【2025-2026学年】《语音合成技术》教学设计-浙教版（新教材）初中信息技术八年级下册_第1页
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《语音合成技术》教案-2025-2026学年浙教版(新教材)初中信息技术八年级下册一、教学背景本课为浙教版2026年春季学期初中信息技术八年级下册第二单元《智能技术初体验》第6课《语音合成技术》。作为《语音识别技术》的后续课程，语音二、学情分析(一)信息意识(二)计算思维(三)数字化学习与创新2.能结合学习与生活需求，创作个性化语音合成作品，培养创新应用能力。(四)信息社会责任2.知晓语音合成技术的伦理问题，如虚假语音合成的危害，形成规范使用、四、教学重难点(一)教学重点(二)教学难点五、教学过程(一)情境导入：对比感知语音合成1.情境对比体验第二段音频和真人朗读有什么区别?它是怎么产生的?设计意图：通过直观对比激发学生好奇心，唤醒生活体验，自然引出"语音合成技术"课题，建立与前一课语音识别技术的关联——"机器能听(识别),也能说(合成)"。2.课题揭示教师活动：板书课题《语音合成技术》,明确本课学习任务——理解原(二)新知探究：理解语音合成的原理1.语音合成技术的定义2.语音合成的工作流程(教材核心内容)教师活动：结合教材图示，分步讲解语音合成的4个核心环节，用"人类朗等内容(类比：人看文本，识别文字与标点)。2.分词处理：将连续文本拆分成词语、短语，确定词语边界与语法关系(类3.韵律处理：根据文本内容与情感，确定语音的音调、语速、停顿、重音、情感色彩(类比：人朗读时的抑扬顿挫)。并输出(类比：人通过声带、口腔发出声音)。师：语音合成的第一步是什么?分词处理的作用是什么?生：第一步是文本分析；分词处理是把文本分成词语师：为什么有些语音合成听起来很生硬?3.语音合成的技术发展3.现代合成：端到端AI合成，基于深度学习，语音流畅自然，接近真人发(三)实践操作：体验语音合成的应用1.基础实践：文本转语音(教材实践任务)教师活动：讲解并演示在线语音合成平台(如百度AI开放平台、讯飞语音合成)的操作方法：2.输入教材指定文本(如古诗《望岳》、3.选择音色(男声、女声、童声、方言)、调整语速、音调、音量。4.点击"合成语音",试听效果，保存语音文件。音调古诗《望岳》日常通知故事片段2.拓展实践：个性化语音创作(四)案例分析：认识语音合成的价值1.教材案例解读2.社会价值讨论教师活动：组织学生小组讨论：语音合成技术给哪些群体带来了便利?有哪生：可以把书本、网页文字转成语音，让他们能"听书",获取信息。(五)难点突破：深化韵律处理理解韵律处理包含：停顿(标点、语句间隔)、重音(关键词强调)、音调(升调、降调)、语速(快慢变化)、情感(高兴、悲伤、严肃)。举例：朗读"请不要随地吐痰!"——严肃语气、降调、重音在"不要";朗读"春天来了，花儿开了!"——欢快语气、升调、语速稍快。演示对比：同一文本不同韵律设置的合成效果师：如何让合成语音更像真人朗读?(六)伦理思考：规范使用语音合成技术行诈骗、

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