七下第六单元第25课《活板》知识点整-理

七下第六单元第25课《活板》知识点整理一、文学常识1.作者简介沈括（1031—1095），字存中，杭州钱塘（今浙江杭州）人，北宋著名科学家、政治家。他博学多才，在天文、数学、物理、地理、医药、军事、文学、史学、音乐等学科领域均有很深造诣，被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”。《梦溪笔谈》是其晚年在润州（今江苏镇江）梦溪园居住时所著，内容涉及天文、数学、物理、化学、生物、地理、医药、文学、史学、考古、音乐、军事等，是一部百科全书式的笔记体著作，被英国科学史家李约瑟誉为“中国科学史上的里程碑”。《活板》选自《梦溪笔谈》卷十八，题目是后人加的。活板，用活字排成的印刷版。板，同“版”。2.创作背景与历史意义雕版印刷术发明于唐代，曾在文化传播中发挥重大作用。但雕版印书需要把文字一笔一画地刻在整块木板上，刻错一字整版作废，印完一本书就成了无用之物，费工费时又浪费材料，无法满足日益增长的文化需求。北宋庆历年间（1041—1048），平民毕昇发明了活字印刷术——使用可以重复利用的单个活字，排版印刷，印完拆版，活字可重新使用。沈括的《活板》是世界范围内关于毕昇发明活字印刷术的最早文字记录，也是后世了解这一伟大发明的唯一一手文献。这篇文章详细记载了活板制作与印刷的过程-。通过沈括的介绍，活板的面貌在读者面前得以清晰地展现。全文仅用300多字，就详细介绍了毕昇发明的活字版印刷的方法、基本情况和优越性，赞颂了我国古代劳动人民的高超智慧和创造精神-。3.说文解题“活板”，即用活字排成的印刷版。题目“活板”二字，直接点明说明对象。一个“活”字是全篇的文眼——文章紧扣活字印刷的突出特征（活）来组织结构、选择材料、安排详略，是说明文“抓住特征说明事物”的典范。板，同“版”。沈括用词考究，将毕昇发明的技术命名为“活板”，以区别于“板印”和“板本”。4.文体知识本文是一篇程序性说明文。程序性说明文，又称“程序说明文”，指说明日常生活、工作和劳动生产中一定的进程和次序的文章，例如菜谱、产品安装使用说明等-。二、课文原文活板沈括板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。三、字词积累1.重点字音字词拼音说明毕昇bìshēng活板发明者燔土fántǔ烧过的泥土和纸灰huòzhǐhuī混合，掺和炀之yángzhī烤，烘烤砥dǐ细磨刀石帖之tièzhī用标签标出贮之zhùzhī储藏，存放讫qì完毕拂fú轻轻擦过2.重点词语解释词语释义板印指雕版印刷。板，同“版”盛为之大规模地做。之，指“版印书籍”已后以后。“已”通“以”板本版印书籍，相对于抄本而言布衣平民。古代平民穿麻布衣服，故称钱唇铜钱的边缘令坚使其坚硬冒之覆盖。之，指铁板铁范铁框子。范，模子密布字印密密地排上字印持就火炀之拿到火上烘烤。就，靠近；炀，烤药文中指松脂、蜡等的混合物字平如砥字印平坦得像磨刀石未为简易不算简便极为神速非常快更互用之交替使用瞬息可就极短时间就可完成。就，完成以纸帖之用纸标签标出它们每韵为一帖每个韵部做一个标签奇字生僻字素无备者平时没有准备的旋刻之随即刻制燔土烧过的泥土用讫用完，用完以后殊不沾污根本不弄脏。殊，根本，一点儿也3.词类活用与通假字板印书籍——“板”，名词作状语，用雕版。火烧令坚——“火”，名词作状语，用火。用讫再火令药熔——“火”，名词作动词，用火烤。已后典籍皆为板本——“已”，通“以”，以后。板印书籍——“板”，同“版”。全文中，“板”与“版”并用，指向同一事物。四、课文结构全文三段，层次清晰：段落内容概括结构功能第1段简述雕版印刷的发展情况，引出活板引子——交代活板发明前的印刷状况，为下文突出活板的优越性作铺垫第2段详细说明活板的制作方法、印刷过程及主要优点主体——全文核心，紧扣“活”字，按程序顺序说明第3段交代毕昇死后活字的下落尾声——交代活字传承，增强历史真实感第2段内部层次（制字→排版→印刷→拆版）：第一层（制字）

：用胶泥刻字，火烧令坚。交代字模的材料（胶泥）、形状（薄如钱唇）、制作方法（火烧）。第二层（排版）

：设铁板→布字印→炀版→平板。这是活字印刷的核心工序。第三层（印刷）

：二板更互，交替使用，提高效率。第四层（字模储备）

：每个字有多个字印，以备重复；字模分类存放，“每韵为一帖”。第五层（奇字处理）

：生僻字随用随刻。第六层（拆版）

：用火使药熔，手拂取印，印自落而不沾污。活字得以重复使用，点出“活”字的深层含义。第七层（与木料对比）

：说明不用木料的原因——木理疏密不均，沾水不平，与药相粘。五、重点语句赏析1.“板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。”文章开篇先写雕版印刷，交代活板发明的历史背景。为后文介绍活板作铺垫——有了旧技术的铺垫，新技术的优越性更易理解和接受。2.“庆历中，有布衣毕昇，又为活板。”“布衣”二字点出毕昇的平民身份，使文章的立意更深了一层——真正推动历史进步的往往是默默无闻的民间工匠，而非权贵显要。3.“其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。”运用打比方的说明方法，“薄如钱唇”形象地写出字印的厚度；明确交代制作字模的选材（胶泥）和工艺（刻字、火烧）。4.“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”运用比较的说明方法，通过数量对比，直观地揭示了活字印刷的高效。活字印刷的优越性在于“印数十百千本”时的高效重复使用，重在批量印刷。5.“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。”“更互用之”直接点出“活”的重要表现——印刷与排版可同时进行，边印边排，效率翻倍。“瞬息可就”与前文雕版印刷“刻字费时”形成隐性对比。6.“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”通过与木料对比，从反面论证“用胶泥刻字”的合理性：一是木料纹理疏密不均，沾水后高低不平，影响印刷质量；二是木料与药相粘不易分离，影响字模的重复使用。毕昇在选材时权衡多方面因素，体现了古代工匠严谨务实的科学态度。7.“昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。”以活字印刷实物的去向作结，证明活字印刷的真实性。文章首尾呼应——开头从雕版印刷引入活板，结尾以活字实物收藏作结，结构圆合。六、写作特色1.紧扣特征，以“活”字立骨全文紧扣活字印刷的突出特征——“活”字来选材组材。主要表现在：字是活的：每字为一印，可自由组合。排版是活的：铁范排字，灵活调整。印刷是活的：二板更互，交替使用。拆版是活的：火熔药熔，手拂取印，字印自落。字模储量是活的：每字有多个字印，供不同版次使用。字模存放是活的：按韵分类，便于检索。生字处理是活的：有奇字素无备者，旋刻之，瞬息可成。选材是活的：若以木为之，沾水不平且与药相粘；燔土用讫以手拂之，其印自落，殊不沾污。以对比的方式突出“活”之优越性，与雕版的“死”形成鲜明对照。2.按工作程序顺序说明全文第2段严格遵循制字→设版→排字→炀版→平字的工序流程，条理清晰，便于读者理解活字印刷的全过程-。这种按工作程序顺序说明的方法，是程序性说明文最常用的说明顺序，符合读者的认知规律，使说明内容系统完整、层次分明。3.综合运用多种说明方法（1）打比方：“薄如钱唇”——形象地描绘字印的厚度，使人对泥活字的大小和形状有直观感受。（2）列数字：“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印”——用量化的方式具体准确地说明字模储备的充足。（3）作比较：“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”——通过数量对比，突出了活字印刷在批量印刷时的高效。（4）举例子：“如‘之’‘也’等字，每字有二十余印”——通过具体例子，形象说明常用字多备字印的必要性，避免了空洞说明。（5）作比较（选材）

：“不以木为之者……不若燔土”——通过与木料的比较，从反面论证了胶泥选材的科学性。4.语言简洁、平实、准确作为科技说明文，用词精炼得体：准确性：“盛为之”中“盛”字精准传达其风行程度；“瞬息可就”中“瞬息”极言时间之短。简洁性：全文仅300多字，却涵盖了活字印刷的全过程-。平实性：语言通俗易懂，无华丽辞藻，重在准确传递信息。5.说明的条理性全文按照“历史背景（雕版印刷）→主体（活板制作与印刷）→结尾（活板下落）”的结构安排内容，第2段内部按程序顺序说明，整体条理清楚而有序-，给人以明晰、完整、系统的印象。6.详略得当文章详写了活板的制作与印刷，略写了雕版印刷及其后的活板去向。对于刻画“活板”核心特征的程序内容，不惜笔墨，铺陈以释，使文章详略有致，主次分明。七、问题解答问：

熟读课文，概括各段的主要内容，分析各段之间的逻辑联系。答：各段主要内容：第1段：简述雕版印刷的发展，交代活板发明的历史背景（雕版印刷虽已有之，但尚未大规模普及）。第2段：详细说明毕昇发明活字印刷的方法，包括制字、排版、印刷、拆版全过程及其优点。第3段：交代毕昇死后活字的下落（被沈括家族子弟收藏）。各段之间的逻辑联系：第1段为“起”，引出活板发明前的技术背景；第2段为“承”，承接上文，详细展开活板的核心内容；第3段为“结”，交代活字的结局，使文章首尾圆合，构成一个完整的说明系统。段与段之间体现了“历史背景→核心内容→余韵交代”的递进关系。问：

根据提示填写下面的表格，理解课文是怎样逐层说明由制字到印刷的程序的。（此为教材原文后的表格填空题，教材给出了“制字”“设版”“排字”“炀版”“平字”的程序提示）填写内容：程序原文关键语句制字用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚设版先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之排字以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板炀版持就火炀之平字药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥印刷一板印刷，一板已自布字，更互用之课文按照活字印刷的自然操作顺序，由制字开始，经过设版、排字、炀版、平字、到印刷，一步步展开说明，条理分明，层次清楚，符合读者认知规律。问：

文中哪些短语突出了活字印刷的“活”字？它们各说明了“活版”的什么特征？答：短语说明“活”的特征每字为一印字是活的——字印独立，可自由组合密布字印排版是活的——可灵活排列字印顺序二板更互用之印刷是活的——排版与印刷可同时进行，效率更高以手拂之，其印自落拆版是活的——字印可以反复使用，用完即拆每一字皆有数印字模活——同一字有多个字印，方便备重复之用每韵为一帖，木格贮之字模存储活——按韵分类、有序存放，便于检索和使用有奇字素无备者，旋刻之字模补充活——生僻字可随时补充制作用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污拆版取印活——字印可反复使用，不沾污渍全文一个“活”字贯穿始终，以此为核心说明特征，条理分明。问：

与雕版印刷相比，活字印刷的优越性体现在哪里？找出文中相关语句加以说明。答：

文中通过多处对比揭示了活字印刷的优越性，主要体现在三个方面：（1）批量印刷效率极高。

“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”——通过数量对比，指出活字印刷在批量印刷时的高效。（2）排版印刷可同时进行，缩短等待时间。

“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。”——“更互用之”缩短了两版之间的等待时间，效率倍增。（3）字印可反复使用，成本更低。

“用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”——印刷完毕可拆版，活字可反复使用，不浪费材料。而雕版印刷整版刻字，印完即作废。文中还通过不用木料而从反面凸显胶泥活字的优越性——“木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”八、活字印刷流程图示制字：

胶泥刻字→薄如钱唇→火烧令坚↓排版：

设铁板→松脂/蜡/纸灰覆盖→铁范置上→密布字印→持就火炀→平板按面→字平如砥↓印刷：

二板更互，交替使用，瞬息可就↓拆版：

再火烧→手拂取印→印自落→殊不沾污→活字可重复使用九、中心思想本文是一篇文言科技说明文，通过详细介绍北宋平民毕昇发明的活字印刷术的制作方法、印刷过程及其优越性，鲜明地突出了“活”字的特征，条理清楚、详略得体、语言平实，表现了我国古代劳动人民的高度智慧和创造精神，赞颂了中华优秀传统文化中勇于创新、精益求精的工匠精神，同时也传达了作者对民族科技成就的自豪之情。十、重点默写与填空活字的制作材料是：胶泥。活字印刷的核心特征是：活。活字印刷的效率优势体现在：二板更互，交替使用。文中用数量对比突出活字印刷优势的句子是：若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。表明活字印刷能够提高效率的工序