新人教版六年级上册语文理解阅读试题

新人教版六年级上册语文理解阅读试题（经典）

一、阅读理解。

大墙下的小花苗

春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。

不久，种子变成了一棵小花苗。大墙外边，八树、小草都长得生机勃勃，

只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。

“你干吗哭呀？”蜜蜂问。“我见不到阳光，长得太小了。”“别难过，

我替你把大墙推倒！”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。

“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！"墙顶上小蜗

牛说。是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿

着墙壁开始往上爬了……

有一天，它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖！小花苗使劲长，满身

披上绿叶，开出金黄色的花朵。

孩子们从大墙下走过，都说瞧这棵小花能爬上那么高的大墙真勇敢

1.全文共有（__）个自然段，其中第（__）段是小花苗和蜜蜂的对话。

2.把最后一段缺少的标点在文中补齐。

3.在大墙的阴影里，小花苗（），它靠自己的（）爬到墙顶上以后，小

花苗（），孩子们夸小花苗（）。

4.写出下面词的反义词

温暖——（）难过——（）

5.假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说些什么？

二、阅读理解。

每一棵草都会开花

①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了

细小的黄花，羞涩地藏在叶问，不细看，还真看不出。

②我问：“焦么草也开花？”

③母亲笑着扫过一眼来，淡淡地说：“每一棵草，都会开花的。”

④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，后来变成白

白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成

片，是再美不过的风景。菖子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。

⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因

不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，向前伸了头，做出努力倾听的样

子。这样的孩子，成绩（自然突然）好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞

赛、化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数也不被计

入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。

⑥他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常’到学校来看他，站在教室

外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，

像盛开的野菊花一般.有大把阳光栖息在里头C我很好奇他绽放出那样的笑，

问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回答我：“爸爸知道我很努力的。”

我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些感伤，并不认为他可以改变自

己。

⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛。是要到省里夺奖的，这

（关心关系）到学校的声誉。平素的劳技课都被充公上了语文、数学，学生

们的手工水平实在有限，收上去的作品都很令人失望。这时，却爆出冷门，有

孩子送去手工泥娃娃一组，一共十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或

遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品拿到省里去，顺利夺得特等奖。全

省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。

⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。（热闹热烈）的掌声中，走上

台的，竟是黑黑的他一一那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他

神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，

说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”

⑨刹那间，台下一片（宇静平静）。

⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的

那些草，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的

花，藏在叶间，开得细小而执着。

1.用“J”画出文中毛号里使用恰当的词语。

2.第③段中，母亲所说的“每一棵草，都会开花的”的意思是

而文题中的“每一棵草都会开花”的含义是o

3.第⑥段中画线的句子运用了的修辞手法，联系上下文我们知道，他的

笑容之所以那么灿烂是因为o

4.文章前四段运用大量笔墨细致描写各种草开的花，为下文写

作铺垫。

5.读完全文，你从文中那位“做出泥娃娃的孩子”身上学到了什么？

三、阅读理解。

给善良一次机会

①史蒂芬从小在贫民窟长大，自从十岁那年父母因病去世后，他就开始了

流浪的生活。史蒂芬年龄小，又身无一技之长，为了生存下去，他和街头的小

混混们混到了一起，渐渐地学会了抽烟、酗酒、打架，甚至包括“顺手牵

羊”。

②有一次，饥肠辘辘的史蒂芬来到了比伯的超市，转了一圈准备离开时，

被经验丰富的保安约翰看出了异样，在约翰的注视下，史蒂芬无奈地掏出了藏

在裤子里的食物。

③就在约翰生气地准备报警的时候，老板比伯走了过来：“等一下，我觉

得很有必要再证实一下。”

④比伯和蔼地问史蒂芬：“小伙子，你饿了吗？看你的样子好像很无精打

采。”“是的，先生，我已经三天没吃饭了。”史蒂芬有气无力地说。“可怜

的孩子！”比伯心疼地拍了拍史蒂芬的肩膀，笑着说：“你愿意来我的超市工

作吗？我可以为你提供食宿，每月还能领到一些薪水。”

⑤“你说的是真的吗？”史蒂芬惊喜地叫起天，这是他第一次得到别人的

认可，“我愿意，先生，我愿意。”“老板，他可是个小偷啊！”约翰小声地

提醒比伯，比伯摆摆手，坚定地说：“，我相信史蒂芬是善良的，我愿意给善

良一次机会。”

6.通读全文，简要概帝比伯是一个什么样的人。

四、阅读理解。

菊有黄花

①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。

②菊在篱笆外开，这是最大众最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是

以这般姿势开着的。一大丛一大丛的。

③倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇信的，又是淡定的，有过日子的逍

遥。晋代陶渊明随口吟出那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片，以至后来

的人一看到篱笆，就想到菊。陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地

记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊C菊不朽，他不朽C

④我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、山坡旁。它有个算不

得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人

称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的清

秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开

着，仿佛是i群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣

喜着。

⑤乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，

埋下来年的期盼。菊花兀自开放、兀自欢笑。与乡人各不相扰。蓝天白云，天

地绵亘。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。他们

与菊亲密，采了它，到处乱插。

⑥那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插

满菊，衣袂上亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳

头，照着墙上仕女的样子。后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。

看，这丫头，这丫头，他们手指我的头，笑着，啧啧叹着。

⑦现在思想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。

⑧人家的屋檐下，也长菊。盛开时，一丛鹅黄.另一丛还是鹅黄。老人们

心细，摘了它们晒干，做菊花枕。我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。

父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，曾决心给自己也做一只那

样的枕头。然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉了这事。

⑨年少时，总是少有耐性的。于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。

⑩周日逛衔，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，

摆在那里卖。泥盆子装着，一只盆子里只开一两朵花，花开得肥肥的，一副丰

衣足食的模样；颜色也多，姓紫嫣红，千娇百媚。我还是喜欢黄色的。《礼

记》中有“季秋之月，菊有黄花”的记载，可见，菊花最地道的颜色还是黄

色。

⑪f戈买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焙暖一个秋天的记忆和

寒冷。

1.整体感知全文，概述作者围绕“菊”写了“我”的哪些活动？

2.“采菊东篱下”是晋代田园诗派的代表人物陶渊明的诗句，后面一句诗句是

3.下面的句子写的生动形象，请作简要赏析。

（1）是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着，小脸张开，兴奋着，欣喜着，对世

界，有初相见的懵懂和憧憬。

（2）看，这丫头，这丫头！他们手指我的头，笑着，啧啧叹着。

4.请你说说文章最后“我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焙暖一

个秋天的记忆和寒冷”这一句话的含义与作用。

五、课内阅读。

狼牙山五壮士（节选）

五位壮士蟠？在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回

头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同

志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎

了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们

也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：

“打倒日本帝国主义！”

“中国共产党万岁！”

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

1.给选段拟一个小标题：。

2.文中表现声音大的词语是,表现英雄气概的词语是。

3.五壮士的壮举是,壮言是,壮志是

，表现了五壮士的精神。

4.加点的“屹立”能否换成“站立”为什么？

5.你觉得五壮十是胜利了还是失败了？说明理由.

六、课文阅读吧。

灰棕鸟

徐秀娟

早就听说林场的灰板鸟多。我想，灰棕鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去

黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰惊鸟的电视

录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。

一天下午，我和同伴来到了林场。下了车，轻轻走进林内。棕红色的水杉

落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。我们选好观察位

置便在那儿等候灰棕鸟归来。

周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林

形成了鲜明的对比。同伴忽然喊道："灰棕鸟！我翘首遥望西南方向，果然有

许多黑点向这边移动一一灰鸟开始归林了。

一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分

钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地

列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一

批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾

诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟

互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。

夕阳潮渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林天上的鸟越来越

少了，可是整个林子生的灰棕鸟还是不愿过早地安眠。看，这儿只刚刚落在枝

头上，那儿只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿

上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似

飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。

这上万只灰棕鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会

这样热闹？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竞情不自禁地欢呼起来。

1.文章脉络清晰，先写了，又写了o

2.灰鸟是怎样归林的？请写出来「

3.为什么说“整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部”？

4.在“我”眼中，灰惊鸟一开始是,后来变成了o从“我”

的态度变化可以看出“我”对灰惊鸟的之情。

5.文章用了很多笔墨来写树，请你写出两处写树的句子，并思考：文章主要写

灰鸟，为什么还要大篇幅地写树呢？

七、阅读理解。

挪树

院子里那株培梅奄奄一息了。它长得不是地方,旁边是一个垃圾桶，垃圾车

常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落,瘦弱得仅剩可

怜巴巴几条筋，眼见徨便要“零落成泥碾作尘”了……老花匠来了。我劝老花

匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排蜡梅，其中刚好空缺一个位

置。

“人挪活，树挪死。”有人说。“蜡梅会挪死吗？"我有点担心。

老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的蜡梅，却有并入瘦

小的根须，它是一株已经成熟的蜡梅啊！它的根须长长地在地下漫延。老花匠

用铲子把四周的根须全产断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根政去。

锄落之处，铮铮有声。发声之处，竞露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨

骼，白得骇人。

我的心一阵悸动：“它会死吗？”

“死不了！”老花匠漫不经心地回答。

“可不能把它的主根砍断！”

“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。

不能不承认，为挪这株蜡梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株培梅的根

更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无

奈.谁让这株靖梅在这块十地上生长了那么长的时H呢！

“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲，“喀！喀！喀！”一锄，一锄，一

锄,……腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚

蹬过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中

出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那

个已挖好了坑的空缺的位置上。蜡梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉

重。独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着。它会死

吗？

晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株蜡梅仅剩的几片叶子仍在枝

丫上，仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几

条新枝……腊梅新生了！

尽管它比那一排丰满秀美的蜡梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫

难。人挪活！树也挪活！会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一

定依然会有蜡梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗

香浮动月黄昏。”

1.把下面的词语补充完整。

()()一息风姿飘()()()有声丰()秀美

2.文中第三段有两个错别字，找出并改正。

()-()()-()

3.诗句“零落成泥碾作尘”出自《》，作者是

4.没有字典和词典可查，请联系上下文写出下面句中加横线词的意思。

①像断裂的骨骼，白得骇人。(—)

②晚上，雷电大作，大雨下了个透。()

5.最后一段中，画横线的句子里蕴含着什么意思？把你的体会写下来。

6.按要求概括。

①第三段到第九段，这一部分主要写了什么？

②你认为本文作者在文中赞美了什么？表达了怎样的感情?

八、读《只有一个地球》选段，完成要求。

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说.它不是谁的恩赐，

而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。()地球是无私

的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地

球上矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再

生，长期给人类作贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥

用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来

了严重的威胁。//

有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯

竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗口

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合

人类居住的第二个星球。()人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的

星球上去。

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基

地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去

居住呢口〃

“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了口”这是宇航员遨游太空

目睹地球时发出的感叹。

只有一个地球.如果它被破坏了，我们别无云处。如果地球上的各种资源

都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球

的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧口〃

1.上文说明中又有抒情。请联系上下文意思选择恰当的标点填进文中方框里。

2.文中的画线句主要使用了什么说明方法？请选择词语填入文中（）里。

打比方举例子列数字作比较

3.上文按“//”划分出的部分表达了哪三方面的观点，请概述要点。

观点一：

观点二:

观点二:

4.“我们这个地球太可爱了，何时又太容易破碎了”，句子表达了作者怎样的

情感？

九、课内阅读。

灯光（节选）

整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魅越的围墙。突然，黑暗

里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光（）微弱，对于寻找突破口的

部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了

一片喊杀声。

后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着（zhaozhu6）了火

柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。（），

火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打申（zhongzhdng）了。

1.给选文中加点的字选择正确的读音，并打上“J”。

2.在文中括号内填上恰当的关联词。

3.“在这千钧一发的时刻”是指（）

A.半个小时后，战斗打响的时刻。

B.后续部队在进攻中受阻，情况非常危急的时刻。

C.千钧的重量系在一根头发上，情况极其危险。

4.填一填0

这点微弱的光是（谁）点燃的，他这样做的目的是0

5.你认为郝副营长是一个怎样的人？你想对他说些什么？想一想，写在下面。

十、阅读短文，完成练习。

思念一块月饼

①“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”唐代诗仙李

白这首诗是我非常喜欢的，他深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心

口的一块伤疤，在隐隐作痛。

②古人说：“明月千里寄相思。”月光如子弹般洒落，伤的却都是心灵。

每到这个季节，思绪总是湿漉漉的。自打十八岁打起背包出来当兵闯世界，平

均两年回家一趟的频率，怎能解我焦渴的思念之苦？父爱母爱只能写在信笺

里，流淌在无线电波里，滚烫在父母盼望的目光里。

③在我老家扬州，中秋节这一天有祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗。临近

中秋，母亲就要张罗着买藕段、莲子、月饼、江米条、徽子、花生还有鸡蛋、

斗香等，最好吃的就是镇上老师傅自制的月饼，月饼巴掌大小，厚厚的，甜甜

的馅被一层层的皮包裹着，放在毛毡纸上，沁着一片片油渍，那香甜的滋味像

痒痒挠，将我的馋虫勾起来，恨不得一把抢在手中，放入中口中。

④吃月饼的甜蜜回忆仿佛过日子一般，美好的一切总是会经历一番过程，

一番铺垫，方才品味到幸福的滋味和内涵。每次母亲都将祭过月亮的月饼分给

每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，吃完就没了。所以，我每次将月饼

切成四等份，每天吃一小块，其余的用纸包好藏在床头被窝里，有时睡醒了还

拿出来看看。

⑤记忆最深的是三十五年前，那时我九岁，我的月饼吃完了，放学回来，

趁着母亲做饭的功夫，到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到

了。我迅速地盖上这个天大的秘密，悄悄（盘算打算）如何既不被发现又能满

足那牵肠挂肚的欲望。晚上放学回家，父母上工还没回来，我迫不及待地打开

箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我，我下意识地咽了一口口水，

月十肠子也配合地发出两声咕咕叫声C我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小

心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包裹好放回原处。那时我想，要是母

亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明窃喜。

⑥大约过了两天，母亲让我到她房间里去，说要给我变个戏法。她缓慢地

从箱子里拿出那块月饼，在我眼前一晃，欣喜地问：这是什么？我脸火辣辣

的，低着头，没敢抬头望。母亲打开纸包，盯着我看了看说：吃吧，本来就是

留给你的！我的头埋褥更低了。母亲什么也没问叶么也没说，只是捡起散落在

纸上的月饼屑子一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：妈，你也吃。母亲说：我

不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥。

⑦这块月饼我咀幽（jiaojue）了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽

容的爱，现在当我的女儿面对一堆奇形怪状、五花八门的月饼，挑三拣四，甚

至吃了一小半扔在一边时，我会拿过来，一粒一苞掰开来，放到嘴里，让它一

点一点地融化在岁月的记忆里。

⑧又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜，对着如玉如银的朗朗明

月，乂想起那块圆圆的月饼，月光如水，流逝我不尽的思念；月光如织，维系

我永久的牵挂。（作者：张金春）

1.根据文意，请用“在下面选择正确的词语或读音。

悄悄（盘算打算）咀嚼（jidoju6）

2.联系上下文理解词语的意思。

1.牵肠挂肚：_______________________

2.窃喜：__________________________

3.按照文章的写作顺序，给下列情节排序（将序号写在横线上）。

1.忆吃月饼2.诉说思念3.思念月饼4.偷吃月饼

4.文中“我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我”

这句话运用了什么修群手法，从中你能体会到什么？

5.读完短文，你觉得下列对文章的理解哪一项是不正确的。（）

A.从母亲给我们兄弟俩分月饼，可以看出她是一个关爱孩子并很公正的母亲。

R.从母亲发现“我”偷吃了月饼，但没有责怪“我”这件事，体会到母亲很宽

容。

C.从母亲说自己不爱吃月饼明手去捡屑子，可以看出她是个表里不一、口是心

非的人。

D.从“我”吃女儿扔下的奇形怪状的月饼，体会“我”对家乡及母亲的思念。

十一、课外阅读。

贾平凹

一只贝，和别的贝一样，长年生活在水里。海水是咸的，又有着风浪的压

力，贝嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮

在潮的上头。有一次，它们被送到海岸，当海水又哗哗地落去了，它们却被永

远地留在沙滩，再没有回去，蚂蚁、虫子立即围龙来，将它们的软肉吃掉，空

剩下两个硬硬的壳。这壳上曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜

色，也曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状。现在，它们的生命结束了！

这光洁的壳上还留着色彩和线条。

孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花线穿着，系在脖颈

上。人们都在说：“这孩子多漂亮！这贝壳多漂亮！”

但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只

丑陋的贝。因为有颗石子钻进了它的壳内，那是十分坚硬的石子，无论如何也

挤碎不了，又带棱角，它只好忍受着折磨。它的壳上越来越没有颜色，没有了

图案。它失去了做贝的荣誉，但它默默地，它不说出来。

它被埋在沙里，海水又涨潮了；潮又退了，壳己经烂了，很不完全了。

孩子们乂来到沙滩上玩耍，它们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的。又

发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，

发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。

“这是什么东西？”

“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”

“珍珠？这是哪儿来的呢？”

“这是石子钻进贝壳，贝用肉肉磨制成的.啊！那贝呢？这是一只可怜的

贝，也是一只可敬的人。”

孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。

1.写出下列词语的近义词。

体面（）光洁（）荣誉（）稀罕

（）

2.给短文加一个合适的标题：

3.珍珠是怎样形成的？在文中用“一”画出来。

4.因为,这只贝很丑陋；因为,这只贝很可怜；因为,这

只贝很可敬。

5.这篇短文运用了借物喻人的方法，借这只贝歌颂了怎样的人？哪些人就是这

样的人？

十二、阅读短文，完成后面的问题。

看戏

①晚上，暑气并没有收敛，没有风。公园里那些屹立着的古树是静静的,

露天的剧场也是静静的。

②剧场里并不是没有人，相反地，每个角落旦都是人，连走路的石阶上都

坐着人，从前面一排向后面一望，简直是一个人海。

③大幕开了，音乐奏起来了，演员们陆续登上了舞台。这个迷蒙的海上顿

时出现了•座蜃楼。那里而有歌,也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有

奸谗。

④当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海

面，陡然卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的，对这位女英雄报以雷鸣般的

掌声。开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，柔

和而又铿锵。唱词像珠子似的从一笑一颦中，从优雅的“水袖”中，从婀娜的

身段中，一粒一粒地（）下来，（）在地上，（）到空中，（）进

每一个人的心里，引起一片深远的回音。

⑤观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声C他们的情感与舞台上女主角的

情感交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮，观众的情绪

也渐渐进入高潮。我们的女主角像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在

手里。他们不约而同地从座位上站立起来，像潮水一样，涌到这位艺人的面

前。舞台已经失去了界限，整个剧场就是一个庞大的舞台。

⑥我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳允生。

1.根据语言表达的准确、鲜明、生动的原则，把“滴、滚、落、溅”四个动词

填回文中的括号内。

2.第①自然段运用了叶么描写方法？有什么作用？

3.短文为什么将观众的表现写得具体详尽，将演出剧情写得十分概括？

4.根据上下文揣摩一下画横线的句子中“迷蒙的海”和“一座蜃楼”分别喻指

什么？

5.文章运用了的方法来描写看戏的场面，用“”划出文中描写梅

兰芳演唱的句子，在旁边作批注，写写从中体会到什么。

6.文章最后才点明这位艺术家的名字，这样写有什么好处？

答案

1.63

2.：“，,!”

3.又瘦又小很难过力量见到了阳光，满身披上绿叶，开出金黄色花朵真

勇敢

4.寒冷开心

5.我能靠着自己的力量爬上墙顶，我真高兴。我明白了，不能什么事都靠别

人，要学会靠自己的力量。

—•、

1.自然关系热烈宁静

2.陈述每一棵草都会开花这一自然现象每一个人（学生、孩子）都能成才

3.比喻他有着健康、乐观、向上的心态

4.耳聋学生不被重视却取得成功

5.有着健康、乐观、向上的心态；选定了一个更适合自己的目标，默默池努

力。

三、

1.做事认真、细致，一点儿也不马虎。内心活动不从语气和神态上表现出

来，形容态度镇静。

2.比伯给史蒂芬工作机会史蒂芬努力工作

3.神态动作语言更能体现史蒂芬当时的状态

4.从顺手牵羊的小偷变成了努力工作的员工。比伯给史蒂芬工作的机会。

5.3可以深化主题

6.比伯是一个善良、有同情心、乐于帮助他人的人。

四、

1.①我在姐姐帮助下，梳着仕女发型，顶着满头菊花跑出家，惹得村人围观。

②我羡慕菊花枕，决心做一只却没做成。③我周日逛街买回一盆黄色的菊花。

2.悠然见南山

3.把野菊花比作一群小丫头，用比喻、拟人的手法把野菊花写活了，生动

形象地描写出野菊花充满生机与活力，衬托出孩子们的好动活泼，以及对生活

的热爱。“这丫头”用了反复的手法，描写乡亲们看到我插满菊花时的语

言，用“手指”描写乡亲们的动作，通过语言与动作描写，生动地写出乡亲们

对我插满菊花这种憨态的喜爱，也表现出乡人们的淳朴、农村生活的和谐。

4.含义：黄色是菊花地道的颜色，看着这黄色的菊花，会令作者回忆起与菊花

相关的人与事：天真烂漫的童年、对未来充满憧憬的孩子们，枕着菊花枕的父

亲、淳朴的乡人……这些人与事，慰藉着作者的心灵，因此，有了黄色的菊

花，这个秋天不再肃杀。表达作者对那种淳朴、本真、和谐生活的想念与追

求，及对菊花的喜爱和赞美C

作用：总结全文，照应题目，含蓄点明文章中心。

五、

1.英勇跳崖

2.惊天动地气壮出河

3.跳下悬崖“打倒日本帝国主义”、“中国共产党万岁”保卫人民、

保卫祖国、热爱祖国和人民痛恨敌人、视死如归

4.不能，“屹立”表示像山峰一样高耸、稳固地立着。这里形容五壮士意志坚

定、不可动摇。而“站立”不能体现出这层意义。

5.五壮士胜利了。因为五壮士个个英勇奋战，个个视死如归，虽然他们牺牲

了，但他们完成了任务，他们的英雄气概和光辉形象将永远激励着后人。

六、

1.“我”想看灰鸟归林灰棕鸟归林的壮观场面

2