旅游 听话与说话 教案

教案

课题：《听话与说话》

课程名称：语文

授课班级：旅游服务与管理班

学教师教学能力大赛教案

《听话与说话》教案

旅游服务与管理专业一年级

语文能力包括听、说、读、写四项能力。听和说作为语文能力的两个方面，相

互关联，相互依存。明确和掌握听说的基本要求，对提高口语交际的接受能力和表

达能力都具有重要作用。

中职旅游服务与管理专业一年级

听话和说话在学生日常生活中进行信息交流的主要手段，也是一门艺术。培养

良好的听说能力对于自己的学习、生活和将来的工作都有非常重要的意义，中职生

进入社会更需要交流的能力。尤其做为旅游管理专业的学生，听话和说话是他们工

作的基本要求，因此这一课对他来说很重要，必须要严格训练，让学生听话完整、

明白、深入，说话简明、连贯、得体。

学生能根据教师提供的任务清单完成以下学习任务：

1.云班课app发布案例明确预习任务：

(1)认真解读教师上传的案例

(2)在线回答学生提问，整理学生反馈的共性问题

2.学生自主收集案例，并根据实际情况分析案例。

课中目标:

笫二页共12页

20注依国中等[职---业-学--教师g教学…能力…大赛…教…案〜、…、------------------------------

A、

2.说话能简明、连贯、得体；

3.提高学生听说的能力，注意用语的表达方式。

素养目标：

1.养成良好的听话习惯，尊重他人说话，并能对听到的信息作出积极准确的评

课后目标：

巩固课堂知识，能在日常生活及平时的工作中运用好听话说话。

掌握理解听话说话的基本原则。

想要在日常生活及平时的工作中运用好听话和说话就必须要知

道听话说话要遵循的基本原则。

通过课前对课本知识及互联网上资料的查询知道听话说话的基

本原则，课上教师检查预习，学生小组讨论，进而理解在日常生活及

平时的工作中如何听话说话，再让学生简单举一二例。

能在日常生活及工作中灵活自如的运用听话说话的基本原则。

学习本节课内容不仅需要学生掌握理论知识，而且要让他们学会

运用到生活实际中，将理论转化为实践，尤其是运用到自己的工作中。

首先在预习过程中让学生分析教师提供的案例，进行课堂练习，

并结合师生共同的评价让学生学会将理论与实践进行结合，最后通过

课后练习进行巩固训练，从而化解学习难点。

教法

二设计

学法

、

教设计

学教师

策准备讲课ppi、案例资料、保证各种信息资源设备运行良好

略学生

准备提前浏览教师上传的资源、并掌握理解听话说话的基本原则。

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A2.学生手机网络保持畅通

资源使用列表

171―

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交流答疑，督查过程中问

题集中讲解、直播功能。

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口二

■M任务发布，明确学习任

■

WM务，课堂互动，课堂活动，

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••••线上评价。

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■二.二.

通过互联网补充学生知

识，帮助学生做好预习工

作

a

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学习资源

第四页共12页

第五页共12页

横乍业1.学生自主完成作业并发

发布作业至云班课布到云班课

2.教师与助教学生共同评

教学

教师活动设计意图

环节学生活动

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20少^国学教师教学能力大赛教案

A已

1.认真解读教师上传的案

例

2.结合现实生活判断教师

让学生提前预习，为顺

上传的案例如何运用听话畅教学，顺利达成学习目标

课前

何运用到案例中。做准备，突出问题的针对

说话。

性，提高课堂学习效率。

3.学生自主收集案例，并分

析案例，尝试根据实际情况

运用听话说话C

教学时间安排

设计意图

环节（分钟）

导入

今天这节课我们将学习听话

说话。

1.学生结合课本及课前预

习以小组为单位思考回答

2.教师在学习平台发2.查看教师发布到云班课

关知

的案例并结合预习情况在

识

教师的指导下进行分析，理

3.学生运用听话的基本原

第七页共12页

\国内跟拳教师教学能力大赛教案

7

则并发布，并查阅教师的评

价及打分情况，进行有针对

性的修改、完善。

1.学生结合课本及课前预

2.教师在学习平台发

本节课所学重点发布到云班课

时间安

教学排

环节

（分钟）

在教师引导下回顾上节

课内容

导入

话说话的基本要求

明确：1）听话的基本原则：听完

整、听明白、听深入：

2）说话的基本原则：简明、连贯、

得体

2.结合旅游服务专业训练听话与

台进行评价。进一步将理论

说话

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4、2**国内二■教师教学能力大赛教案

y

对本节课所

学知识进行回顾

总结，并做到及时

的评价，激发学

（三）本节课所学重点发布到云班课，生的学习积极

小结教师评价学生的表现

性，调动学生的

竞争意识，多加

鼓励，弥补不

足。

教师组员进行评价。

整堂课以学生活动为主，充分调动学生的积极性、主动性，多加练习，加深对知识点

教学的理解，从而让学生理解听话说话的重要性，日常生活中需要不断提升。激发学生的学习

反思

积极性，调动学生的竞争意识，多加鼓励，弥补不足。

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国学教师教学能力大赛教案

二教汨备

学习评价要关注学习目标的达成程度，强化评价的诊断与发展功能，过程评价与结

果评价并重。我不以考试分数作为评定一个学生发展的唯一指标，而是通过互补实现评价，

促进学生发展。将整个学习过程从课前预习情况、课堂表现、课后作业等方面进行全面的

评价。课堂上从学习常规，学习态度，合作与交流，创新性思维四方面进行评价，每周一

小平每月一大评，每学期总评。

方法上采取线上与线下相结合的混合式评价模式，线上利用云班课对学生的课堂表

现及学习情况进行综合评价，快速分析出学生的优势及薄弱点，帮助学生在今后的学习中

补足短板、发挥优势。线下评价按照相应的占比采用教师评价、组长评价、学生自评的方

式进行，并将此评价纳入到学生的期末考核中。以此，促进学生的发展与进步，及时、全

面的将结果反馈给学生本人，让学生知晓子的存在的问题和可以改进提高的地方。最后，

定性评价部分学生自评闪光点，这样的自我评价可以让老师发现学生的潜能，帮助学生树

立自信心，有利于学生创新精神的培养，自评优缺点，找到努力方向，有利于提高学生的

主动性，且教师还可以及时的给予针对性的指导。

教师评价是学生了解自己的学习现状，发现优点，找出不足和解决问题的方法，让学

生及时进行自我调控、树立信心、不断激发学习兴趣，在原有基础上有所发展。小组长评

价，此举的目的是给学生评价的权利和机会，重视学生评价学生的过程，有了这个过程，

学生就会感到教师对他们的重视，就会因此而提高参与学习活动的内在动机，学生在对他

人评价的过程中也是学习和交流的过程，在这个过程中，能够更清楚的认识自己的优势和

不足。

教师激励性的评价，我站在学生发展的角度来评价学生，把评价定位在激励学习的进

步卜,特别是对学困生，哪怕学生只有点滴的成绩都要及时肯定.给出激励性的评价,力

求做到有个性和有针对性评价。注重让评价富有人情味，尽量使每个被评价的学生获得成

功的喜悦，如：你真不错•，有创意，老师都没想到，用这样的语言代替了过去的点头，恩，

请坐等冷冰冰的评价。

通过以上的评价方案，让学生感受到评价的魅力，从而喜欢评价，学会评价。（附学

生学习线上反馈图及线下评价表）

笫卜页共12页

个入

学生学习评价表

专业班级学号姓名

笫卜一页共12页

203；国极金搴教师教学能力大赛教案

教师

，分评价

17评价要素