加强对边疆地区的管辖，西藏、台湾正式纳入中国版图；各民族交往频繁，通婚现象增多，形成了新的民族——回族。这一时期，各民族在政治、经济、文化等方面深度交融，打破了民族隔阂，形成了“你中有我、我中有你”的局面，推动了中华民族多元一体格局的进一步发展。【分析】本题主要考查辽宋夏金时期民族关系的特点、宋朝与各民族政权之间议和的影响、辽、西夏、金、元的政治制度的共同点和辽宋夏金元时期的民族交往与交融的相关史实，重点掌握中华民族多元一体格局的形成与发展的相关史实。【解答】（1）据“多次交战”“订立和约”“保持着和平局面”可知，辽宋夏金时期民族关系的特点是有战有和，和为主流；据“北宋与西夏”“北宋与辽”“北宋与金”“互市”可知，辽宋夏金时期民族关系的特点是民族政权并立，交往频繁。宋朝与各民族政权之间议和的影响可以从积极和消极两个角度分析。积极方面，宋朝与各民族政权之间的议和维持了较长时间的和平局面，促进了各民族间的经济文化交流和民族交融；消极方面，宋朝需向少数民族政权缴纳岁币，加重了人民负担，也反映了宋朝军事上的弱势。（2）据“以汉制待汉人”“官分文武班”“进士科目兼采唐宋之法”“设御史台负责监察事务”可知，辽、西夏、金、元的政治制度的共同点是借鉴中原汉族政治制度；据“以国制治契丹”“保留了原有‘蕃官’体系”“猛安、谋克”可知，辽、西夏、金、元的政治制度的共同点是保留本民族制度特色；据“亲临礼部贡院试进士”“于是取士日甚”“进士科目兼采唐宋之法”可知，可知，辽、西夏、金、元的政治制度的共同点是注重通过选官制度选拔人才；再结合国家制度的本质可知，辽、西夏、金、元的政治制度的共同点是加强中央集权，巩固统治。（3）材料三提到10至17世纪中叶，中国经历了从多政权并峙到重新大一统，多个民族建立了政权，各民族共同生活，交往、交流频繁，从而造就了你中有我、我中有你的新局势，推动了中华民族的进一步发展，由此可提炼出观点：辽宋夏金元时期的民族交往与交融，推动了中华民族多元一体格局的形成。根据题干“辽宋夏金元时期”，结合此时期的各政权实行的制度内容、影响及回族的形成等角度进行论述，最后进行总结。辽朝实行“以国制治契丹，以汉制待汉人”，既保留契丹族特色，又吸收汉族制度，促进了契丹与汉族的交融；西夏、金也效仿中原科举制，推动了本民族的封建化和与汉族的交流。元朝统一后，实行行省制度，加强对边疆地区的管辖，西藏、台湾正式纳入中国版图；各民族交往频繁，通婚现象增多，形成了新的民族——回族。这一时期，各民族在政治、经济、文化等方面深度交融，打破了民族隔阂，形成了“你中有我、我中有你”的局面，推动了中华民族多元一体格局的进一步发展。故答案为：（1）特点：有战有和，和为主流；民族政权并立，交往频繁。影响：积极方面，维持了较长时间的和平局面，促进了各民族间的经济文化交流和民族交融；消极方面，宋朝需向少数民族政权缴纳岁币，加重了人民负担，也反映了宋朝军事上的弱势。（2）共同点：①借鉴中原汉族的政治制度（如三省六部制、科举制）；②保留本民族的部分制度特色；③加强中央集权，巩固统治；④注重通过选官制度选拔人才。（3）示例：观点：辽宋夏金元时期的民族交往与交融，推动了中华民族多元一体格局的形成。论述：辽朝实行“以国制治契丹，以汉制待汉人”，既保留契丹族特色，又吸收汉族制度，促进了契丹与汉族的交融；西夏、金也效仿中原科举制，推动了本民族的封建化和与汉族的交流。元朝统一后，实行行省制度，加强对边疆地区的管辖，西藏、台湾正式纳入中国版图；各民族交往频繁，通婚现象增多，形成了新的民族——回族。这一时期，各民族在政治、经济、文化等方面深度交融，打破了民族隔阂，形成了“你中有我、我中有你”的局面，推动了中华民族多元一体格局的进一步发展。【点评】本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。理解并识记辽宋夏金时期民族关系的特点、宋朝与各民族政权之间议和的影响、辽、西夏、金、元的政治制度的共同点和辽宋夏金元时期的民族交往与交融的相关史实。18．（2025春•龙华区期末）非物质文化遗产是人类智慧的结晶，延续着古老文明的生命力。某校历史社团以“非遗”为主题开展了一次探究性学习，邀请你一起参与。【公约中的“非遗”】材料一：非物质文化遗产指被各社区，群体，有时是个人，视为其文化遗产组成部分的各种社会实践、观念表述、表现形式、知识、技能以及相关的工具、实物、手工艺品和文化场所。这种非物质文化遗产世代相传，在各社区和群体适应周围环境以及与自然和历史的互动中，被不断地再创造，为这些社区和群体提供认同感和持续感，从而增强对文化多样性和人类创造力的尊重。——摘编自联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》【教材中的“非遗”】材料二：《中国历史》七年级下册教材中的人类非物质文化遗产简表（部分）序号“非遗”项目名称列入时间级别1昆曲2001年代表作名录2中国书法2009年代表作名录3中国雕版印刷技艺2009年代表作名录4端午节2009年代表作名录5中国活字印刷术2010年急需保护名录6京剧2010年代表作名录7春节2024年代表作名录【传承中的“非遗”】材料三：非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分。2011年我国出台了非物质文化遗产法，对非遗保护传承、推进文化自信自强发挥了重要作用。我国已初步建立起较为系统完备的非遗法律制度体系，31个省份均出台非遗方面的地方性法规。非遗保护传承，关键在人。目前，已认定国家、省、市、县四级非遗代表性传承人9万多人，其中国家级代表性传承人3000多人。实践中，传承人老龄化现象较为突出，有的项目面临后继乏人的风险。——摘编自《人民日报》2024年10月31日请回答：（1）根据材料一，概括保护非物质文化遗产的意义。（2）请你选择材料二中的一个“非遗”项目，并结合所学知识制作介绍卡。项目名称：中国活字印刷术。项目概况：中国活字印刷术是世界上最早的印刷技术之一，起源于北宋时期，由毕昇发明。它通过将文字雕刻在单个字块上，再按需排列印刷，极大地提高了书籍的复制效率，对世界文化传播产生了深远影响。项目价值：活字印刷术是中华文明的重要发明之一，被誉为“文明之光”，对推动世界文化发展具有重要意义。（3）根据材料三，概括当前国家在非物质文化遗产保护方面采取的主要措施。并综合材料给出你对非遗传承与保护的建议。【答案】（1）保护中华优秀传统文化，增强民族认同感；推进文化自信自强，提升国家文化软实力；完善法律制度体系，为非遗保护提供制度保障；促进非遗传承，避免因传承人老龄化而导致文化断层。（2）项目名称：中国活字印刷术。项目概况：中国活字印刷术是世界上最早的印刷技术之一，起源于北宋时期，由毕昇发明。它