Unit 2 Let's sing!教学设计小学英语一年级下册外研版（一起）

Unit2Let'ssing!教学设计小学英语一年级下册外研版（一起）备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容教材：小学英语一年级下册外研版（一起）

内容：本节课以Unit2Let'ssing!为主题，通过歌曲教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。课程内容包括歌曲《Hello,Hello!》的学习，包括单词的发音、歌曲的节奏和旋律，以及歌曲中的简单句型。通过歌曲的演唱，帮助学生掌握基本的英语口语表达，激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过歌曲《Hello,Hello!》的学习，学生能够模仿并正确发音单词，提高语言实践能力。同时，通过歌曲中的文化元素，增强学生对西方文化的了解和尊重。此外，通过参与歌曲演唱，学生能够锻炼合作与交流能力，培养积极的学习态度和良好的情感价值观。学情分析小学一年级下册的学生正处于语言学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也表现出以下特点：

1.学生层次：班级学生整体英语基础较为薄弱，部分学生可能从未接触过英语，对英语字母和简单的单词认知有限。同时，学生之间在语言表达能力、学习习惯和认知水平上存在一定差异。

2.知识方面：学生对英语字母的掌握程度不一，部分学生能够正确书写和发音，而部分学生则较为生疏。在词汇方面，学生对日常生活中的简单词汇有一定了解，但对于歌曲中的特定词汇和句型较为陌生。

3.能力方面：学生的英语听说能力较弱，部分学生能够模仿发音，但整体上缺乏自信，不敢开口说英语。在歌曲演唱方面，学生可能缺乏节奏感和音乐素养。

4.素质方面：学生在课堂上表现出积极的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题。此外，学生在合作学习方面可能存在沟通不畅、团队协作能力不足的情况。

5.行为习惯：学生在课堂上遵守纪律，但部分学生可能存在迟到、早退、不认真听讲等不良行为习惯。

6.对课程学习的影响：由于学生英语基础薄弱，教师在教学过程中需注重基础知识的传授，同时关注学生的个体差异，采用分层教学策略。此外，教师还需培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，以提高课程学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、实物教具（如图片卡片、动作道具）、电子设备（如平板电脑、手机）。

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布学习资源和作业。

-信息化资源：英文歌曲《Hello,Hello!》的音频和视频资源，用于课堂播放和课后复习。

-教学手段：PPT课件、歌曲教唱、角色扮演、小组活动、游戏互动等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢唱歌吗？有没有喜欢的英文歌曲？”

-展示一些关于英文歌曲的图片或视频片段，让学生初步感受英文歌曲的魅力或特点。

-简短介绍英文歌曲在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英文歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英文歌曲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解英文歌曲的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍英文歌曲的组成部分，如旋律、歌词、节奏等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，如《Hello,Hello!》这首歌，让学生更好地理解英文歌曲的实际应用或作用。

3.英文歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英文歌曲的特性和重要性。

过程：

-选择《Hello,Hello!》这首歌作为案例进行分析。

-详细介绍这首歌的背景、特点和意义，让学生全面了解英文歌曲的多样性或复杂性。

-引导学生思考这首歌对英语学习的影响，以及如何通过歌曲来提高英语口语和听力能力。

-小组讨论：让学生分组讨论如何将英文歌曲融入日常英语学习中，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与英文歌曲学习相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英文歌曲的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英文歌曲在英语学习中的价值和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括英文歌曲的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调英文歌曲在提高英语口语、听力能力和文化意识方面的作用，鼓励学生课后多听、多唱英文歌曲。

-布置课后作业：

-让学生选择一首喜欢的英文歌曲，尝试演唱并记录下自己的发音和节奏。

-让学生写下对这首英文歌曲的理解和感受，包括歌词的含义和歌曲传达的情感。

7.课堂活动（15分钟）

目标：通过互动活动，巩固学生对英文歌曲的学习。

过程：

-教师播放《Hello,Hello!》这首歌，让学生跟唱。

-进行歌曲接龙游戏，每组轮流唱出歌曲的一部分，锻炼学生的反应能力和团队协作。

-教师带领学生进行歌曲表演，让学生体验表演的乐趣。

8.课堂总结与反馈（5分钟）

目标：收集学生对课堂活动的反馈，改进教学方法。

过程：

-教师询问学生对本节课的感受和收获。

-学生提出改进建议或对课堂活动的评价。

-教师总结课堂表现，提出对学生的期望和鼓励。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文歌曲资源：除了《Hello,Hello!》之外，还可以引入其他适合一年级学生的英文歌曲，如《Thewheelsonthebus》、《OldMacDonaldhadafarm》等，这些歌曲简单易学，有助于学生提高英语口语和听力。

-词汇卡片：制作或收集与歌曲相关的词汇卡片，如颜色、动物、交通工具等，帮助学生扩大词汇量。

-动画视频：寻找与歌曲内容相关的动画视频，通过视觉和听觉的结合，增强学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-课后歌曲练习：鼓励学生在家里继续练习所学的英文歌曲，家长可以参与其中，共同演唱，营造家庭英语学习的氛围。

-词汇游戏：利用词汇卡片，设计简单的记忆游戏，如“单词接龙”、“猜单词”等，提高学生对词汇的记忆效果。

-角色扮演：让学生分组，根据歌曲内容进行角色扮演，这不仅能够提高学生的口语表达能力，还能增强他们的团队合作意识。

-家庭作业：布置学生回家后，与家人一起创作一首简单的英文歌曲，可以是关于家庭、学校或日常生活的主题，培养学生的创造力和想象力。

-课外阅读：推荐一些适合一年级学生的英文绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，通过阅读，学生可以在轻松的环境中学习新的词汇和表达。

-音乐欣赏：介绍一些经典的英文歌曲，如《SomewhereOvertheRainbow》、《Happy》等，让学生了解不同类型的英文歌曲，拓宽音乐视野。

-亲子活动：组织家长参与学校英语角活动，通过亲子互动，共同学习英文歌曲，增进家庭成员之间的感情。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了英文歌曲《Hello,Hello!》，通过歌曲的学习，大家掌握了基本的歌词内容和简单的英语对话。我们了解到，英文歌曲不仅是英语学习的工具，也是了解西方文化的一种途径。今天，我们在课堂上学习了歌曲的节奏、旋律以及一些常用词汇，还进行了角色扮演和小组讨论，大家的表现都很棒！

当堂检测：

1.请大家说出《Hello,Hello!》这首歌中的几个主要单词，并尝试用它们进行简单的句子构造。

2.模仿歌曲中的句子，用“Hello”开始，组成一个完整的句子，例如：“Hello,mynameis...”。

3.请同学们回忆一下歌曲中提到的颜色、动物或交通工具，并说出它们的英文表达。

4.小组内互相唱一下《Hello,Hello!》，注意歌曲的节奏和发音。典型例题讲解典型例题1：

题目：根据歌曲《Hello,Hello!》中的歌词，填写缺失的单词。

Hello,mynameis__________.

Icomefrom__________.

Ilike__________.

答案：MynameisTom.IcomefromChina.Ilikeapples.

典型例题2：

题目：用正确的介词填空。

1.Ihavea__________friend.

2.Shelivesin__________.

3.Wegotoschool__________.

答案：1.a/2.China/3.themorning

典型例题3：

题目：根据歌曲中的句子，选择正确的选项。

1."What'syourname?""Mynameis__________."

A.TomB.LilyC.John

2."Whereareyoufrom?""I'mfrom__________."

A.ChinaB.AmericaC.Japan

答案：1.A/2.A

典型例题4：

题目：根据歌曲内容，回答问题。

1.Whatdoesthesongtellusabouttheperson?

2.Whatistheperson'sfavorit