第14节 营养午餐研究（三）-数据筛选与函数计算 教学设计 - 2023-2024学年信息技术湘电子版（2019）七年级下册

第14节营养午餐研究（三）——数据筛选与函数计算教学设计-2023-2024学年信息技术湘电子版（2019）七年级下册科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容：湘教版七年级下册信息技术教材第14节内容，包括数据筛选与函数计算。本节课旨在让学生掌握数据筛选的方法和技巧，学会使用函数进行数据计算，为后续课程的学习打下基础。具体内容包括：Excel数据筛选的基本操作，函数的种类及使用方法，以及如何运用函数解决实际问题。核心素养目标：1.数据意识：培养学生对数据处理的敏感度和意识，学会从数据中提取有用信息。

2.信息处理能力：提升学生运用信息技术工具进行数据筛选和计算的能力。

3.问题解决能力：通过实际问题解决，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4.创新思维：激发学生在数据处理过程中发挥创新思维，探索新的数据分析和计算方法。教学难点与重点： 1.教学重点

①理解并掌握数据筛选的基本操作步骤，能够根据实际需求进行数据筛选。

②掌握常用函数的使用方法，能够正确运用函数进行数据计算。

③能够将数据筛选和函数计算应用于实际问题解决中，提高数据处理能力。

2.教学难点

①理解函数的参数设置和运算逻辑，能够根据不同需求灵活运用函数。

②在复杂的数据集中进行筛选，能够准确识别并提取所需信息。

③将数据筛选与函数计算结合，解决实际问题，提高解决问题的综合能力。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：通过讲解数据筛选和函数计算的基本概念和操作步骤，引导学生理解核心知识点。

2.讨论法：组织学生围绕实际问题进行讨论，鼓励学生提出问题和解决方案，提高问题解决能力。

3.案例分析法：选取实际案例，引导学生分析问题，运用所学知识进行数据筛选和计算。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示数据筛选和函数计算的步骤和示例，增强直观性。

2.互动软件：使用Excel等教学软件，让学生在实际操作中学习和应用。

3.在线资源：推荐相关在线资源，如教学视频、练习题等，供学生课后自主学习。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供Excel的基本操作视频和筛选功能的演示文档。

设计预习问题：围绕“数据筛选与函数计算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何筛选特定条件的数据？”、“函数在数据处理中有什么作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可通过查看学生提交的预习成果或参与讨论的情况来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Excel的基本操作和数据筛选方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对函数公式的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过学生的提交内容来了解预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个实际案例，如“如何分析学生成绩数据”，引出“数据筛选与函数计算”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解Excel中的高级筛选、排序、常用函数（如SUM、AVERAGE、COUNT等）的使用方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试使用筛选功能处理实际数据集，并运用函数进行计算。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理筛选后数据集的排序问题”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何提高数据筛选的效率？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实际操作学习如何应用筛选和函数。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“是否可以结合多个条件进行筛选？”提出问题并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“数据筛选与函数计算”课题，布置作业，如“使用Excel分析班级同学的身高体重数据，并计算平均值”。

提供拓展资源：提供与Excel数据处理相关的在线教程和练习题，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予反馈，指导学生如何改进。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固所学知识，如尝试使用不同的函数来解决实际问题。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的练习，如学习更高级的函数或数据分析技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如思考如何更高效地使用Excel进行数据管理。教学资源拓展：1.拓展资源：

-数据处理软件：除了Excel之外，还可以介绍其他数据处理软件，如GoogleSheets、LibreOfficeCalc等，这些软件也提供了类似的数据筛选和函数计算功能，可以让学生了解不同软件的特点和操作。

-数据分析工具：介绍一些数据分析工具，如R、Python等编程语言中的数据分析库（如pandas、NumPy等），这些工具可以帮助学生进行更复杂的数据处理和分析。

-在线教育平台：推荐一些在线教育平台，如Coursera、edX等，这些平台上有关于数据分析、统计学和编程的课程，可以为学生提供更深入的学习资源。

-实际案例集：收集一些实际的数据分析案例，如市场分析、财务报表分析等，让学生通过分析真实数据来提高数据处理能力。

2.拓展建议：

-数据处理技能提升：鼓励学生通过在线教程或书籍学习更多关于Excel的高级功能，如数据透视表、宏等，以提升数据处理效率。

-编程语言学习：建议学生学习基础的编程语言，如Python，通过编程来处理和分析数据，这有助于学生理解数据处理的底层逻辑。

-统计学知识补充：推荐学生阅读一些统计学的基础书籍，如《统计学原理》、《数据分析基础》等，以增强数据分析的严谨性和科学性。

-实践项目参与：鼓励学生参与学校或社区的数据分析项目，如学校运动会成绩分析、社区环境调查等，通过实际项目来应用所学知识。

-数据可视化学习：介绍数据可视化的基本概念和工具，如Tableau、PowerBI等，让学生学习如何将数据转化为图表和图形，以便更好地展示和分析数据。

-跨学科学习：鼓励学生探索数据处理在其他学科中的应用，如生物学中的基因数据分析、经济学中的市场趋势分析等，以拓宽知识视野。

-数据伦理意识培养：教育学生关注数据隐私和伦理问题，了解在数据处理过程中应遵守的法律法规和道德规范。

-持续学习与更新：鼓励学生保持对新技术和新工具的关注，不断学习新的数据处理方法，以适应不断变化的数据处理需求。教学评价与反馈：1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性将被评价。通过观察学生的提问、回答问题和参与讨论的情况，评估学生对数据筛选与函数计算的理解和应用能力。例如，评价标准包括：是否能够准确理解并描述数据筛选的步骤，是否能够正确运用函数进行计算，是否能够提出有建设性的问题或解决方案。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论的形式，学生需要展示他们对数据筛选和函数计算的应用能力。评价内容包括：小组合作的有效性，讨论过程中是否能够提出有针对性的问题，是否能够共同解决问题，以及最终展示的成果是否准确和完整。

3.随堂测试：

设计随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对数据筛选和函数计算知识的掌握程度。测试题将涵盖本节课的重点和难点，如筛选条件的设置、函数的运用等。

4.课后作业完成情况：

评价学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和创新性。通过作业的反馈，了解学生对知识的巩固情况，以及是否能够将所学知识应用于实际问题。

5.教师评价与反馈：

针对每个学生的具体表现，教师将提供个性化的评价和反馈。对于表现优秀的学生，将给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。对于存在困难的学生，教师将提供针对性的指导和建议，帮助他们克服学习中的障碍，提高学习效果。同时，教师将关注学生的学习态度和方法，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。重点题型整理：1.题型一：数据筛选

例题：在Excel表中，有一列包含学生的年龄数据，请筛选出所有年龄大于18岁的学生记录。

答案：选择“数据”选项卡下的“筛选”功能，点击年龄列的筛选箭头，勾选“大于”条件，输入18，点击确定。

2.题型二：使用条件格式

例题：在Excel表中，有一列包含学生的考试成绩，请将所有成绩低于60分的单元格设置为红色背景。

答案：选择“开始”选项卡下的“条件格式”，选择“突出显示单元格规则”中的“小于”，输入60，然后选择“设置为红色填充”。

3.题型三：函数计算

例题：在Excel表中，有一列包含学生的语文成绩，请使用AVERAGE函数计算这一列的平均分。

答案：在需要显示平均分的单元格中输入公式`=AVERAGE(B2:B10)`，其中B2:B10是包含语文成绩的单元格区域。

4.题型四：排序与筛选结合

例题：在Excel表中，有一列包含学生的姓名和对应的语文成绩，请先按照成绩降序排序，然后筛选出成绩在80分以上的学生。

答案：首先，选择“数据”选项卡下的“排序”功能，按照成绩列进行降序排序。然后，再次选择“数据”选项卡下的“筛选”功能，筛选出成绩在80分以上的学生。

5.题型五：公式嵌套

例题：在Excel表中，有一列包含学生的数学和英语成绩，请使用公式计算每个学生的总分，总分等于数学成绩加上英语成绩的两倍。

答案：在需要显示总分的单元格中输入公式`=B2+C2*2`，其中B2是数学成绩单元格，C2是英语成绩单元格。然后将此公式向下拖动应用到所有学生的成绩上。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我会尝试更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的积极性，也增强了课堂的趣味性。

2.案例教学：我会引入更多实际案例，让学生在解决实际问题的过程中学习数据筛选和函数计算，这样能更好地将理论知识与实际应用相结合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在数据处理能力上存在较大差异，有的学生掌握得很好，有的学生则感到困难。这需要我在教学中更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.课堂时间分配：有时候，为了讲解某个知识点，我会占用较多的课堂时间，导致其他内容