Unit 1 Get up Period 1 Get started（教学设计）教科版（2024）英语三年级下册

Unit1GetupPeriod1Getstarted（教学设计）教科版（2024）英语三年级下册科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教学内容：本节课教学内容为教科版（2024）英语三年级下册Unit1GetupPeriod1Getstarted。主要内容包括：学习问候语“Goodmorning”及其用法，学习单词“bedroom”、“kitchen”、“bathroom”和“livingroom”，以及相关句型“Whereis...?It’sin...”。通过活动环节，让学生运用所学知识进行简单的对话交流。核心素养目标：本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习问候语和日常家居环境相关词汇，学生能够运用英语进行简单的日常交流，增强跨文化意识。同时，通过参与课堂活动，学生将提升对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯，发展批判性思维和解决问题的能力。教学难点与重点： 1.教学重点

-重点一：正确发音和拼写问候语“Goodmorning”。

-重点二：掌握并能够运用“Whereis...?It’sin...”句型询问和回答地点。

-重点三：识别并正确使用表示家居环境的单词，如“bedroom”、“kitchen”、“bathroom”和“livingroom”。

2.教学难点

-难点一：对于三年级学生来说，准确发音“Goodmorning”中的“morning”部分是一个挑战，需要教师通过示范和反复练习帮助学生掌握。

-难点二：理解并运用“Whereis...?It’sin...”句型时，学生可能难以准确把握问句和答句的结构，教师可以通过情景模拟和互动游戏来强化练习。

-难点三：对于家居环境的单词，学生可能难以区分和记忆，教师可以通过图片展示和实物教学，结合日常生活经验帮助学生记忆。教学资源：-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（家居模型、图片）、录音设备。

-课程平台：教科书配套教学软件、在线英语学习平台。

-信息化资源：英语学习网站资源、电子词典、英语学习APP。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏教学。教学流程：1.导入新课

-详细内容：教师以早晨起床的场景图片或视频作为导入，引导学生用英语描述图片内容，例如：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutthemorningroutine.Let’sstartwithapictureofabedroom.”通过图片展示，激发学生的学习兴趣，并自然过渡到新课内容。

2.新课讲授

-内容一：学习问候语“Goodmorning”

-教师示范发音，并带领学生跟读。

-通过游戏或问答形式，让学生练习使用“Goodmorning”进行日常交流。

-用时：5分钟

-内容二：学习家居环境单词

-教师展示家居环境的图片，并逐一介绍单词“bedroom”、“kitchen”、“bathroom”和“livingroom”。

-学生跟读并尝试用新学的单词造句。

-用时：8分钟

-内容三：学习句型“Whereis...?It’sin...”

-教师通过情景模拟，展示如何使用这个句型询问和回答地点。

-学生分组练习，互相提问和回答。

-用时：7分钟

3.实践活动

-内容一：角色扮演

-学生分成小组，每组扮演家庭成员，用英语进行日常对话，如询问对方在哪里。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-用时：10分钟

-内容二：拼图游戏

-教师分发包含家居环境图片的拼图，学生根据图片内容找到对应的单词。

-拼图完成后，学生分享他们的发现，并用英语描述。

-用时：8分钟

-内容三：绘画与描述

-学生用彩色纸和画笔描绘自己的房间，并用英语描述房间里的物品。

-教师选择几幅作品展示，并请学生用英语描述。

-用时：9分钟

4.学生小组讨论

-方面一：讨论自己家里的早晨是如何度过的。

-举例回答：Mymorningstartswithgettingupat7o'clock.Ibrushmyteethandhavebreakfast.Then,Igotoschool.

-方面二：讨论喜欢的家居环境。

-举例回答：Ilikemybedroombecauseit’scolorfulandhasalotoftoys.

-方面三：讨论如何用英语询问和回答地点。

-举例回答：Whereisthekitchen?It’sinthecorner.Whereisyourbed?It’sinthebedroom.

5.总结回顾

-内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，包括问候语、家居环境单词和句型。

-教师提问：“Whatdidwelearntoday?Canyousay‘Goodmorning’?Canyoutellmewherethebathroomis?”

-学生回答问题，教师给予肯定和纠正。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-家居环境图片集：收集不同国家或文化背景下的家居环境图片，让学生了解不同文化中家居的布局和风格。

-家庭生活视频：剪辑或选择适合英语学习的生活场景视频，如家庭早餐制作、打扫房间等，供学生在课后观看和学习。

-日常用语卡片：制作或收集日常生活中常用的英语表达卡片，如问候、道别、询问时间等，便于学生随时复习和记忆。

-英语歌曲：《GoodMorning》等与早晨生活相关的英语歌曲，通过歌曲学习单词和句型，提高学生的语感。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与到孩子的英语学习中，共同制作家庭英语角，利用家庭环境进行英语对话练习。

-日常练习：鼓励学生在家里用英语进行日常对话，如询问家庭成员的位置、描述家庭活动等。

-课外阅读：推荐适合三年级学生的英语绘本或短文，让学生在阅读中学习更多与家庭生活相关的英语词汇和句型。

-英语角活动：组织学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生交流，提高实际运用英语的能力。

-文化体验：带领学生参观博物馆或艺术展览，通过实物和文化体验，加深对英语学习内容的理解和兴趣。教学反思与总结：今天这节课，我觉得整体上还算是顺利。学生们对于新学的问候语和家居环境单词掌握得不错，尤其是在角色扮演和拼图游戏中，他们能够积极地参与到课堂活动中来，这让我很欣慰。

在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。比如，在讲解句型“Whereis...?It’sin...”时，有些学生对于问句和答句的结构理解得不够清晰。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地通过实际情境来帮助学生理解句型的用法，而不是仅仅依靠讲解。

此外，我也注意到了一些学生在发音上的问题，比如“morning”的发音。我计划在接下来的课程中，通过更多的示范和反复练习，来帮助学生克服这个难点。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了新的收获，他们能够用英语进行简单的日常交流，并且对家居环境的单词有了更深的理解。在技能方面，他们的听说能力得到了提升。情感态度上，学生们对英语学习的兴趣似乎也有所增加。

当然，也有一些不足之处。比如，课堂管理上，我发现有些学生对于课堂纪律的遵守还不够严格，我需要在这方面加强管理。另外，对于一些学习较慢的学生，我在课后需要给予更多的个别辅导。典型例题讲解：1.例题：Howdoyousay"Goodmorning"inEnglish?

答案：Yousay"Goodmorning."

2.例题：Whereisthekitchen?

答案：Thekitchenisinthecorner.

3.例题：Canyoushowmethebathroom?

答案：Yes,it'sinthehouse.

4.例题：Whattimedoyougetupinthemorning?

答案：Igetupat7o'clockinthemorning.

5.例题：Whereisyourbed?

答案：Mybedisinthebedroom.板书设计：①知识点

-Goodmorning

-Whereis...?

-It’sin...

-Homeenvironmentwords:bedroom,kitchen,bathroom,livingroom

②词汇

-Goodmorning

-bedroom

-kitchen

-bathroom

-livingroom

③句型

-Whereis...?

-It’sin...

-Canyoushowme...?

-Whattimedoyougetupinthemorning?

-Whereisyourbed?课堂小结，当堂检测：课堂小结：

今天我们学习了如何用英语问候和询问地点。我们学习了“Goodmorning”这个问候语，以及如何用“Whereis...?It’sin...”来询问和回答地点。我们还学习了几个与家居环境相关的单词，比如“bedroom”、“kitchen”、“bathroom”和“livingroom”。

当堂检测：

1.请用英语问候你的同桌：“Goodmorning,[Name].”

2.如果你的朋友问：“Whereisthekitchen?”，请用英语回答：“It’sinthecorner.”

3.如果你想要知道朋友的书在哪里，你可以问：“Canyoushowmethebook