《习作例文：七月的天山》教学设计统编版语文四年级下册

《习作例文：七月的天山》教学设计统编版语文四年级下册备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称课程基本信息1.课程名称：《习作例文：七月的天山》教学设计

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的观察力和想象力，通过描绘七月天山的景色，提升学生的审美鉴赏能力。

2.强化学生的语言表达和写作技巧，引导学生学习如何运用生动形象的语言描述自然景物。

3.增进学生的文化理解，让学生了解和感受天山独特的自然风光和文化内涵。

4.培养学生的情感态度，激发学生对大自然和家乡的热爱之情。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字书写、词汇积累和简单的句子结构。此外，学生对自然景物有一定的认知，能够描述一些简单的自然景观。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然界充满好奇心，对描写风景的作文有一定兴趣。学生的语言表达能力正在形成，能够通过观察和想象表达自己的想法。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受和形象思维，而另一部分学生可能更偏向于逻辑分析和文字组织。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在观察和描述景物时，可能遇到捕捉细节和表达不够生动的问题。在写作过程中，学生可能会遇到词汇贫乏、句子结构单一的问题。此外，由于写作技能的提高需要时间，学生可能会感到写作有一定的难度，缺乏自信。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和鼓励，帮助学生逐步克服困难。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解七月天山的自然景观特点，并通过小组讨论激发学生的思考。

2.设计观察模仿写作活动，让学生模仿例文中的写作手法，描绘校园或家乡的夏季景色，提升写作技能。

3.利用多媒体展示天山风光图片，帮助学生直观感受和想象，增强教学的直观性和感染力。

4.设置写作游戏，如“词语接龙”、“描写竞赛”，提高学生的写作兴趣和参与度。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是一篇描写自然风光的美丽文章——《七月的天山》。请大家拿出课本，翻开第四单元，我们一起走进这篇美丽的文章。

（学生）好的，老师。

二、新课导入

（教师）首先，让我们来看一下这篇文章的题目《七月的天山》，它有什么特别的含义吗？

（学生）七月，意味着夏天，那么天山在夏天应该会有怎样的景色呢？

（教师）很好，同学们已经抓住了文章的主题。接下来，我们先来浏览一下这篇文章，看看它都描述了哪些内容。

（学生）好的。

三、整体感知

（教师）请同学们大声朗读课文，注意体会文章的节奏和韵律，感受作者对天山美景的赞美之情。

（学生）好的。

（教师）朗读完毕，谁能分享一下你从文章中感受到了什么？

（学生）我感受到了天山的美，作者用了很多美丽的词语来形容天山，比如“壮丽”、“雄伟”、“美丽”。

（教师）很好，你的感受非常准确。接下来，我们一起探讨一下文章的主旨。

四、探究主旨

（教师）文章的开头写道：“七月的天山，是那样的壮丽、美丽。”这句话揭示了文章的主旨，那就是赞美天山的美景。那么，作者是如何通过具体的描写来表现这种美的呢？

（学生）我觉得作者用了比喻、拟人等修辞手法，让天山显得更加生动、美丽。

（教师）说得非常好。接下来，我们来具体分析一下文章中的几个重点段落。

五、重点段落分析

1.第一段：描写天山的整体景象。

（教师）请同学们找出第一段中描写天山整体景象的句子，并进行分析。

（学生）第一段中写到：“七月的天山，是那样的壮丽、美丽，仿佛是一幅巨大的画卷。”

（教师）很好，作者用“壮丽”、“美丽”来形容天山，用“画卷”来比喻天山的景色，这样的描写让我们感受到了天山的宏伟和美丽。

2.第二段：描写天山的山峰。

（教师）请同学们找出第二段中描写天山山峰的句子，并进行分析。

（学生）第二段中写到：“山峰高耸入云，直插天际，犹如一把锋利的宝剑。”

（教师）很好，作者用“高耸入云”、“直插天际”来形容山峰，用“宝剑”来比喻山峰，这样的描写让我们感受到了山峰的雄伟和峻峭。

3.第三段：描写天山的森林。

（教师）请同学们找出第三段中描写天山森林的句子，并进行分析。

（学生）第三段中写到：“森林茂密，绿意盎然，仿佛是大自然的绿色宝库。”

（教师）很好，作者用“茂密”、“绿意盎然”来形容森林，用“绿色宝库”来比喻森林，这样的描写让我们感受到了森林的生机和美丽。

六、总结全文

（教师）通过刚才的分析，我们了解了作者是如何通过描写天山的整体景象、山峰和森林来表现天山的美。那么，文章的主旨是什么呢？

（学生）文章的主旨是赞美天山的美景。

（教师）非常正确。最后，请同学们再次朗读课文，感受作者对天山美景的赞美之情。

七、课堂小结

（教师）今天我们学习了《七月的天山》，通过阅读和分析，我们感受到了天山的美。希望大家在今后的生活中，也能够用心去观察周围的自然风光，发现美、欣赏美。下课！学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够熟练地识别和运用描述自然景色的词汇，如“壮丽”、“雄伟”、“美丽”、“高耸入云”、“绿意盎然”等。

-学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，在写作中创造生动形象的语言。

-学生对天山这一自然景观的地理特征和文化内涵有了初步的认识。

2.**技能提升**：

-学生在观察力方面得到提升，能够通过细致观察，捕捉自然景物的细节。

-学生在写作技巧上有所进步，学会了如何通过具体的描写来展现景物的美丽。

-学生在语言组织能力上得到加强，能够运用恰当的句式和词汇来表达自己的思想。

3.**情感态度**：

-学生对自然景观产生了更深的兴趣和热爱，能够从内心感受到大自然的美。

-学生对家乡的自然风光有了更深的感情，增强了热爱家乡的情感。

-学生在欣赏美景的同时，培养了保护环境的意识，意识到人与自然和谐共生的必要性。

4.**思维发展**：

-学生在分析文章结构时，学会了如何从整体到局部，逐步深入理解文章的主旨。

-学生在讨论和分享的过程中，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在模仿写作的过程中，锻炼了创造性思维，能够尝试不同的表达方式。

5.**学习方法**：

-学生学会了如何通过阅读和讨论来深入理解课文内容。

-学生掌握了通过写作练习来提升语言表达能力的有效方法。

-学生在合作学习中发现，通过团队合作可以更好地完成学习任务。

6.**评价与反思**：

-学生能够对自己的学习过程进行评价，认识到自己的进步和不足。

-学生能够反思自己的学习方法，不断调整和优化学习策略。

-学生在教师的引导下，学会了如何设定学习目标，并努力实现这些目标。教学反思与改进同学们，今天我们学习了《七月的天山》这篇课文，我们一起欣赏了天山的美景，感受了作者对大自然的热爱。在反思这节课的教学过程中，我想和大家分享一下我的想法。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在课堂上，我尽量用生动形象的语言来描述天山的景色，让学生们能够身临其境地感受到文章所描绘的美。看到同学们在课堂上积极参与讨论，我感到非常欣慰。不过，我也发现有些同学在表达自己的观点时，可能因为紧张或者词汇量不足，有些犹豫。所以，我想在未来的教学中，可以设计一些小组讨论的活动，让大家在小组内互相帮助，共同提高。

其次，关于写作技巧的指导，我发现有的同学在模仿写作时，虽然能够按照文章的结构来写，但在用词和句式上还是显得有些单一。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，引入一些词汇积累和句式变换的练习，帮助学生丰富自己的写作素材。

再者，对于一些基础较弱的同学，他们在理解文章内容时显得有些吃力。针对这一点，我计划在课堂上设置一些辅助教学工具，比如图片、视频等，帮助这些同学更好地理解文章中的自然景观描述。

最后，我觉得评价方式也可以多样化。除了传统的口头评价，我还可以尝试使用一些评价量表，让学生对自己的写作进行自我评价，同时也能让同学们互相评价，这样既能提高他们的自我反思能力，也能促进同学之间的交流。典型例题讲解1.例题：请根据文章内容，用比喻句描写一下天山山峰的景色。

答案：山峰高耸入云，直插天际，犹如一把锋利的宝剑。

2.例题：文章中使用了哪些修辞手法来表现森林的生机？

答案：文章中使用了“茂密”、“绿意盎然”这样的形容词，以及“绿色宝库”这样的比喻，来表现森林的生机。

3.例题：请用排比句描述一下天山的美丽。

答案：七月的天山，山峦起伏，云雾缭绕，景色宜人。

4.例题：根据文章