2026年连云港中考语文试卷（含答案）

连云港市2026年初中学业水平考试语文试题一、积累·运用(27分)班级开展“文化里的时间密码”专题学习活动，请你完成以下任务。1.【分享·开启】请阅读本次活动的导人语，按照要求进行修改完善。(10分)时间，对我们而言，与四处A(弥漫/弥散)而不可或缺的空气一样重要。任何人都无法脱离时间而存在。时间的刻痕，记下我们降临人世的日子和次第；时间的流逝，改变我们的人生场景和岁月；时间的延mián(▲a)不绝，衬托我们生命旅程的短暂和遗hàn(▲)。我们无法说清楚时间是什么。它究竟是一种客观存在B还是一种以虚为实的虚无?追究和回答这些问题，就像手捧一片结构精妙的雪花，你在观察和研究它的时候，它已在你的手掌中消融，让你四顾茫然又徒唤奈何。C哪怕只是对其在既往传统中的多彩呈现稍加考查和梳理，也可透显中国人心灵世界的丰富多彩和中华文化的yuān(▲)博精深。(1)根据拼音写出汉字。(3分)(2)从括号里选择一个恰当的词语填在A处。(1分)(3)请在B处填入恰当的标点符号。(1分)(4)画波浪线的句子有一处语病，请你进行修改。(2分)(5)将下列句子依次填在C处，顺序最恰当的一项是(3分)①这让我们不得不青眼相待 ②尽管我们难以科学解答时间是什么③显示其无比重要且无法回避 ④但它无时无处不在的事实A.①④②③ B.②④③① C.③①④② D.④③②①2.【集萃·寻踪】资料卡片名言警句成语◎光阴者，百代之过客也。资料卡片名言警句成语◎光阴者，百代之过客也。◎逝者如斯夫，不舍昼夜。◎夫日回而月周，时不与人游。◎盛年不重来，一日难再晨。◎明日复明日，明日何其多。◎夜以继日◎寸阴尺璧◎转瞬即逝◎闻鸡起舞◎▲(2)请依据资料卡片中的内容概括“时间”的特点。(3分)3.【观书·领悟】请在横线上补写空缺的诗文名句，感受“时间”的美好。(8分)时间从文字里穿过，留下了别样的风景。江南的春天，“乱花渐欲迷人眼，①▲”令人欢喜；塞北的冬日，“忽如一夜春风来，②▲”尽显浪漫；雪夜更定，“③▲，天与云与山与水，上下一白”映衬出灵魂里的寂寞；天色将明，“鸡声茅店月，④▲”诉说着远行人的匆忙……情思在时间里酝酿，流淌出绝美的文字。离别在“⑤▲，落日故人情”里隐喻着两情依依的不舍；王勃《送杜少府之任蜀州》中“⑥▲，⑦▲”两句，又一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量；还有苏轼，他仅用“回首向来萧瑟处，归去，⑧▲”几句，就把过往所有的风雨、所有的不快，都转化成了一种超脱与旷达。4.【践行·内化】(1)小语准备了一副“时间”主题的对联，想把它贴在教室醒目的位置，但在抄写时有两个字的位置颠倒了，请帮他找出并加以调整。(2分)上联：少年未知年味道 下联：日匆更惜日光华(2)老师常说：少年正是读书时。同桌小文对此不以为然，他认为读书的时间多的是，以后慢慢读也可以。完成这次专题学习后，请你对他进行劝说。(3分)二、阅读·理解(63分)(一)整本书阅读为方便梳理，小语根据阅读体悟，为下列名著提炼了几个关键词作为阅读标签。作品《西游记》《朝花夕拾》《昆虫记》《红星照耀中国》阅读标签磨难想象成长回忆生活思考科学情理趣味长征①▲②▲5.请结合你的理解，帮助小语给《红星照耀中国》添加两个阅读标签，并简要阐释添加依据。(4分)6.小语发现将不同的作品放到一起进行联读是很有意思的，他说：《朝花夕拾》和《昆虫记》，一个是回忆性散文，一个是科普性作品，但文字间都不乏趣味。比如，《朝花夕拾》里的百草园中留下了鸣蝉、黄蜂、油蛉们的踪迹，《昆虫记》中的荒石园是虫儿们游戏、生活、繁衍的乐土，作者诗意的描摹让我们感受到生命的可爱与灵动，启发我们对自然的热爱与探索。你在对《红星照耀中国》《西游记》这两本书联读时也有相同的感受，请你把自己的发现写出来和小语进行分享。(3分)(二)古诗文阅读阅读下面的古诗文，完成7~12题。(23分)【甲】和张监游终南[唐]张说宿①怀终南意，及此语云峰。夜闻竹涧静，晓望林岭重。春烟□古石，时鸟戏幽松。岂无山中赏，但畏心莫从。【乙】自灵峰适深居过普济寺清远楼记[明]刘基出灵峰，徇溪而上，至云门近十里，取道禾黍中二三里，为普济寺。外视甚峻绝，若无所容。陟石径数十步，忽平广，而寺始见。入其中则松柏幽茂径路窈窅②似不在人间世。问之，则晋时鸿明禅师讲经之所，将军何充常诣听讲，有何胤读书之室，故又谓之何山寺。寺西庑有楼焉，其扁③曰清远。昔创之者云峰和尚，而今居之者砥上人也。客至，上人邀客坐楼上。日色方甚炽，上人出茶瓜酒食延客。开户左右眺，则陶山、刺浮、柯公、秦望、紫霞诸山，皆在眼底。有泉出竹根，流入于楼下，其声琅琅然。又有白石冈在楼外，其石色皆白如玉。上人见客喜，因请为诗。诗成，又求叙“清远”之义。予笑曰：“楼之名，子与之也，我安能知子意哉?且盈目前皆山水也，我不知其孰为清，孰为远也。今夫天清而望远，无远之弗见也。及其云雨晦冥，则所谓远者安在哉?请无求诸目而求诸心。”上人不应，既而跃然，曰：“命之矣。”(选自《诚意伯文集》)【注】①宿：平素，一向。②宥：深远。③扁：匾额。7.关于两则材料的理解分析，不正确的一项是(3分)A.甲诗作者对终南山向往已久，终于如愿饱览了山中的美景。B.甲诗借竹涧、林岭等意象，营造出一种清幽、静谧的氛围。C.乙文开篇交代了普济寺的位置、由来以及周围的自然环境。D.乙文中砥上人邀我上楼，让我欣赏到美景，并请我题了诗。8.下列选项中，加点的词意思相同的一项是(3分)A.徇溪而上 影布石上(《小石潭记》)B.外视甚峻绝 猿则百叫无绝(《与朱元思书》)C.故又谓之何山寺 太守自谓也(《醉翁亭记》)D.因请为诗 罔不因势象形(《核舟记》)9.用斜线(/)给文中画波浪线的句子断句，限三处。(3分)入其中则松柏幽茂径路窈穹似不在人间世10.用现代汉语写出下列两个句子的意思。(6分)(1)日色方甚炽，上人出茶瓜酒食延客。(2)楼之名，子与之也，我安能知子意哉?11.请从“升”和“生”两个字中选择更具有表现力的一个，将甲诗的第三联补充完整，并说明理由。(3分)12.欧阳修《醉翁亭记》中说“山水之乐，得之心而寓之酒也”，强调了观景时内心的领会很重要。甲诗和乙文中各有一句和这一认识相近，请写出来，并结合具体内容推测乙文中楼宇命名为“清远”可能有哪些原因。(5分)(三)实用类文本阅读阅读下面三则材料，完成13~16题。(14分)材料一：数字投影、虚拟复原等多元手法被不断融入博物馆的展陈设计，使展厅逐渐成为虚实交融、动线灵活、场景沉浸的复合式动态呈现空间。传统博物馆公共教育模式多为单向输出，互动性弱、个性化不足。而人工智能的深度介入，正在重构博物馆与观众的交互模式，推动博物馆美育从标准化讲解转向启发式、个性化、沉浸式精神滋养。以首都博物馆的高精度人工智能智慧导览系统为例，依托馆内触摸屏和观众的智能手机，能够实时解答文物、展览、服务等领域的问题。其关键优势在于，打破固定讲解脚本的束缚，观众不再是被动地听，而是可以自由提问，系统会根据对话内容与兴趣偏好智能调整讲解重点。大众在享受新玩法的过程中，对文物、历史、艺术的好奇心被唤起，博物馆的美育价值得到充分延伸。(摘编自《人民日报》2026年5月17日)材料二：2023年6月，铜绿山古铜矿遗址博物馆新馆正式对外开放。我们把青铜文明从考古报告和展柜里“解放”出来，让它可感、可触、可体验。不仅要好玩，更要在玩中更好地实现文化浸润。这样，便有了沉浸式戏剧《因为青铜》。走进剧场，挑高三层的剧场空间、青铜装饰、3D光电技术、升降舞台、全景环绕音响……楚王、矿工季杼、民女楚叶等角色就在观众身边实景演出。游客仿佛穿越到楚国，亲身感受古代冶炼、铸剑的传奇。游客看完剧后，直接进入春秋遗址展厅，带着观演的震撼与感动置身遗址真迹，实现“1+1>2”的效果。一位来自南美的大学生观演后兴奋地说：“这是我第一次在博物馆里看沉浸式戏剧，形式震撼，故事精彩，像真的走进了中国历史。”那一刻我很自豪——铜绿山不仅是大冶的无价之宝，更是展现中华历史文化的窗口。(摘编自《光明日报》2026年5月18日)材料三：从虚拟现实到实景剧本杀，从数字沉浸到夜游解谜，博物馆正经历从“静态陈列”向“活态体验”的深刻变革。长期以来，博物馆与公众之间横亘着一道“玻璃墙”，文物虽近在咫尺却遥不可及，信息丰富却呈现方式单一，数字技术的引入打破了这一困局。新玩法的勃兴，有效拓展了博物馆的传播边界。但一些沉浸式项目过度追求感官刺激，喧闹的音乐与炫目的灯光打破了博物馆应有的宁静氛围；部分场馆“本末倒置”，将文物沦为娱乐的“背景板”，历史的深度被消费所稀释；部分项目存在安全风险，密闭空间内演出人流密集，消防与疏散规划往往滞后于项目扩张；经济负担亦是难题，一套数字沉浸设备投入动辄数百万元乃至上千万元，大量中小博物馆陷入“建得起、养不起”的窘境。与此同时，项目同质化日益凸显，VR、剧本杀、夜游在不同城市快速复制，“千馆一面”的隐忧渐显。(摘编自《光明日报》2026年5月18日)13.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.人工智能的深度介入，完全重构了博物馆与观众的交互模式，唤起了大众对文物的好奇心，推动了博物馆美育价值的延伸。B.铜绿山古铜矿遗址博物馆新馆让青铜文明借助戏剧《因为青铜》变得可感、可触、可体验，不再仅仅沉睡在报告和展柜里。C.博物馆新玩法的勃兴，虽然拓展了博物馆的传播边界，但也打破了其应有的宁静，取而代之的是喧闹的音乐与炫目的灯光。D.三则材料各有侧重，但都对博物馆拥抱新技术的新玩法持肯定态度，赞同让文物“活起来”，认为应该放弃传统展览模式。14.根据三则材料，完成“博物馆传统观展模式和新型玩法比较”表格。(4分)比较内容传统观展模式新型玩法展陈设计①▲动态呈现观展方式参观，被动接受讲解②▲，个性化定制不足之处单向输出，互动性弱、个性化不足;③▲;呈现方式单一部分项目过于喧闹；文物容易沦为“背景板”;④▲;有的存在安全风险；项目同质化日益凸显15.依据材料二的内容，阐释你对加点文字“1+1>2”的理解。(3分)16.南美大学生准备写信回国说服家人来中国参观博物馆，请根据三则材料帮他拟写几条说服家人的理由。(4分)(四)文学类文本阅读阅读下面的文章，完成17~21题。(19分)主角(节选)陈彦一大早，易青娥就被一群鸟儿叫醒了。她发现舞台前后都没有人，烧火又有些早，就拿出棍，到舞台前的平场子里练了起来。谁知不一会儿，就聚拢来好多人。易青娥平常都是在灶门口练，在别人没起床时练，在剧场关起门来练，而在这么多人面前练，还是头一次。人都吆喝个不住，她也没经见过这么大的阵仗，就有些人来疯。越是人多，武艺就越发的好。场子已吆喝起来，住在对面那六七十号剧团的人不知外面发生了什么事，都伸出头来看。当发现易青娥竟然是这样的身手，这样的武艺，挥起棍来，简直是如风、如电时，就有人爬起来看了。看得大家都有些傻眼：一个不起眼的烧火娃，竟然能玩出这样“枪挑不入”“水泼不进”的棍花，宁州县剧团算是出了奇事了。关键的关键，是被当地拿事的人看见了，当下就要剧团安排娃的戏，并且就要娃耍棍的戏。这样，易青娥的《打焦赞》，就在一个乡村的土台子上，把相亮了。这天晚上，易青娥演杨排风的装，是胡彩香和米兰两个人给她化的。易青娥在镜子里看着自己，几乎也认不得自己了，没想到自己能化得这么美丽：柳叶眉，被拉得长长的；她的眼睛本来就大，再让老师一化，眼神就更加突出了；尤其是嘴，轻轻涂了点芝麻油，润泽、鲜亮得就跟早晨才开放的太阳花一样红嫩。看得苟存忠老师直喊：“行了，化到这个份上就行了。包头，立马给娃包头。”包大头，是旦角化装最重要的部分。包头用的是黑纱网，有一两丈长，拿水闷湿后，在头上可以捆扎好多圈的。苟老师不停要求胡老师她们，把娃的头使劲朝紧地勒。只听易青娥“哎哟”一声，苟老师喊道：“咋了?咋了?痛了?不痛还能学成戏?”头是真的勒得太紧了，还没到上场的时候，易青娥就在后台吐了两次。易青娥撑着，忍着。她觉得有今天的机会太不容易了。她必须撑下来。好像还没有啥苦是不能吃的，啥罪是不能受的，虽然头是炸裂着痛，但比起这几年所受过的屈辱，又算得了什么呢?易青娥必须坚持。易青娥今晚绝对不能丢人。《打焦赞》的“大开场”唢呐响了。苟存忠老师在她的身后又嘱咐了一句：“娃，稳稳的，就跟平常排练一样，不要觉得底下有人。也就你苟老师一个人在看戏哩。记住：稳扎稳打。你就是我见到过的最好武旦！上！”易青娥就手持“烧火棍”，一边出场，一边嗖地一下，将棍抛出老远。然后她一个高“吊毛儿”，再起一个“飞脚”，几乎是在空中，背身将“烧火棍”稳稳接住了。再然后，她又是一个“大跳”接“卧鱼”；再起一个“乌龙绞柱”加“三跌叉”；接连“大绷子”“刀翻身”“棍缠头”；亮相。底下观众就一连声“好好好”地喊叫起来。在出场以前，易青娥还觉得头痛欲裂。可一登场，尤其是唢呐一吹，铜器一响，观众一叫好，好像头颅都不存在了一样。剩下的，就是老师教的戏路，就是开打，就是亮相。除此以外，易青娥几乎啥都不知道了。与焦赞的第一个回合下来，苟存忠老师和胡彩香、米兰老师，早已等在下场口了。胡老师给她喂了几口水。米兰老师给她擦着汗。易青娥再一次上场了。由于苟老师不断地给她树立信心，她就越演越轻松，越演越顽皮了。在跟焦赞对戏时，连累得气喘吁吁的周存仁老师，也给她耳语了一句：“好，娃没麻达！再朝轻松地走。”她就越演越自如，越演越来劲了。当易青娥走完最后一定动作，被焦赞、孟良拉着到台前谢幕时，她感到浑身都在哗哗颤抖着。她感觉头重脚轻，天旋地转得随时都要出溜下去了。刚进后台，果然就栽倒了。胡彩香和米兰一把将她抱住。苟存忠立即给她松了水纱、提眉带。宋师赶快把一碗水递到了她嘴边。在卸装的时候，她还听苟老师讲：“旦角最残酷的事，就是‘包大头’了。尤其是武旦，那就是给脑袋上刑罚呢。勒得缺血缺氧，你还得猛翻猛打。过不了这一关，你就别想朝台中间站。”这天晚上，易青娥感受到了一个主角非凡的苦累，甚至是生命的极端绞痛。但也体味到了一个主角，被人围绕与重视的快慰。那么多人关注着自己，心疼着自己，那种感觉，她还从来没有体味过。她觉得脑壳即使勒得再痛些，也是值得的。那天晚上，她第一次听到了领导的表扬。是一直默默支持她的朱副主任说的：“这娃出来了！我说了吧，只要是好锥子，放到啥布袋里，那尖尖都是要戳出来的！”(节选自《主角》，人民文学出版社2021年9月版，有删改)17.下列对本文的理解和分析，正确的一项是(3分)A.本文按照先后顺序记叙易青娥演出的成功，使文章结构清晰。B.易青娥舞台前练棍是为了展示技艺，为她争取登台做了铺垫。C.苟存忠要求对易青娥的头使劲朝紧地勒，突出他的冷酷无情。D.获得重视和表扬，是易青娥不断练习，成为主角的主要动力。18.小说主人公易青娥的形象特点鲜明突出，请简要概括。(3分)19.小语和小文在赏读文中画横线的句子时产生了分歧。小语认为这段舞台动作的描写只写动作不加修饰，不够精彩，而小文则认为不加修饰才更精彩。你赞同谁的看法?请谈谈你的理解。(4分)20.作者在易青娥演出前后用大量的笔墨写“包头”，这样写有什么作用?(4分)21.小说结尾画波浪线的句子意蕴丰富，请简要分析。(5分)三、表达·交流(60分)22.作文(60分，其中含书写3分)一个集体、一个家庭，甚至几个临时一块出去玩的朋友中，通常都会有一个人成为“主心骨”。有的主心骨是被任命的，有的主心骨是在事件或经历中凸显出来的；有的人依赖主心骨，有的人努力成为主心骨；有时主心骨会成为前进的阻力，有时主心骨能带给人向上的力量……以上材料引发了你怎样的联想和思考?请自拟题目，写一篇文章。要求：①可以叙写经历和体验，也可以表达思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。语文试题参考答案一、积累·运用(27分)1.(1)(3分)绵憾渊(2)(1分)弥漫(3)(1分),(逗号)(4)(2分)“你在观察”修改为“在你观察”或“当你在观察”。(5)(3分)B2.(1)(1分)示例：光阴似箭/白驹过隙。(2)(3分)①永不停止，一直流逝；②永恒，一直存在；③短暂，转瞬即逝；④珍贵。3.(8分)①浅草才能没马蹄；②千树万树梨花开；③雾凇沆砀；④人迹板桥霜；⑤浮云游子意；⑥海内存知己；⑦天涯若比邻；⑧也无风雨也无晴4.(1)(2分)“少年”调整为“年少”。(2)(3分)围绕“珍惜少年时间”主题，劝说依据充分2分；注意说话对象和语气，表达得体流畅1分。二、阅读·理解(63分)(一)整本书阅读(7分)5.(4分)每组写出适切的标签1分，阐释依据清楚合理1分；答出符合要求的两组得满分。6.(3分)写出关联点1分，分享内容具体流畅2分。(二)古诗文阅读(23分)7.(3分)C8.(3分)C9.(3分)入其中/则松柏幽茂/径路窈窅/似不在人间世10.(6分)(1)(3分)阳光正是非常强烈的时候，砥上人拿出茶水、瓜果、酒食来邀请(招待)客人。(2)(3分)楼的名字，是你们给起的，我怎么能知道你们的想法呢?11.(3分)我选择“生”字，理由：“生”有生发、生长、孕育而生的意思；赋予烟以生命力，除了能表现烟雾升腾的形态之外，还能使景物更具生机、活力，富有灵性，增添了画面的美感，比“升”字更具有表现力。12.(5分)甲诗的句子是“但畏心莫从”，乙文的句子是“请无求诸目而求诸心”。根据这一认识，清远楼得名“清远”的原因可能有：①命名人内心追求清远的境界；②清——环境清幽，泉声清朗，楼外石色如玉清白；③远——天清时