唱歌 这是什么教学设计小学音乐一年级下册（2024）人音版（2024 主编：赵季平杜永寿）

-1-唱歌这是什么教学设计小学音乐一年级下册（2024）人音版（2024主编：赵季平，杜永寿）教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容本章节内容选自人音版《音乐》一年级下册教材，以《唱歌这是什么》为主题。内容包括：学习歌曲《这是什么》，通过歌曲的学习，使学生了解歌曲的节奏、旋律特点，培养学生的音乐感知能力和音乐表现力。核心素养目标1.培养学生对音乐的感知与欣赏能力，通过歌曲《这是什么》的学习，让学生体验音乐的节奏和旋律美。

2.提升学生的音乐表现力，鼓励学生用自然、自信的声音演唱，并通过肢体动作表达歌曲的情感。

3.增强学生的音乐创造力，引导学生尝试即兴创作简单的动作或表情，丰富歌曲的表现形式。

4.培养学生的合作意识，通过小组练习和合唱环节，让学生学会与他人协作，共同完成音乐活动。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册之前，可能已经接触过一些简单的儿歌和节奏游戏，对音乐有一定的初步感知。然而，对于音乐节奏、旋律的理解和表现能力还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对音乐学习也表现出较高的兴趣。他们在音乐学习上的能力主要体现在模仿和直观感受上，通过模仿教师的动作和声音来学习歌曲。学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动来学习，对色彩、动作等直观元素较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于一年级学生的音乐基础相对薄弱，他们在学习新歌曲时可能会遇到节奏感不强、音准把握不准确的问题。此外，学生在合作学习过程中可能会遇到沟通不畅、协调困难等挑战。因此，教师需要通过多样化的教学方法和耐心引导，帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响系统）、音乐播放器、录音设备。

2.课程平台：班级音乐角、学校音乐教育平台。

3.信息化资源：音乐教学软件、音乐教学视频、在线音乐库。

4.教学手段：实物教具（如节奏棒、打击乐器）、音乐卡片、彩色粉笔或标记笔。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《唱歌这是什么》的预习资料，包括歌曲的旋律、歌词以及简单的节奏练习。

设计预习问题：围绕歌曲的主题，设计问题如“你能从歌曲中听到哪些节奏？”和“歌曲中提到了哪些物品？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的互动记录和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读歌曲资料，熟悉歌词和旋律。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的发现。

提交预习成果：学生将预习笔记或想法以口头或书面形式提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

通过预习，学生能对即将学习的歌曲有初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放歌曲片段，引起学生对歌曲的兴趣，并提问“你们知道这首歌叫什么名字吗？”

讲解知识点：讲解歌曲的结构、节奏特点和歌词的意义。

组织课堂活动：进行节奏模仿、歌词接龙等活动，让学生在实践中感受歌曲的节奏和旋律。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与模仿和接龙活动，体验歌曲的节奏。

提问与讨论：学生提出自己在活动中遇到的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的节奏和旋律。

活动教学法：通过实践活动，让学生在实践中学习歌曲。

作用与目的：

通过讲解和活动，学生能够掌握歌曲的基本节奏和旋律，培养音乐感知能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后与家人一起唱这首歌，并尝试用不同的节奏演唱。

提供拓展资源：推荐一些类似的儿童歌曲，鼓励学生进一步探索音乐。

反馈作业情况：在下一节课开始时，收集学生的作业反馈，并进行点评。

学生活动：

完成作业：学生回家后与家人一起练习歌曲，尝试不同的演唱方式。

拓展学习：学生根据自己的兴趣，探索推荐的歌曲。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过家庭作业，让学生在自主学习中巩固知识。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我学习能力。

作用与目的：

通过课后拓展，学生能够巩固课堂所学，提高音乐实践能力，并激发对音乐的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

《这是什么》是一首充满童趣的儿童歌曲，歌词简单易懂，节奏明快，非常适合一年级学生学习和演唱。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）歌曲创作背景：介绍歌曲《这是什么》的创作背景，包括创作灵感、歌词意义等，帮助学生更好地理解歌曲。

（2）同类型歌曲：推荐一些与《这是什么》风格相近的儿童歌曲，如《数鸭子》、《小星星》等，让学生在欣赏和演唱中感受不同歌曲的特色。

（3）音乐游戏：介绍一些与歌曲《这是什么》相关的音乐游戏，如节奏模仿、歌词接龙等，让学生在游戏中提高音乐素养。

（4）音乐故事：根据歌曲《这是什么》的内容，编写一个简短的音乐故事，让学生在听故事的过程中，更好地理解歌曲。

2.拓展建议：

（1）亲子共学：鼓励家长参与孩子的音乐学习，共同欣赏《这是什么》等歌曲，增进亲子关系。

（2）歌曲改编：引导学生尝试对《这是什么》进行改编，如改变节奏、旋律或歌词，激发学生的创造力。

（3）音乐创作：鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的歌曲，可以参考《这是什么》的歌词和旋律。

（4）音乐表演：组织学生进行音乐表演，如演唱《这是什么》、演奏乐器等，提高学生的舞台表现力。

（5）音乐欣赏：推荐一些优秀的儿童音乐作品，如经典儿歌、动画音乐等，让学生在欣赏中感受音乐的魅力。

（6）音乐知识学习：通过查阅资料或请教老师，了解音乐的基本知识，如节奏、旋律、和声等。

（7）音乐实践活动：参与学校或社区组织的音乐活动，如合唱比赛、音乐会等，提升音乐素养。

（8）音乐环境营造：在家中或学校创造一个良好的音乐学习环境，如播放轻松愉快的音乐、布置音乐角等。

（9）音乐交流：与同学、朋友分享音乐心得，增进彼此的了解和友谊。

（10）音乐评价：对自己的音乐学习进行评价，总结优点和不足，为今后的学习制定合理的目标。课后作业1.创作歌曲：

请学生根据《这是什么》的旋律，创作一段简单的歌词，可以是描述自己熟悉的事物或场景。例如：

原曲：《这是什么》

新歌词：蓝蓝的天空飘白云，绿绿的草地小兔子，快乐的小鸟飞过来，我们一起跳跳舞。

2.节奏模仿：

让学生模仿《这是什么》中的节奏，用拍手、跺脚或敲击物品的方式表现出来。例如：

模仿内容：《这是什么》中的“这是什么”部分节奏。

模仿方式：拍手节奏：打、打、打、打，跺脚节奏：跺、跺、跺、跺。

3.歌词接龙：

学生分成小组，按照歌词的最后一个字开始接龙，要求接的歌词与歌曲内容相关。例如：

歌词接龙：这是什么？这是苹果，苹果是什么？苹果是水果。

4.画歌曲：

让学生根据《这是什么》的歌词，画出歌曲中提到的物品或场景。例如：

画题：《这是什么》中的“小鸭子”。

画图：一幅描绘小鸭子游泳的画面。

5.家庭音乐会：

鼓励学生在家里与家人一起演唱《这是什么》，并尝试用不同的声音或节奏来演唱。例如：

家庭音乐会任务：家庭成员分别演唱《这是什么》的不同部分，如爸爸唱第一段，妈妈唱第二段，孩子唱第三段。

答案示例：

1.新歌词：蓝蓝的天空飘白云，绿绿的草地小兔子，快乐的小鸟飞过来，我们一起跳跳舞。

2.模仿内容：《这是什么》中的“这是什么”部分节奏。

模仿方式：拍手节奏：打、打、打、打，跺脚节奏：跺、跺、跺、跺。

3.歌词接龙：这是什么？这是苹果，苹果是什么？苹果是水果。

4.画题：《这是什么》中的“小鸭子”。

画图：一幅描绘小鸭子游泳的画面。

5.家庭音乐会任务：家庭成员分别演唱《这是什么》的不同部分，如爸爸唱第一段，妈妈唱第二段，孩子唱第三段。教学评价1.课堂评价：

通过提问，教师可以了解学生对歌曲《这是什么》的理解程度和记忆情况。例如，可以提问：“谁能告诉我，歌曲中提到了哪些物品？”通过观察学生的演唱表现，教师能够评估学生的音准、节奏感和表现力。此外，教师还可以通过简单的节奏测试，检查学生对歌曲节奏的掌握情况。

具体评价方法包括：

-提问法：在课堂上适时提问，检验学生对歌曲内容的理解和记忆。

-观察法：注意学生在课堂上的参与度和互动情况，以及他们的身体语言和表情，评估学生的情绪投入和注意力集中程度。

-测试法：设计简单的节奏或旋律测试，评估学生对音乐技能的掌握。

2.作业评价：

作业评价主要针对课后拓展活动，如歌曲改编、节奏模仿、歌词接龙等。教师需要对学生的作业进行细致的批改和点评，以下是一些具体的评价标准和方法：

-改编歌曲：评价学生是否保持了原歌曲的风格，歌词是否通顺，是否有创意。

-节奏模仿：评价学生是否准确模仿了歌曲的节奏，动作是否协调。

-歌词接龙：评价接龙的连贯性，是否与歌曲内容相关，是否体现了学生的思考。

-画歌曲：评价学生的绘画技巧，作品是否能够表达歌曲的主题和情感。

教师可以通过以下方式进行作业评价：

-个性化点评：针对每个学生的作业给出具体的反馈，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。

-小组评价：鼓励学生互相评价，培养学生的合作精神和批判性思维。

-反馈会议：定期与学生进行反馈会议，讨论他们的作业，并给予改进的建议。

通过这些评价方式，教师能够全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，同时也能够鼓励学生继续努力，提高他们的音乐素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-歌曲名称：《这是什么》

-歌词内容：描述生活中常见的物品

-节奏特点：简单、明快

②重点词句：

-“这是什么？”

-“苹果、香蕉、葡萄”

③教学活动逻辑：

①引入歌曲，激发兴趣

②学习歌词，理解内容

③感受节奏，模仿演唱

④拓展活动，提高能力教学反思与改进十、教学反思与改进

教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的看法，哪些部分他们觉得有趣，哪些部分他们觉得有难度。例如，我会问：“今天的学习你觉得最有趣的是什么？有没有什么你觉得不太容易的地方？”

2.观察记录：我会详细记录课堂上的观察，包括学生的参与度、表情变化和互动情况。比如，我会在课后记录哪些学生特别投入，哪些学生需要更多的个别指导。

3.自我评价：我会对自己的教学方法和课堂管理进行自我评价。比如，我会思考是否所有的学生都有机会参与进来，课堂节奏是否适宜，教