北京市顺义二中2025-2026学年度下册高一期中考试语文试卷 含答案

/北京市顺义二中2025-2026学年度第二学期高一期中考试语文试卷一、基础知识检测。（24分）本大题共8小题，每题3分。1.下列加点字的读音都正确的一项是（）A.章甫（fǔ）喟然（kuì）庠序（xiáng）毋吾以也（wú）B.便嬖（bì）怵然（chù）卮酒（zhì）欲王关中（wáng）C.目眦（zì）阙（què）秦哂之（shěn）载舟覆舟（zǎi）D.玉玦（quē）戮力（lù）鲰生（zōu）彼恶知之（wù）【正确答案】A【详解】B.有误。“卮酒”的“卮”应读“zhī”；“欲王关中”的“王”应读“wàng”。C.有误。“阙秦”的“阙”应读“quē”；“载舟覆舟”的“载”应读“zài”。D.有误。“玉玦”的“玦”应读“jué”；“彼恶知之”的“恶”应读“wū”。故选A。2.下列对词语的解释全都正确的一项是（）A.何厌之有（厌恶）舍瑟而作（起身、站起来）B.如土委地（散落，卸落）常以身翼蔽沛公（翅膀）C.秦时与臣游（游玩）吾得兄事之（侍奉）D.若属皆且为所虏（你们这些人）吾与点也（赞成）【正确答案】D【详解】A.错误。厌：满足。句意：怎么会有满足的时候呢？正确。句意：（曾皙）把瑟放下，站起来。B.错误。委：堆积。句意：就像泥土堆积在地上一样。错误。翼：名词作状语，像鸟张开翅膀一样。句意：（项伯）常常用自己的身体像鸟张开翅膀一样掩护沛公。C.错误。游：交往、交游。句意：秦朝时，他和我交往。正确。句意：我要用侍奉兄长的礼节对待他。D.全都正确。句意：你们这些人都将被他俘虏。/我赞成曾点（的志向）。故选D。3.下列句中加点的虚词意义和用法都相同的一项是（）A.因其固然吾其还也B.君为我献之若属皆且为所虏C.天下可运于掌恢恢乎其于游刃必有余地矣D.牛何之项伯乃夜驰之沛公军【正确答案】D【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.代词，它的，指牛的/副词，表示祈使语气。句意：按照牛体本来的结构。/我们还是回去吧。B.介词，替/介词，被。句意：您替我献上它们。/你们都将被他俘虏。C.介词，在/介词，对于。句意：天下就可以在手掌上运转了。/宽宽绰绰地，那么对于运转刀刃必然是有余地的啊。D.均为动词，到，往。句意：牵着牛到哪里去？/项伯于是在夜里骑马赶到刘邦的军营。故选D。4.下列关于“道”的解释，不正确的是（）A.仲尼之徒无道桓文之事者道：说B.从骊山下，道芷阳间行道：道路C.若舍郑以为东道主道：道路D.臣之所好者道也道：规律【正确答案】B【详解】A.正确。句意：孔子的门徒中没有说齐桓公、晋文公的事情的人。B.道：取道。句意：从骊山脚下，取道芷阳从小路逃走。C.正确。句意：若秦国放弃攻打郑国，将其作为东方道路上的接待过客的主人。D.正确。句意：我所喜好的是(探究)自然的规律。故选B。5.下列选项中的翻译有误的一项是（）A.比及三年，可使有勇，且知方也。翻译：等到三年后，（我）可以使（这个国家的民众）有勇气，并且知道合乎礼义的行事准则。B.古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。翻译：古代圣人超过别人的原因，没有别的，善于推测他人的所作所为罢了。C.老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。翻译：老年人穿丝织衣服，吃上肉，老百姓不挨饿不受冻，这样还不能行王道来统一天下，没有这样的事情。D.臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。翻译：我只用精神和牛接触，但是不用眼睛去看，感官停止了，但是精神在活动。【正确答案】B【详解】A.正确。“比及”，等到；“方”，合乎礼义的行事准则。B.错误。“推”，推广、推行。句意：古代圣人超过别人的原因，没有别的，善于推广他们的好行为罢了。C.正确。“衣”，穿；“王”，行王道统一天下；“未之有也”，宾语前置，正常语序为“未有之也”。D.正确。“遇”，接触；“官知”，感官；“神欲”，精神活动。故选B。6.下列选项的表述不正确的一项是（）A.《烛之武退秦师》选自《左传》。《左传》又称《左氏春秋》，是我国第一部叙事完备的纪传体史书。在《烛之武退秦师》中，烛之武临危不惧、解除国难的爱国精神和能言善辩的外交才能为人赞叹。B.《庖丁解牛》出自《庄子·养生主》。庄子名周，战国中期著名的思想家、文学家，道家学派代表人物，与老子并称为“老庄”。《庖丁解牛》中文惠君听了庖丁的话，懂得了保养身心的养生之道。C.《齐桓晋文之事》出自《孟子·梁惠王上》。孟子名轲，字子舆，战国邹人，是著名的思想家、政治家、教育家。《齐桓晋文之事》中，孟子游说齐宣王，提出了放弃霸道，“保民而王”的仁政主张。D.《红楼梦》的作者是清代的曹雪芹。小说前五回具有纲领作用，以“通灵宝玉”的来历为中心，扼要地描写了天上的太虚幻境和尘世的荣宁二府，既勾勒出贾府百年的兴盛，又预示了贾府末世的衰败。【正确答案】A【详解】A.“是我国第一部叙事完备的纪传体史书”错误。《左传》才是我国第一部叙事完备的编年体史书，我国第一部纪传体史书是《史记》。故选A。7.下列各句中，加点成语使用正确的一项是（）A.随着双边关系的不断改善，中俄两国在诸多领域合作日渐广泛，终于结为秦晋之好。B.为了应对高考，教师越教越细，其结果必然是肢解课文，从而造成学生目无全牛。C.不论是太阳还是地球，它们在广袤无垠的宇宙中都只不过是沧海一粟。D.这幅山水画构图精巧、笔墨切中肯綮，极具艺术美感。【正确答案】C【详解】A.秦晋之好：原指春秋时秦晋两国世代联姻，现泛指两姓通婚。此处用来形容国家间的合作关系，用错对象，使用错误。B.目无全牛：用以比喻技艺到了纯熟的、得心应手的境界。是褒义词，句中误理解为“没有整体观念”，属于望文生义，使用错误。C.沧海一粟：大海里的一粒谷子；比喻非常渺小，微不足道。句中用来形容太阳、地球在宇宙中的渺小，使用正确。D.切中肯綮：说话或做事正好击中要害或关键之处。此处用来形容山水画的笔墨，用错对象，使用错误。故选C。8.关于《红楼梦》的内容，表述不正确的一项是（）A.小说以女娲补天遗石为开篇缘起，增添虚幻色彩，铺垫全书悲剧宿命基调。B.林黛玉母亲早逝、父亲病故，孤苦无依，无奈投奔外祖母贾母寄居生活。C.冷子兴演说荣国府，以旁观者视角梳理贾府人脉，串联全书主要人物关系。D.黛玉初入贾府谨言慎行、举止得体，本回集中登场凤姐、宝玉等核心人物。【正确答案】B【详解】B.“父亲病故”错误，林黛玉是母亲贾敏早逝后，就被贾母接入荣国府寄居，父亲林如海是在黛玉进入贾府之后才病故的，并非投奔外祖母时父亲已经亡故。故选B。二、本大题共5小题，共18分。阅读下面的文言文，按要求完成下面小题。材料一夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。（节选自《左传·烛之武退秦师》）材料二赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐。齐曰：“必以长安君①为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！”左师触龙愿见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益耆食，和于身。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚。”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后②贤于长安君。”曰：“君过矣！不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵，为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长，有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。”左师公曰：“今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国，一旦山陵崩，长安君何以自托于赵。老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺，恣君之所使之。”于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。（节选自《战国策·触龙说赵太后》）注释：①长安君：赵太后的幼子，赵国公子。②燕后：赵太后的女儿，嫁给燕王做了燕国王后。9.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.行李之往来行李：出使的人，使者B.唯君图之图：考虑C.入而徐趋趋：催促D.窃自恕窃：私下里10.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）A.若舍郑以为东道主长安君何以自托于赵B.则为之计深远有子孙相继为王也哉C.有复言令长安君为质者老臣今者殊不欲食D.夫晋，何厌之有夫三子者之言何如11.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）A.若亡郑而有益于君，敢以烦执事

如果灭掉郑国对您有好处，我冒昧拿这件事来麻烦您。B.老臣病足，曾不能疾走

我的脚有毛病，连快跑都不能C.虽少，愿及未填沟壑而托之

虽然还小，希望趁我还没入土就托付给您D.今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地

如今太后使长安君地位尊贵，但却凭借肥沃的封地来制约他。12.根据文意，下列理解与分析不正确的一项是（）A.《烛之武退秦师》赞扬了烛之武在国家危难之际，不计前嫌，挺身而出，以智慧化解危机的爱国精神。B.《烛之武退秦师》意在讽刺秦晋两国为利益随意结盟又背盟的行为，《触龙说赵太后》主要展现触龙的机智。C.两篇文章都通过讲述说客成功说服他人的故事，强调语言艺术在解决矛盾、处理危机中的重要作用。D.《触龙说赵太后》揭示了父母真正爱孩子就要为孩子做长远打算，不能只图眼前安逸的道理。13.烛之武与触龙在劝说时都非常讲究方式方法，请结合文本简要分析他们劝说技巧的相同之处。【正确答案】9.C10.D11.D12.B13.①从对方利益出发，晓以利害：烛之武向秦伯分析亡郑无益于秦、存郑有利于秦；触龙则从赵太后爱子之心出发，指出让长安君有功于国才是真正的长远之爱。②采用迂回策略，缓和气氛：烛之武先承认郑国必亡，降低对方戒心；触龙先问饮食起居、谈养生，缓解太后怒气，再逐步切入正题。③运用类比或对比手法：烛之武以“邻之厚，君之薄”类比，说明亡郑对秦不利；触龙以燕后与长安君对比，论证“计长远”才是真爱。【导语】这两篇都是先秦历史散文中的经典游说名篇，围绕国事危机展开叙事。烛之武晓以利害说退秦师，触龙迂回委婉点醒太后，说辞暗藏智者韬略，既塑造了鲜明的谋臣形象，也道出为计长远的处世道理。叙事简练，逻辑绵密，尽显先秦说理散文的高超艺术，至今仍有借鉴意义。【9题详解】A.正确。句意：使者往来经过。B.正确。句意：希望您考虑这件事。C.错误。趋，古代臣子见君主时的礼节，指小步快走。句意：触龙进来后慢步小跑。D.正确。句意：我私下原谅自己。故选C。【10题详解】A.不相同。把/凭借。句意：如果放弃攻打郑国，把它作为东方道路上的主人。/长安君凭什么在赵国托身呢？B.不相同。替/做。句意：就替他们做长远的打算。/希望子孙一个接一个地称王吗？C.不相同。……的人/用于时间词后，无意义。句意：有再说让长安君去做人质话的人。/老臣我近来很不想吃饭。D.相同。均为句首发语词。句意：晋国，有什么满足的呢？/他们三个人的话怎么样？故选D。【11题详解】D.“但却凭借肥沃的封地来制约他”错误。“封之以膏腴之地”，状语后置，正常语序为“以膏腴之地封之”。句意：如今您使长安君地位尊贵，又把肥沃富饶的土地封赏给他。故选D。【12题详解】B.“意在讽刺秦晋两国为利益随意结盟又背盟的行为”错误。《烛之武退秦师》核心主旨是赞扬烛之武临危受命、机智善辩的爱国精神与游说智慧，并非为讽刺秦晋两国。故选B。【13题详解】①先分别梳理烛之武和触龙的劝说过程，筛选出他们劝说的关键语句。②从劝说技巧的三个常见维度思考：利益立足点（为对方着想）、沟通策略（避免直接冲突）、逻辑方法（对比、类比）。③比对两人：烛之武先承认郑国必亡再分析利弊，触龙先谈生活琐事再切入正题，都是迂回策略；两人都直接点明对方的利害关系，是从对方利益出发；烛之武用“邻厚君薄”类比，触龙用燕后与长安君对比，都是对比手法。④组织答案时，将相同的技巧归纳为三点，每点用一句话概括，再各用两人事例印证。【参考译文】材料一：夜里，烛之武用绳子把自己从城墙上吊下去，出城见到秦伯，说：“秦、晋两国包围郑国，郑国已经知道自己要灭亡了。如果灭亡郑国对您有好处，那我也就不敢拿这事来麻烦您了。越过晋国而把远方的郑国作为秦国的边邑，您知道这是很难做到的，何必用灭亡郑国来增加邻国的土地呢？邻国实力增强了，您的力量就减弱了。如果放弃攻打郑国，让它作为您东方道路上的主人，秦国的使者往来，郑国可以供给他们缺少的物资，这对您也没有什么害处。再说您曾经对晋惠公有恩惠，他答应把焦、瑕两城给您，可他早上渡河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知道的。晋国，哪有满足的时候呢？它已经在东边向郑国扩展疆土，又想要肆意扩大西边的疆界，如果不损害秦国，它从哪里去取得土地呢？损害秦国来使晋国得利，希望您考虑这件事。”秦伯很高兴，就与郑国订立了盟约。派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦军就回去了。材料二：赵太后刚刚执政，秦国就加紧进攻赵国。赵国向齐国求救。齐国说：“一定要用长安君作为人质，我们才出兵。”赵太后不肯答应，大臣们极力劝谏。太后明确地对左右的人说：“有谁再说让长安君去做人质的，我一定啐他的脸！”左师触龙希望进见太后。太后气冲冲地等着他。触龙进来后慢步小跑，走到太后跟前，自己先道歉说：“老臣我的脚有病，不能快跑，已经很长时间没见到您了。我私下原谅自己，又担心太后您的身体有什么不舒服，所以很想来看望您。”太后说：“辇车走路。”触龙问：“每天的饮食该不会减少吧？”太后说：“靠喝点粥罢了。”触龙说：“老臣我近来很不想吃饭，就自己勉强散散步，每天走三四里，慢慢就增加了一点食欲，身体也舒服些了。”太后说：“我可做不到。”这时太后的脸色稍微缓和了一些。左师公说：“老臣我的儿子舒祺，年龄最小，没什么出息，而我又老了，心里很疼爱他。希望能让他补进黑衣卫士的名额，来保卫王宫。我冒死来向您请求。”太后说：“好吧。他多大了？”回答说：“十五岁了。虽然还小，可希望趁我还没死的时候把他托付给您。”太后问：“男人也疼爱自己的小儿子吗？”回答说：“比做母亲的还厉害。”太后笑着说：“做母亲的特别厉害。”左师公说：“我私下认为您疼爱燕后胜过疼爱长安君。”太后说：“您错了！不如疼爱长安君那么厉害。”左师公说：“父母疼爱子女，就要为他们作长远的打算。您送燕后出嫁时，握着她的脚后跟，为她哭泣，是伤心她嫁得远，也为她而悲伤。她走了以后，并不是不想她，祭祀时一定为她祝福，说：‘千万不要让她被赶回来。’这难道不是为她作长远打算，希望她能有子孙世代相继为王吗？”太后说：“是这样。”左师公说：“现在您使长安君地位尊贵，又把肥沃的土地封给他，给他很多贵重的宝物，却不趁现在让他为国立功。一旦您去世了，长安君凭什么在赵国立足呢？老臣认为您为长安君打算得短浅，所以认为您对他的爱不如对燕后的爱。”太后说：“好吧，任凭您派他去吧。”于是为长安君准备了一百辆车，送他到齐国去做人质，齐国这才出兵。三、本大题共4小题，共25分。阅读下面这首词，完成下面小题。桂枝香·金陵怀古①宋王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续②。千古凭高对此，谩③嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，遗曲。【注释】①此词大约写于作者再次罢相、出知江宁府之时。②语出唐杜牧《台城曲》：“门外韩擒虎，楼头张丽华。”指隋军已经兵临城下，陈后主却还在和妃子们寻欢作乐。③谩，同“漫”，徒然。14.下列对本词的理解，不正确的一项是（）A.“登临送目”句中“故国”，指六朝古都金陵，点明登临时节为深秋。B.“画图”句收束上片，夸赞金陵秋景壮美，丹青画卷也难以尽数描摹。C.“酒旗”“归帆”是暗写在秋日黄昏里来来往往的行旅，人事匆匆。D.“悲恨相续”侧重抒发古人面对秋日萧瑟之景而产生的对身世的感伤。15.下列对诗歌的赏析，正确的一项是（）A.词人描摹金陵晚秋实景，笔触细腻且柔婉，整体格调清幽恬淡、闲适安静。B.“六朝旧事随流水”，以流水喻时光，写出六朝繁华永恒、绵延不绝的状态。C.下阕由眼前古都风物切入到对历史的沉思，怀古抒怀，文脉衔接自然连贯。D.本词立意新颖，直抒胸臆，境界开阔，风格高峻，寄意深远，格调超然。16.这首词手法多样，意蕴丰富。请结合全词，任选两处，分别赏析其写作手法与思想内涵。【正确答案】14.D15.C16.①借景抒情，动静结合：上片写金陵秋景，静景如澄澈长江似白练、青翠群峰簇聚，动景如夕阳中往来船帆、西风里斜飘酒旗、银河边飞起白鹭，动静结合勾勒出开阔壮美的金陵晚秋图，既表达了对金陵美景的赞叹，也以阔大之景引出下文对历史兴亡的深沉思考。②用典抒情，借古讽今：词中两处化用前人典故，一是用“门外楼头”写陈后主荒淫亡国的史实，二是用“遗曲”批判当朝统治者不思亡国之鉴、依然沉湎享乐。借六朝亡国的旧事，警示北宋统治者不要重蹈历史覆辙，寄寓了作者忧国忧民的深沉感慨。【导语】《桂枝香·金陵怀古》是宋代怀古词的经典名篇。王安石罢居江宁登高览胜，上片洗练勾勒金陵秋景，雄浑开阔；下片吊古伤今，点破六朝荒淫亡国的教训，暗讽北宋朝野奢靡偷安的现状，立意高远，寄慨深沉，尽显政治家的清醒远见，是怀古词的标杆之作。【14题详解】D.“侧重抒发古人面对秋日萧瑟之景而产生的对身世的感伤”错误。“悲恨相续”指亡国之恨，并非个人身世感伤。故选D。【15题详解】A.“笔触细腻且柔婉，整体格调清幽恬淡、闲适安静”错误。“柔婉”“清幽恬淡”与“千里澄江似练，翠峰如簇”的雄浑笔触不符。B.“繁华永恒、绵延不绝”错误。“六朝旧事随流水”喻指繁华消逝，而非“永恒、绵延”。D.“直抒胸臆”错。本词主要借景抒情、用典间接抒情。故选C。【16题详解】①先明确题目要求：任选两处，手法+思想内涵。②常见手法：借景抒情、动静结合、用典、对比、虚实结合等。③示例一：上片写景——分析“澄江似练”“翠峰如簇”等静景与“归帆”“酒旗”“彩舟”“白鹭”等动景，动静结合，表现金陵壮美秋色，暗含对自然永恒的赞叹，为下片历史兴亡作铺垫。④示例二：下片用典——“门外楼头”“遗曲”，借六朝亡国史实，讽刺当朝统治者，表达忧国之情。⑤组织语言：先点明手法，再结合词句分析，最后说明思想内涵。17.在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。（1）古人诗歌中“羁旅怀乡”是一个很常见的主题，如从《登高》“_______，百年多病独登台”中能看出来杜甫常年羁旅在外。（2）《短歌行》中，曹操以周公自比，表达求贤建业的雄心的句子是“山不厌高，_______，_______，天下归心”。（3）寻寻觅觅，冷冷清清，_______。（李清照《声声慢》）（4）寄蜉蝣于天地，_______。（苏轼《赤壁赋》）（5）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子先点出弟子们平日的感慨，进而引出核心问志话题的句子是：“居则曰：‘不吾知也！’_______，_______？”（6）鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“_______。”（7）亲朋无一字，_______。_______，凭轩涕泗流。（杜甫《登岳阳楼》）（8）《登岳阳楼》中，描绘洞庭湖浩瀚壮阔、吞吐天地的千古名句是“_______，_______”。（9）_______，不知今夕何夕。（张孝祥《念奴娇·过洞庭》）【正确答案】①.万里悲秋常作客②.海不厌深③.周公吐哺④.凄凄惨惨戚戚⑤.渺沧海之一粟⑥.如或知尔⑦.则何以哉⑧.异乎三子者之撰⑨.老病有孤舟⑩.戎马关山北⑪.吴楚东南坼⑫.乾坤日夜浮⑬.扣舷独啸四、本大题共4小题，共18分。阅读下面作品，完成下面小题。王师傅我家的小院儿在一栋六层住宅楼的一层，因地处城乡接合部，一层的住户都有一个院子，于是，侍弄院子几乎成了大家的“必修课”，比赛与创新是永恒的主题。老伴儿突发奇想要安一个凉亭，那就安吧，只是这要占去小菜园东侧的一块地，得事先做地面处理。朋友开了一家装修公司，他告诉我，明天就安排王师傅上门。翌日，王师傅来了。他五六十岁，中等个儿，结实，憨厚。王师傅一进院儿就把目光落在了我的菜地上，那样子似是故人相见。看了一圈后，他皱了皱眉，说：“叔，你这个垄不能这么浅，长一长，根儿就露出来了。另外，苗和苗的间距也太宽了，再窄一点就好了。”我告诉他，这是一位农业专家朋友告诉我的，说每隔40厘米种一棵苗。王师傅说：“他指的是大地吧？小院儿种菜，间距顶多30厘米。太宽了，你少种多少菜呀？还有，你备的垄太低了，要‘浅种深蹚’才好。”那神情，那语气，那专注的劲儿，似乎他不是来安亭子的，而是来检查我家菜园种植情况的。接着，他二话不说，抄起旁边的锄头就备起垄来，一边说：“叔，这地多硬啊，地这么硬菜苗钻不出来呀！”他边备垄边把土块敲碎。如此熟练地精耕细作，不消说，是个种地的老把式。备完垄，王师傅开始平整土地，做硬化处理。王师傅告诉我，他家有几十亩地，都已经包出去了，这样，他就可以出来打打工，挣点儿钱，给儿子盖房子结婚。“这一晃，干了有二十多年了。刚开始给砖厂拉砖，从砖厂到火车站的道不好，下雨天泥头拐杖的，贼不好走，车经常坏。”我说：“那可挺扎心的。”他说：“没事儿，坏了我自己修。人啊，干什么事儿就得琢磨，琢磨琢磨就会了。”我问：“拉砖能挣多少钱呢？”王师傅告诉我，他一天得拉8趟砖，一趟挣7块钱。我说：“才7块钱，少了点吧？”王师傅温厚地一笑：“那个年月，一天能挣56块钱呢！一个月下来你算算？”他说，那些年除了拉砖，其他好多活儿都干过，汽车修理、瓦工、木工、电工、水暖工、油漆工。跟我聊天的时候，王师傅注意到了小菜园的黄瓜垄：“叔，你种这么多西葫芦干啥？”我说：“我买的是黄瓜苗哇！怎么，是西葫芦？”王师傅说：“西葫芦一长起来就铺散满地，我看留两棵就行，其他的都拔了吧，再补种几棵黄瓜苗。”我问：“这时候还能买着黄瓜苗吗？”王师傅说：“正好今天有集，估计能有。明天就是芒种了，老话说‘过了芒种，不可强种’，今天是最后一天，快去吧。”市集离我这儿往返需40分钟。老伴儿不但买了黄瓜苗，还买了两捆小葱。趁着歇气儿的工夫，王师傅对我老伴儿提议：“你在亭子这块地的边儿上一边留一垄地，种点儿小葱、苦瓜什么的多好。”老伴儿很兴奋，她恨不得把全世界所有的菜苗都种上。“婶子，你先挑些细嫩的葱，再把根儿上的长须子剪掉。”王师傅说完，挖了一个小垄沟，灌满水，再把葱每隔3厘米摆上一棵。他又告诉我老伴儿：“等它们都站立起来了，你再往上培土。记住土得一点一点地添，你埋土埋得越深，葱白儿就越长、越粗。”王师傅边挖沟边感叹：“叔，你看你家的土多好，还有蚯蚓呢。”我问：“有蚯蚓就说明土质好？”“对呀，蚯蚓就像人一样也得吃，土好它才有得吃呀。”王师傅说完，又吩咐我老伴儿：“婶子，你不是要在花台上种菜吗？你现在先筛土吧。”老伴儿有些吃惊：“这土还得筛呀？”他说：“对，不然你撒上籽儿它能长出来吗？”我们家没筛子，于是老伴儿再次开车去买筛子。王师傅继续平整地面。我发现，他是一个做事极认真的人，这可能是他多年养成的职业操守。王师傅把平整地面挖出的多余的黑土，一锹一锹地添到东边儿的菜地里，一边说：“这土多好啊，可别白瞎了。”他往返了几十次，看着都觉得累人。接着，王师傅用手将那些土块儿捏碎，即便是花生粒儿大小的也捏得粉碎。我又注意到，他似乎不是在捏土块，而是在跟它们深情地交流。他的嘴里还喃喃地细语着，好像在说：“我把你们弄得松一点、细一点，菜苗长大的时候就舒服多了。”好像这土地是有灵魂、有感情的，完全听得懂他的话。自言自语中，我看到他眼睛里那柔柔的光，那是发自灵魂的深情，是那么慈爱，让人想起父爱和母爱。他完全忘了小院儿的主人是谁，他似乎是在和远方归来的亲人诉说着什么。而后，王师傅一边捏土块儿一边告诉我，种菜该怎样施肥，怎样培土，怎样打枝杈……我不由得想到诗人艾青的诗句，可以套用一下：“为什么他的脸上常洋溢着幸福？因为他对这土地爱得深沉……”这又让我想起有一阵子，常在江边看到一位老人，他总是久久地坐在长椅上发呆。一次，我问他怎么一个人待在这儿，他长叹道：“因为没啥事儿啊！”老人告诉我，他原来住在乡下，现在进了城，住在姑娘家，没有了地也没有了园子——说着，他的眼泪竟唰地流了下来。这让我吃了一惊。是啊，农民将一生的情感都倾注在土地上，尤其对老一辈人来说，离开了土地就像鱼离开了水。他们可能不太知道唐诗宋词，但是农业这本经已经融入他们的骨髓。我们常说“衣食父母”，那么，谁是我们的衣食父母呢？农民。没有农民，就没有我们这个国家灿烂的5000年文明。正是农民，让中华儿女得以繁衍生息。下午，王师傅终于把安亭子的那块地给平整好了，并铺上了石板。他说：“瞅着天是要下雨呀。有塑料布没有？得把地面罩上。”老伴儿开玩笑地说：“王师傅，能不能一次把话说完呀！”王师傅说：“对了，婶子，再买一把笤帚，你家这个塑料笤帚太软。买那种高粱扎的最好，要不然这些残土你扫不净。”接着，王师傅开始清扫院子里的残土和垃圾，仔细地把它们装在袋子里，而后把袋子扛到了垃圾站。这时，果真下起了大雨。王师傅仰头看着天：“哎呀，这雨下得有点早啊，常言道‘有钱难买五月旱，六月连雨吃饱饭’。”是啊，风雨雷电，阴晴冷暖，无时无刻不牵动着农民的心啊。我问：“王师傅，你从早干到晚，不累吗？”他说：“叔，人干点儿活儿好。长寿。”师者，我之楷模。（取材于阿成的同名散文）18.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A.几乎成了大家的“必修课”必修课：必须要做的事情B.是个种地的老把式老把式：熟练于某种技艺、有丰富经验的人C.可别白瞎了白瞎了：视而不见D.我们常说“衣食父母”衣食父母：生活所依赖的人19.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（）A.王师傅为了儿子常年在外辛苦工作，表现了他作为父亲的责任与担当。B.文中巧妙化用艾青的经典诗句，有助于刻画人物形象，增强文章感染力。C.老伴儿让王师傅“一次把话说完”，表现出对王师傅工作缺少规划的不满。D.文章中有关时令与农事的民谚，突显了人物的身份特征，丰富了人物形象。20.作者在文章第九段中写了一位常在江边的老人，请简要分析这部分内容在全文中的作用。21.请结合全文内容，分析文章结尾“师者，我之楷模”的涵义。【正确答案】18.C19.C20.①这位老人和王师傅一样是农民，他进城生活后因无处耕作而伤感。照应前文王师傅对土地、菜苗充满情感，在劳动中感受到快乐和幸福。②江边老人和王师傅二人触发了作者的思考感悟，使作者认识到农民和土地有着密不可分的深厚感情，表达了对辛勤劳作的农民的赞美。③引发了作者深层的思考，赞叹农民对中华文明传承发展的巨大作用，深化主旨。21.①王师傅精通农事，劳动技能丰富；勤劳能干，善于在实践中学习；做事极其认真，有职业操守；不以劳动为苦，热爱劳动，更享受劳动。②在作者看来，王师傅可以称为“师”，视其为“楷模”，表达了作者对王师傅的高度认同、尊重和赞美。【导语】这篇文章通过王师傅到“我”家小院安装凉亭的过程，生动刻画了一位憨厚、勤劳且对土地充满深情的农民形象。王师傅不仅精通种菜技艺，还做事认真负责。文章语言质朴，以小见大，通过王师傅的故事，表达了对农民的赞美，以及对土地情怀的深刻理解。【18题详解】本题考查学生分析重要词语的语境义的能力。C.“视而不见”错误，由“这土多好啊，可别白瞎了”可知，白瞎了：白白浪费了。故选C。【19题详解】本题考查学生理解文章内容及鉴赏文本特色的能力。C.“不满”错误，老伴没有不满，只是在开玩笑。故选C。【20题详解】本题考查学生分析重要语段的作用的能力。①结合“他原来住在乡下，现在进了城，住在姑娘家，没有了地也没有了园子——说着，他的眼泪竟唰地流了下来”可知，这位老人和王师傅一样是农民，他进城生活后因无处耕作而伤感，因而流下眼泪。这部分照应前一段“我又注意到，他似乎不是在捏土块，而是在跟它们深情地交流……我看到他眼睛里那柔柔的光，那是发自灵魂的深情，是那么慈爱……为什么他的脸上常洋溢着幸福？因为他对这土地爱得深沉”的描写，体现了王师傅对土地、菜苗充满情感，在劳动中感受到快乐和幸福。老人和王师傅一样是农民，他们都有对土地的爱，都热爱劳动，在对老人的介绍中，也补充和深化了王师傅形象。②从“是啊，农民将一生的情感都倾注在土地上，尤其对老一辈人来说，离开了土地就像鱼离开了水。他们可能不太知道唐诗宋词，但是农业这本经已经融入他们的骨髓”开始，作者展开议论和抒情，江边老人和王师傅二人触发了作者的思考感悟，作者用鱼和水比喻农民和土地，揭示了农民和土地有着密不可分的关系与深厚的感情，表达了对辛勤劳作的农民的赞美。③从“那么，谁是我们的衣食父母呢？农民。没有农民，就没有我们这个国家灿烂的5000年文明。正是农民，让中华儿女得以繁衍生息”开始，作者展开更深层的思考，赞叹农民对中华文明传承发展的巨大作用，深化了文章对土地与农民主题的表达，使文段具有补充主题、丰富内涵的作用。【21题详解】本题考查学生理解重要句子含义的能力。①由“如此熟练地精耕细作，不消说，是个种地的老把式”及前面整段的叙事可知，王师傅精通农事，劳动技能丰富；由“他说，那些年除了拉砖，其他好多活儿都干过，汽车修理、瓦工、木工、电工、水暖工、油漆工”等可知，王师傅勤劳能干；由“人啊，干什么事儿就得琢磨，琢磨琢磨就会了”可知，王师傅善于在实践中学习；由“下午，王师傅终于把安亭子的那块地给平整好了，并铺上了石板……接着，王师傅开始清扫院子里的残土和垃圾，仔细地把它们装在袋子里，而后把袋子扛到了垃圾站”等处的描写和“我发现，他是一个做事极认真的人，这可能是他多年养成的职业操守”的议论可知，王师傅做事极其认真，有职业操守；由“他往返了几十次，看着都觉得累人”可知，王师傅不以劳动为苦，由“叔，人干点儿活儿好。长寿”可知，王师傅热爱劳动，更享受劳动。②文末“师者，我之楷模”总结全文，将王师傅作为“老师”，表示出他的言行对自己的教育和影响。王师傅不只是在工作中表现出过硬的技术，更展现出其追求完美细节和不畏辛劳的态度，体现了他对土地的深情厚谊和对农业知识的丰富积累，这些品质激励和感染着作者，将其视作道德和行为上的楷模。五、本大题共3小题，共65分。语言基础运用。阅读材料，完成小题。①2013年起，北京加大力度治理大气污染。②2017年，在大气污染防治秋冬季攻坚行动部署会上，北京市委市政府提出空气治理要一微克一微克地去抠，由此开展“一微克”攻坚行动，综合运用科技、执法、管理等手段，精准治理大气污染。③2019年，北京PM2.5年均浓度值首次进入“40+”，创历史新低。④截止2020年底，北京市环境空气质量的改善在“十三五”规划目标基础上进一步提高，与2013年相比，PM2.5、PM10、二氧化氮、二氧化硫的浓度值均大幅下降。⑤这些治理措施也为2022年的北京贡献了清澈的“冬奥蓝”。22.下列说法不正确的一项是（）A.②句中的两个画线部分不可以互换位置。B.③句中的“首次”换为“首先”，句意不变。C.④句中的“截止”应换为“截至”。D.④句中画线的语句“改善……提高”搭配不当，有语病。23.不改变句意，请用“得益于”改写⑤句，将改写后的答案写在答题卡上。【正确答案】22.B23.2022年北京清澈的“冬奥蓝”也得益于这些治理措施。【22题详解】A.正确。“由此开展……行动”承接“一微克一微克地去抠”，“综合运用……手段”与后文“精准治理”顺承，不可互换。B.“句意不变”错误。“首次”意思是第一次，头一回，指同一事项出现的第一次；“首先”的意思是最早，率先，指的是某一事项出现的时间最早。两词意思不同，更换后句意也不同。所以替换后句意发生改变。C.正确。“截止”不能直接跟时间点，“截至”可以直接跟时间点，应换。D.正确。“改善……提高”搭配不当，可删掉“的改善”。故选B。【23题详解】⑤句强调措施作为原因带来结果。用“得益于”改写时，需将结果“清澈的‘冬奥蓝’”作为主语，原因“这些治理措施”作为宾语，形成“A得益于B”的结构，同时保留时间状语“2022年”和定语“清澈的”。综上所述，得出：2022年北京清澈的“冬奥蓝”也得益于这些治理措施。微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。24.社区开展“安全出行”宣传活动。请你给居民写一份倡议书，倡导大家要文明乘坐电梯、保障安全，注意不要乱按楼层，不要蹦跳，不要携带危险物品……要求：语言简洁，有号召力；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。【正确答案】例文：安全出行，文明乘梯倡议书尊敬的居民们：为了大家的出行安全，我们倡议文明乘坐电梯。请勿乱按楼层按钮，避免影响他人；电梯内请勿蹦跳，以防发生意外；严禁携带易燃易爆等危险物品。让我们共同维护电梯安全，保障大家的出行顺畅。安全出行，从我做起，从现在做起！XXX社区XXXX年XX月XX日【详解】【审题】本题要求撰写一份关于“社区开展‘安全出行’宣传活动”的倡议书，重点在于倡导居民文明乘坐电梯、保障安全，并明确列出一些具体的安全行为规范，如不乱按楼层、不在电梯内蹦跳、不携带危险物品等。考生要熟悉倡议书的写作格式，倡议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、落款几部分构成。标题一般在第一行中间写上“倡议书”字样，有的倡议书还写上所倡议的内容。倡议书称呼要求注明受文单位的名称或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。本题是倡导大家要文明乘坐电梯，称呼应为“尊敬的居民们”。【行文思路】开头可以简短介绍活动背景，说明撰写倡议书的目的。主体内容明确列出文明乘坐电梯的具体行为规范，每项行为可用简短的语句表述，避免冗长。结尾用简洁有力的语言号召居民积极响应倡议，共同维护电梯安全。25.近日，为教材设计封面的活动受到人们的广泛关注。如果请你为高中阶段某一科目的一册教材设计封面，你会怎样设计？要求：描述你设计的封面，并说明设计意图。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。【正确答案】我为高中语文必修上册设计封面。封面主体是一幅古色古香的山水画卷，高山巍峨、流水潺潺，上方若隐若现着诗词字迹。画卷下方是打开的书本样式，写着“高中语文必修上册”。设计意图是展现语文的人文底蕴与古典魅力，山水寓意语文世界广阔，诗词突出文学内涵，书本则点明主题，激发学生的学习兴趣。【详解】【审题】材料设置了为高中教材设计封面的情境，要求我们选择某科某册来设计封面，并需描述封面、说明设计意图。教材封面并不是简单装饰，而是要通过封面传递该学科的本质精神与学习价值（即需兼顾学科特征与视觉表达），所以封面元素应与教材内容深度关联，如物理可用光路图、语文可用经典意象，设计意图则需阐释视觉符号如何激发学习兴趣、体现学科魅力。从写作要求看，要注意两个维度：一是要注意限制字数和内容要求，即不超过150字，答案内容要包含自己的选择、封面描述和设计意图说明三部分；二是要注意设计需锁定“某一科目某一册”，封面元素应与教材内容深度关联。【行文思路】可采用“选择—描述—意图”三段式结构拟写。先点明科目与册次，再描述封面主视觉（如色彩、核心图案、文字排版），最后说明设计意图。如选高中物理必修一，封面以深蓝色为底，中央一道光的折射路径贯穿，书名用白色衬线体，意图是用光这一核心意象体现物理“探究自然规律”的学科本质，激发学生对光学的好奇心。26.请以“雨中情”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。【正确答案】示例一：雨中情细雨如丝，纷纷扬扬洒落人间。街边那把小伞下，你我相依偎，听雨滴轻敲出爱的旋律。雨水打湿了肩头，却润不了眼底深情。这雨中的世界，仿佛独留你我，漫步在时光的温柔里。每一滴雨，都是爱的见证，串起此刻最美的情长。示例二：雨中情雨，淅淅沥沥地下着，似在诉说着无尽的情愫。漫步雨中，那雨滴打在脸颊，凉凉的，却暖在心底。往昔雨中的点点滴滴涌上心头，有共撑一伞的亲密，有雨中嬉戏的欢笑，那些藏在雨中的美好回忆啊，如同一幅幅画卷，在这氤氲水汽里，晕染出浓浓的眷恋之情。【详解】【审题】明确题干要求，以“雨中情”为题目，核心在于“情”，而“雨”是承载这份情、渲染这份情的特定背景。审题时要抓住“雨”与“情”的关联，思考在雨中会生发怎样的情感，比如亲情、友情、爱情，或者是对往昔岁月、某个场景的眷恋之情等。可以写实，描绘当下雨中经历的饱含情感之事；也可以写虚，借雨勾起往昔回忆的浪漫情境等。从写作要求看，需注意三个约束：一是体裁限定为诗歌或抒情文段，不能写成叙事散文；二是“不超过150字”，要求语言高度凝练；三是情感要真挚（不可空洞），语言要生动。【行文思路】开篇可先对雨进行描写，如细雨如丝、淅淅沥沥等，营造静谧、惆怅或浪漫的氛围，为后文抒情做铺垫。结合具体的人物、事件或者回忆，把情自然地融入雨中，可以是雨中与人共伞的画面，也可以是雨中勾起的往昔欢乐时光，通过这些具体的点，让情感有依托。结尾处对情感进行适当升华，点明雨中情的珍贵、难忘，提升整个作品的情感层次。在整个写作过程中可以运用拟人、比喻等修辞增强语言的生动性和形象性。作文（50分）从下面两个题目中，任选一个作答。27.完成作文。共生，源自生物学概念，本义指两种或多种不同生物相互依存、彼此受益、共同生存的关系。比如蜜蜂采蜜，同时帮助花朵传粉；花朵提供花蜜，让蜜蜂生存。在共生关系中，一方为另一方提供有利于生存的帮助，同时也获得对方的帮助。共生不是依附，不是吞并，而是各美其美，美美与共。其实，这种共生关系，也存在于人与人之间，国家与国家之间，人与自然之间。请以“共生”为话题，结合实际，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字。【正确答案】例文：以共生之力，筑共赢之基共生，是生物间相互依存、彼此成就的生存智慧。它不是依附攀附的妥协，不是弱肉强食的吞并，而是各美其美、美美与共的清醒，是彼此支撑、双向奔赴的格局。唯有践行共生之道，才能凝聚合力，实现个体、社会与世界的长远发展。人与自然的共生，是敬畏自然、双向滋养的生态智慧。人类依赖自然提供的资源得以生存发展，自然也依靠人类的守护得以保持生机。如今，从退耕还林让荒漠重焕绿意，到垃圾分类守护家园洁净；从新能源推广减少环境负担，到生物多样性保护维系生态平衡，我们正以实际行动践行共生理念。反之，过度开发、肆意破坏的行为，只会打破生态平衡，让人类自食恶果。敬畏自然、顺应自然，与自然共生共荣，才是人类可持续发展的必由之路。人与人的共生，是彼此成就、温暖相伴的相处之道。每个人都是独立的个体，共生能让我们在互帮互助中成就更好的自己。工匠倾囊相授技艺，学徒潜心传承创新，二者共生，让传统手艺薪火相传；同学之间取长补短、互帮互助，在交流中共同进步，在陪伴中彼此成长；团队成员分工协作，有人冲锋在前，有人默默支撑，才能凝聚合力、攻克难关。共生是双向的滋养，唯有以包容之心相待，以真诚之力相助，才能构建和谐融洽的人际关系，让个体在共生中绽放光彩。国与国的共生，是合作共赢、携手同行的时代共识。当今世界，全球化浪潮不可逆转，没有任何一个国家能够独善其身，共生共赢成为时代的必然趋势。从“一带一路”倡议架起各国合作的桥梁，实现互利互惠、共同发展；到各国携手应对气候变化、公共卫生危机，彰显人类命运与共的担当；再到科技、文化领域的交流互鉴，促进文明交融、共同进步，无不体现着共生的智慧。唯有秉持“美美与共”的理念，放下隔阂、携手合作，才能构建人类命运共同体，让世界变得更加美好。作为新时代青年，我们当秉持共生之心，敬畏自然、善待他人、胸怀天下。以共生为纽带，凝聚彼此之力；以共赢为目标，奔赴美好未来。愿我们都能践行共生之道，让人与自然和谐共生，让人与人温暖相伴，让国与国共赢发展，书写时代的共生华章。【详解】【审题】材料从生物学本义切入，界定共生核心内涵：不同个体相互依存、双向赋能、彼此成就，明确区分共生与依附、吞并的本质差异，点明其核心特质为各美其美、美美与共。由自然生物的共生现象延伸拓展，将概念辐射至人与人、国与国、人与自然的三大现实维度，引导考生跳出单一自然视角，立足社会现实、时代发展来理解共生的深层意义。材料暗含现实思辨：单向索取、强势吞并、依附捆绑皆非长久之道，唯有平等共处、互利共赢的共生模式，方能实现长远发展。【立意】1.万物共生相依，共赢方能致远。2.以共生之道，筑和谐之境。3.秉持美美与共，读懂共生智慧。4.摒弃孤立独行，双向奔赴美好。【行文思路】标题：《各美其美，美美与共》开头（引出观点）：从生物学“共生”概念切入，点明其核心是“相互依存、彼此受益、各美其美”，进而引申到人类社会、国家交往及人与自然的关系，提出中心论点——共生是文明进步与可持续发展的必由之路。主体（平行并列三