2026年部编版高一第二学期语文期末全能综合测评试卷（附答案可下载）

2026年部编版高一第二学期语文期末全能综合测评试卷（附答案可下载）

一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。中国传统文学的人文精神，根植于数千年的农耕文明土壤，其核心是对人的价值的肯定，对人与自然、人与人、人与社会和谐关系的追求。从《诗经》中的“饥者歌其食，劳者歌其事”，到唐诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀，再到宋词里“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪情壮志，都彰显着人文精神的不同维度。这种人文精神并非抽象的理念，而是体现在对个体生命的尊重、对群体福祉的关切、对理想人格的塑造上。它既强调“修身齐家治国平天下”的责任担当，也推崇“穷则独善其身，达则兼济天下”的人生智慧，成为中国文学数千年来传承不息的精神内核。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.中国传统文学的人文精神是数千年农耕文明的产物，其核心是对人与自然关系的追求。B.《诗经》体现了人文精神中对个体生命的尊重，唐诗则侧重对群体福祉的关切。C.中国传统文学的人文精神是抽象的理念，因此需要通过具体的文学作品来体现。D.“修身齐家治国平天下”和“穷则独善其身”共同构成了中国文学传承的精神内核。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章采用总分结构，先提出中心论点，再从不同维度展开论证。B.文章列举《诗经》、唐诗、宋词的例子，论证了人文精神的不同表现。C.文章围绕人文精神的核心，阐述了其在不同时期的内涵与价值。D.文章最后点明人文精神的具体表现，深化了论证的层次。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.如果没有农耕文明，中国传统文学的人文精神就失去了存在的根基。B.从文学作品中可以窥见中国传统社会中人们对理想人格的追求。C.中国传统文学的人文精神只强调个体责任，不追求个体修养。D.中国传统文学的人文精神能够传承不息，与其丰富的内涵密切相关。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4~6题。材料一：《乡土中国》是费孝通先生于1947年撰写的社会学著作，共14篇，是其对中国乡土社会进行长期观察与思考的结晶。其中，“差序格局”是核心概念之一，指的是中国乡土社会中以个人为中心，像水的波纹一样推出去的人际关系格局，与西方的“团体格局”形成鲜明对比。该书还提出“礼治秩序”“长老统治”“血缘和地缘”等概念，为理解中国传统社会的结构特征提供了系统的理论框架，也成为后人解读中国文学、文化的重要工具。材料二：在《乡土中国》中，费孝通提到：“乡土社会是安土重迁的，生于斯、长于斯、死于斯的社会。”这种安土重迁的观念，使得乡土社会的人们重视血缘关系与邻里情谊，形成了以家族为核心的社会网络。而这种乡土特质，也深刻影响了中国传统文学的创作，比如很多以乡村为背景的小说、散文，都围绕着家族亲情、邻里互助展开，体现了乡土社会的人情美。材料三：随着现代化进程的加快，中国乡土社会正在发生巨大变化，大量农村人口涌入城市，“差序格局”的边界逐渐模糊，“陌生人社会”的特征日益明显。在这种背景下，很多作家开始关注乡土的变迁，创作了一批反映乡村振兴、城乡融合的文学作品，这些作品既保留了乡土文学的传统特质，又融入了时代的新元素，成为当代文学的重要组成部分。4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.《乡土中国》的所有概念都是解读中国文学、文化的重要工具。B.“差序格局”是费孝通在该书提出的唯一核心概念，影响深远。C.乡土社会的安土重迁观念，直接促成了传统文学中的人情主题。D.现代化进程让乡土社会的结构特征发生了根本性的改变。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.《乡土中国》是费孝通长期观察思考的成果，具有重要的学术价值。B.乡土社会的人际关系格局与西方的团体格局相比，缺乏规则性。C.传统文学中的乡土主题，与乡土社会的特质有着紧密的关联。D.当代乡土文学既延续传统，又融入时代元素，呈现出新的面貌。6.三则材料从不同角度论述了《乡土中国》及其影响，请简要概括每则材料的主要内容。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成7~9题。老海棠树史铁生如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念我的奶奶。奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起。奶奶一生两个特点。一是爱干净，家里的一切都收拾得整整齐齐。二是爱劳动，只要能动，她永远不肯闲着。老海棠树有两条极粗的枝，从南墙的枝桠间横斜过来，像一只平放的梯子，我小时候总顺着那梯子爬上去，摘海棠果。奶奶就坐在树下，用她那枯瘦的手，剥花生，或者缝补衣服，看着我，脸上带着笑。奶奶没上过学，可她爱看书。那时候家里穷，没钱买书，她就帮别人洗衣裳，换一些旧书看。《水浒传》《三国演义》《红楼梦》，她都看过，还常常给我讲书里的故事。有一次我问她：“奶奶，您认字吗？”她说：“不认，可我听人念，就记住了。”后来我长大了，腿瘸了，性格变得孤僻，很少出门。奶奶还是每天坐在老海棠树下，可她不再剥花生，也不再缝补衣服，而是在树下看书，有时候还大声地念出来。我听见她念“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，声音有些颤抖。我从屋里出来，站在门口看她，她就停下，抬头对我笑，说：“你看，这海棠花又开了，比去年还旺。”再后来，奶奶老了，眼睛也花了，连书都看不清了，可她还是坐在老海棠树下，手里拿着一本书，装着看的样子。我知道她是想让我知道，她还在努力，还没放弃。可我却越来越消沉，常常一个人待在屋里，对着墙壁发呆。有一年春天，海棠花开得特别好，奶奶却病倒了，再也没能从床上起来。我推着轮椅来到老海棠树下，那两棵横斜的枝，还是像过去一样，伸到我的面前，可奶奶却不在了。风一吹，海棠花落下来，落在我的肩膀上，像奶奶的手，轻轻拍着我。我现在才明白，奶奶不是在看书，她是在坚持，在给我力量。她用她的方式告诉我，不管遇到什么困难，都要像老海棠树一样，勇敢地生长。7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章以“老海棠树”为线索，串联起奶奶的一生和“我”的成长经历，结构清晰。B.文中多次写到海棠花，既呼应了题目，也象征着奶奶坚强、乐观的品格。C.奶奶没上过学却爱看书，体现了她对知识的渴望和对精神生活的追求。D.文章结尾写海棠花落，渲染了悲伤的气氛，表达了“我”对奶奶的怀念和愧疚。8.请简要分析文中画线句子“风一吹，海棠花落下来，落在我的肩膀上，像奶奶的手，轻轻拍着我”的表达效果。（5分）9.结合全文，说说奶奶是一个怎样的人，请简要概括。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。烛之武退秦师晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.晋军函陵军：驻军B.焉用亡郑以陪邻陪：增加C.又欲肆其西封肆：延伸、扩张D.微夫人之力不及此微：稍微11.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.晋侯、秦伯：指晋文公和秦穆公，春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。B.执事：文中指办事的官吏，是对对方的敬称，用于外交场合。C.东道主：原指东方道路上的主人，后泛指接待或宴客的主人。D.行李：文中指出行的人，今义则指外出时携带的物品。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.秦、晋围郑的原因是郑国对晋国无礼，并且依附楚国，所以晋、秦联合攻郑。B.佚之狐向郑伯推荐烛之武，郑伯主动认错并请求烛之武出使，烛之武最终答应。C.烛之武利用秦、晋之间的矛盾，从秦国利益出发，成功说服秦穆公退兵。D.晋伯最终放弃攻打秦国，是因为他认为攻打秦国不符合仁义、明智和武德。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）越国以鄙远，君知其难也。（2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14~15题。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.首联以设问开篇，点明丞相祠堂的位置，“柏森森”烘托出祠堂的肃穆氛围。B.颔联中“自”“空”二字，写出了碧草春色、黄鹂好音无人欣赏的冷清景象。C.颈联上句写刘备三顾茅庐请教天下大计，下句写诸葛亮辅佐两朝的忠心。D.尾联直接抒发对诸葛亮出师未捷的惋惜之情，没有体现诗人自身的感慨。15.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘的暮春郊游场景是“______，______，咏而归”。（2）杜甫《蜀相》中，概括诸葛亮一生功业的句子是“______，______”。（3）杜牧《阿房宫赋》中，用排比句批判秦统治者搜刮百姓和挥霍无度的句子是“______，______；______”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成17~19题。“劳动是一切幸福的源泉”，这一重要论断深刻揭示了劳动的本质和价值。近年来，青少年劳动教育逐渐得到重视，但仍存在一些问题：部分学校劳动课程流于形式，学生缺乏实践机会；一些家长过于溺爱孩子，不让孩子参与家务劳动；还有些学生对劳动的意义认识不足，认为劳动是“浪费时间”。针对这些问题，我们要加强劳动教育，培养学生的劳动意识和劳动习惯。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.揭示重视流于形式认为B.揭露重视虚有其表以为C.揭示注重虚有其表以为D.揭露注重流于形式认为18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A.劳动不仅创造了物质财富，也创造了精神财富B.劳动既创造了物质财富，又创造了精神财富C.劳动虽然创造了物质财富，但也创造了精神财富D.劳动因为创造了物质财富，所以创造了精神财富19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.还有些学生对劳动的意义认识不足，认为劳动是“浪费时间”的。B.还有些学生对劳动的意义认识不足，认为劳动是“浪费时间”。C.还有些学生对劳动的意义认识不足，觉得劳动是“浪费时间”的。D.还有些学生对劳动的意义认识不足，觉得劳动是“浪费时间”。（二）语言文字运用II（本题共2小题，11分）20.请根据下面的文字，概括“乡土文学”的三个主要特征，每个特征不超过10个字。（6分）乡土文学是以乡土社会为背景，展现乡村生活的文学作品。它常常以家族、邻里关系为叙事主线，描绘乡村的人情美、人性美；它反映了乡土社会的特质，如安土重迁、礼治秩序等；它既继承了中国传统文学的精华，又在时代发展中不断创新。21.请你以“高中生劳动教育”为主题，写一段倡议性文字，要求语言简明，得体，不超过100字。（5分）四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。《乡土中国》中说：“乡土社会是安土重迁的，生于斯、长于斯、死于斯的社会。”在新时代，无数青年选择“逆行”回乡，投身乡村振兴事业；也有青年在城市打拼，传承着乡土文化的根脉。请结合材料，写一篇议论文，谈谈你的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案一、现代文阅读1.B解析：A项“核心是对人与自然关系的追求”错误，原文核心是对人的价值的肯定；C项“是抽象的理念”错误，原文说“并非抽象的理念”；D项“共同构成”错误，原文是“成为中国文学数千年来传承不息的精神内核”。2.A解析：文章是总分总结构，先提出中心论点，再从不同维度举例论证，最后总结，A