押题宝典教师资格之小学教育学教育心理学自测模拟预测题库

押题宝典教师资格之小学教育学教育心理学自测模

拟预测题库（名校卷）

单选题（共40题）

1、采用化学预防的对象主要是

A.已出现症状的病人

B.正在康复的人

C.无症状的人

D.正在治疗的人

E.有既往病史的人

【答案】C

2、好的倾听方式应当体现的方面有

A.倾听过程中不急于插话

B.认真听，多用视线交流

C.不轻易打断对方

D.倾听过程边听边看文件，一举两得

E.尽可能多听、留意听

【答案】A

3、某学生智商为100表示（）o

A.较低智力

B.中等智力

C.较高智力

D.非凡智力

【答案】B

4、属于第二级预防的是

A.乳腺癌的筛检

B.食品卫生法制定、食物中毒、病人抢救

C.儿童卡介苗的接种

D.通过国际检疫防止埃伯拉病毒的传入

E.残疾患者的康复护理指导

【答案】A

5、英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是

一种（）。

A.外银论的观点

B.内发论的观

C.多因素论的观点

D.反映论的观点

【答案】A

6、美国教育心理学比较重视研究数学中的社会心理因素。20世纪60年代掀起

了一股人本主义思潮，（）提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一

个“方便学习的人”。

A.杜威

B.罗杰斯

C.马斯洛

D.桑代克

【答案】B

7、技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降，这种现象在心理学上称

为（）

A.不稳定现象

B.不协调现象

C.起伏现象

D.高原现象

【答案】C

8、实际教学中，教师不能突装考试，这不利于学生学习，其做法依据的是学习

的（）。

A.准备律

B.条件反射

C.效果律

D.练习律

【答案】A

9、下列提出“范例教学”主张的教育家是（）。

A.赫尔巴特

B.瓦?根舍因

C.怀特海

D.克伯屈

【答案】B

B.动力成分

C.非智力成分

D.内化了的成分

【答案】A

14、皮格马利翁效应的实验者是()o

A.布鲁纳

B.加涅

C.罗森塔尔

D.波斯纳

【答案】C

15、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括

()O

A.无差别原则

B.尊重儿童尊严原则

C.无歧视原则

D.儿童利益最佳原则

【答案】A

16、属于第二级预防的是

A.乳腺癌的筛检

B.食品卫生法制定、食物中毒、病人抢救

C.儿童卡介苗的接种

D.通过国际检疫防止埃伯拉病毒的传入

E.残疾患者的康复护理指导

【答案】A

17、埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是--个逐渐形成的过程，必须经历

顺序不变的（）。

A.5个阶段

B.8个阶段

C.7个阶段

D.6个阶段

【答案】B

18、人身权的最基本权利是（）o

A.身心健康权

B.人身自由权

C.人格尊严权

D.隐私权

【答案】A

19、古代印度教师是（）

A.僧侣

B.首陀罗

C.吠舍

D.祭司

【答案】A

20、学习理论的观点中，属于行为主义观点的是：)。

A.强化说

B.需要层次说

C.自我效能感理论

D.成就动机理论

【答案】A

21、成人理想体重的计算公式是()

A.身高(cm)—100

B.身高(cm)—110

C.身高(cm)—90

D.身高(cm)—120

E.身高(cm)—115

【答案】A

22、由个体内在需要引起的动机是()o

A.高尚动机

B.内部动机

C.低级动机

D.外部动机

【答案】B

23、在技能形成过程中，联系中期会出现进步暂时停顿现象，在心理学上称为

()0

A.抑制现象

B.高原现象

C.低估现象

D.挫折现象

【答案】B

24、古代雅典的教育目的是()o

A.培养无条件效忠于国家的武士

B,培养身心和谐发展的能履行公民职责的人

C.培养演说家和雄辩家

D.培养虔信上帝的宗教人士

【答案】B

25、具有区分不同水平考生的能力的指标是()o

A.效度

B.难度

C.信度

D.区分度

【答案】D

26、在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该怎样？()

A.较高

B.中等

C.较低

D.任意强度

【答案】A

27、经典条件反射与操作添加反射的理论都认为，形成和巩固条件反射的重要

条件是（）

A.动机

B.需要

C.强化

D.诱因

【答案】C

28、内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（）。

A.社会意义

B.动机的作用与学习活动的关系

C.个人的前途

D.动力来源

【答案】D

29、教育心理学初创时期大致在（）o

A.20世纪20年代以前

B.20世纪20年代?50年代

C.20世纪60?70年代

D.20世纪80年代以后

【答案】A

30、当今教育改革的核心是()

A.教学方法改革

B.教育评价制度改革

C.课程改革

D.教育结构改革

【答案】C

31、教学过程是一种特定的()o

A.实践活动

B.认识活动

C.课外活动

D.兴趣活动

【答案】B

32、个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着

不同的发展任务，这就是身心发展的()o

A.差异性

B.顺序性

C.不平衡性

D.阶段性

【答案】D

33、小学记忆的主要方式是（）。

A.形象记忆

B.无意记忆

C.有意记忆

D.抽象记忆

【答案】A

34、对程序教学贡献最大的是（）o

A.斯金纳

B.布鲁纳

C.布卢姆

D.加涅

【答案】A

35、“道而释，强而弗抑，开而弗达〃。这句话体现的教学原则是（）.

A.巩固性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

【答案】B

36、英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这

是一种（）。

A.外银论的观点

B.内发论的观

C.多因素论的观点

D.反映论的观点

【答案】A

37、干预和训练感知能力发展的关键期是0。（2009T1）

A.婴儿期

B.幼儿期

C.胎儿期

D.童年期

【答案】A

38、慢性阻塞性肺病的主要症状不包括（）

A.气短或呼吸困难

B.慢性咳嗽

C.咳痰

D.胸痛

E.胸闷

【答案】D

39、《学记》中说：“不陵节而施。”下列哪条教学原则与其在思想上是一致

的？（）

A.启发性原则

B.因材施教原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

【答案】C

40、教育学的研究对象是()。

A.教育规律

B.教育现象

C.教育问题

D.学生

【答案】B

多选题(共20题)

1、教师培养学生的主体性措施有()O

A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

B.重视学生主体参与课堂，获得体验

C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

D.教育目标要反映社会发展

E.在成熟的基础上引导发展

【答案】ABC

2、下列技能属于心智技能的是()o

A.运动技能

B.阅读技能

C.运算技能

D.记忆技能

【答案】BCD

3、我国制定义务教育法是为了（）。

A.发展基础教育

B.扩大教育规模

C.促进社会主义精神文明建设

D.促进社会主义物质文明建设

【答案】ACD

4、具有强迫行为的儿童具有哪些特征？（）

A.智力水平较高

B.富于幻想

C.性格内向

D.遇事犹豫、拘谨、比较固执

E.自我克制过于严重

【答案】ABCD

5、依从阶段的行为具有哪些特点？（）

A.盲目性

B.被动性

C.不稳定

D.随情境的变化而变化

【答案】ABCD

6、以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是()o

A.它包括五种因素三种过程

B.五种因素共同影响了三种过程

C.三种过程交织在一起相互影响

D.教学过程要以学习过程为基础

E.评价/反思过程会促进学习和教学过程

【答案】ABCD

7、客观题包括以下哪些题型？()

A.选择题

B.完形填空

C.匹配

D.是非题

【答案】ABCD

8、影响个体从众的因素主要有()o

A.群体个数

B.群体凝聚力和群体吸引力

C.成员在群体中的地位

D.人的心理特点

E.群体的性别比例

【答案】ABCD

9、良好师生关系的特征是（）。

A.情感支持

B.民主平等

C.尊师爱生

D.严格要求

E.教学相长

【答案】BC

10、个体身心发展的动因有（）o

A.内发论

B.动机论

C.外铳论

D.多因素相互作用论

【答案】ACD

11、行为目标的陈述要具备哪几个要素？（）

A.具体目标

B,产生条件

C.行为标准

D.课程目标

【答案】ABC

12、做好心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。

A.面向全体学生原则

B.预防与发展相结合原则

C.尊重与理解学生原则

D.学生主体性原则

E.个别化对待原则

【答案】ABCD

13、《义务教育法》的立法宗旨包含().

A.发展基础教育

B.发展职业教育

C.促进社会主义物质文明建设

D.促进社会主义精神文明建设

【答案】ACD

14、()是构成教育教学活动的最基本的要素。

A.教师

B.校长

C.教材

D.教具

E.学生

【答案】A

15、教育民主化的内涵包括有().

A.按入学成^分别接受相应的教育

B.教育起点的机会均等

C.享受教育资源的机会均等

D.教育结果的机会均等

【答案】BCD

16、维纳把行为结果归因分为三个维度，即（）。

A.内部归因和外部归因

B.内部归因与稳定归因

C.稳定归因与不稳定归因

D.可控制归因与稳定归因

E.可控制归因和不可控制归因

【答案】AC

17、常见的属于复述策略的有（）

A.及时复习

B.分散学习

C.过度学习

D.运用多种感官协同记忆

E.复习中诵读与回忆交替

【答案】ABCD

18、教育作为文化交流的重要途径，主要有以下交流形式（）o

A.校际间的学术交流

B,互派留学生

C.信息高速公路

D.出国旅行

E.文艺作品交流与共享

【答案】AB

19、培养学生良好品德的心理学技术包括（）。

A.说服

B.群体约定

C.榜样学习

D.奖励与惩罚

【答案】ABCD

20、联合国《儿童权利公约》提出的原则有（）.

A.儿童利益最佳原则

B.尊重儿童尊严原则

C.尊重儿童意见原则

D.提早自立原则

E.无歧视原则

【答案】ABC

大题（共10题）

一、课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起

来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”

全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动

回答问题了。请你分析该案例，评价该教师的做法有哪些不当之处，这种做法

违反了哪条教学原则？

【答案】该教师对提出质疑的学生一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极性

和主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是

违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于

积极的活动之中，主动地探索新知识,能使学生的聪明才智最大限度地发挥出

来，从而使启发的效果处于最佳状态。

二、刘老师说:我是小学老师，教的都是一些很浅显的东西，只要花时间和精力

把这些内容熟悉-下就可以了，没必要学习更深的专业知识，更没必要去学习那

些和我所教学科无关的知识。请从教师专业素养的角度对刘老师的话进行评析

【答案】刘老师的话是不正确的，她的认识是片面的，没有全面了解教师的专

业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，具体包括一下几方面：（1）

教师的学科知识素养教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求，

有别于其他专业人员学习同样学科的要求。教师必须精通所教学科的基础性知

识和技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与该学科

相关的知识、学科的发展动向和最新的研究成果以及学科领域的思维方式和方

法论。案例中，刘老师认为小学老师教的东西很浅显，没必要学习更深的专业知

识，这种看法是肤浅的。基础知识与高深的知识之间有着密切的联系，需要教

师深入浅出，居高临下，融会贯通。（2）教师广泛的文化素养教师在具有一定的

学科专业素养之外，还必须有比较广博的文化素养。首先是因为各门学科呈现

综合化的趋势:其次是因为正在成长中的小学生,兴趣广泛，求知欲强:且今天的

小学生获取信息渠道广泛，这就对教师提出了更高的要求。案例中，刘老师认为

没必要学习和他所教学科无关的知识是一种狭隘的看法，一名教师如果不可能

什么都懂，但广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构，是十分必要的。⑶

教师的教育专业素养教育专业素养要求教师要敬业，具备先进的教育理念，良

好的教育能力和一定的研究能力。刘老师认为自己没必要进行深入的研究学习，

必然会阻碍她教育专业素养的培养。一名教师若缺乏教育专业素养，将无法完

成“教书育人”的使命。刘老师认为没必要学习和所教学科无关的知识，显然

会阻碍他教育专业素养的培养。总之，在教育教学中，作为一名教师，既要有

精通的专业知识，又要具备广博的文化素养，还应发展自己的教育能力,不断提

高教育水平，才能够胜任教育教学工作。

三、三年级某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。为了玩球和看球，常影响学

习，有时还迟到、旷课甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。

针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制

定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控

制能力。问题：请用德育原则分析这一案例。

【答案】（1）该案例遵循了德育的疏导原则。（2）疏导原则是指进行德育要

循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极

向上。（3）贯彻疏导原则的基本要求是：①讲明道理，疏导思想。对小学生进

行德育，要注重摆事实，讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识

问题，自觉履行道德规范：②因势利导，循循善诱。小学生活泼爱动，兴趣广

泛，喜欢参加自己爱好的活动。德育要善于把学生的积极性和志趣引导到正确

方向上来：③以表扬激励为主，坚持正面教育。对他们表现出的积极性和微小

进步，都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们逐步向前，以培养他

们的优良品质。

四、张老师说“要想提高小学生思想道德水平，就一定要通过精心准备的思想

品德课来进行，而且还要进行严格的考试促使学生掌握相关的概念原理，而组

织学生搞活动什么的都没用”请从小学格育过程的特点这一角对张老师的话进行

评析。

【答案】（D张老师的说法不够全面，小学生的德有过程是一个促使儿童知、

情、意、行互动发展的过程：（2）小学善有过程通常是从提高学生的认识水平开

始，有计划地传授给他们基本的政治观点、思想态度等：（3）但是在小学福育过

程中同样也应重视培养学生的情感，意志和行为。

五、刘老师说:我是小学老师，教的都是一些很浅显的东西，只要花时间和精力

把这些内容熟悉-下就可以了，没必要学习更深的专业知识，更没必要去学习那

些和我所教学科无关的知识。请从教师专业素养的角度对刘老师的话进行评析

【答案】刘老师的话是不正确的，她的认识是片面的，没有全面了解教师的专

业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，具体包括一下几方面：（1）

教师的学科知识素养教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求，

有别于其他专业人员学习同样学科的要求。教师必须精通所教学科的基础性知

识和技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与该学科

相关的知识、学科的发展动向和最新的研究成果以及学科领域的思维方式和方

法论。案例中，刘老师认为小学老师教的东西很浅显，没必要学习更深的专业知

识，这种看法是肤浅的。基础知识与高深的知识之间有着密切的联系，需要教

师深入浅出，居高临下，融会贯通。（2）教师广泛的文化素养教师在具有一定的

学科专业素养之外，还必须有比较广博的文化素养。首先是因为各门学科呈现

综合化的趋势:其次是因为正在成长中的小学生，兴趣广泛，求知欲强:且今天的

小学生获取信息渠道广泛，这就对教师提出了更高的要求。案例中，刘老师认为

没必要学习和他所教学科无关的知识是一种狭隘的看法，一名教师如果不可能

什么都懂，但广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构，是十分必要的。（3）

教师的教育专业素养教育专业素养要求教师要敬业，具备先进的教育理念，良

好的教育能力和一定的研究能力。刘老师认为自己没必要进行深入的研究学习，

必然会阻碍她教育专业素养的培养.一名教师若缺乏教育专业素养，将无法完

成“教书育人”的使命。刘老师认为没必要学习和所教学科无关的知识，显然

会阻碍他教育专业素养的培养。总之，在教育教学中，作为一名教师，既要有

精通的专业知识，又要具备广博的文化素养，还应发展自己的教育能力，不断提

高教育水平，才能够胜任教育教学工作。

六、很多教师在教学过程中都有这样的体会：在讲课过程中，有的学生会在下

而有各种小动作或是插话进来：在自学或做练习时，rr的同学会窃窃私语或是

很自由的讨论问题：在课堂讨论的时候更是难以用握，学生会争论不休：在课

间休息时更是乱作一团。问题：作为一名小学教师，对于上述现象，你的基木

态度和常规做法是什么？

【答案】基木态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有

助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的

不同个性。学生的动作与声音（言为心声）是学生成长的一部分，学校应适应学

生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随

物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师

要与学生分享这种情感。常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧

闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师

的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。

七、张女士9岁的儿了小雷转学还不到一学期，跟过去比好像换了个人。以前

由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转

学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。

新老师什么也没说，知识微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，

每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表

示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。问题：请从

该案例分析，对待有问题的!学生新老师的教育机智。请从小学生的生理及心理

发展特点来分析。

【答案】小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定的发展时期。

他们的有意注意己开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持

久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特刖是小学低年

级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。

案例中这位新老师止是止确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小

雷，既纠止了他的错误，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定

要注重培养孩了的情感，这对孩了的健康成长更为重要和紧迫。

八、有一名学生学习成绩差，文化基础薄弱，对学习缺乏自信心，但对老师的

批评与帮助却不能接受。平时重哥们义气，常表现为不分是非的感情用事，为

了所谓的哥们义气打群架，常常表现忙命称霸的英雄观、无政府主义的自由

观。请分析他的心理特征并阐述如何帮助他更好地成长。

【答案】一、心理特征：（1）不适度的自尊心：（2）学习动机低下：（3）意志力薄

弱：（4）道德认识错误。二、帮助措施：（1）关心爱批后进生，尊重他们的人格。

⑵培养和激发他们的学习动机，帮助他们掌:握正确的学习方法，（3）帮助他们

掌握正确的道德准则和行为规范。（4）锻炼他们的道德意志力。