新人教版六年级音乐下册教案

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第一单元

第一单元课题爱满人间第工课时

教学内容学唱歌曲《感恩的心》。

预工、通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感。

设2、熟练演唱歌曲《感恩的心》。

03、在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感o

标

重1.把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来。

难2.有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演。

点

准

电子琴、多媒体课件等。个性化修改

备

一、导入

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什

么人呢？

二、欣赏歌曲

通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。

工、注意：听一听这首歌曲里分了几部分？

预

2、节奏练习

设

3、唱旋律

教

4、有感情的演唱。

与

反复演唱是必大可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在

学

演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现

的

力。

过

三、学习手语

程

1、演示动作由老师演示动作

2、分解动作老师讲解动作，学生跟着做动作

3,分组进行练习。

小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。促进提高。

四、学生表演

一边唱歌边作三语。虽然学生学的还不是很熟练，但是表

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演本身就是•个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学

们进一步学习。

第一单元课题爱满人间第2课时

教学内容欣赏歌曲《欢乐颂》。

预

设

目

标

准

录音机、磁带个性化修改

备

一、介绍“乐圣”贝多芬。

贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最

后教师补充、总结。

交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐

预

章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合

设

唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受

教

就更加深刻了。

与

二、简介《欢乐颂》

学

《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想

的

象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是•种理想，但在

过

当时乃至现在仍具有枳极的作用。《第九交响曲》首演获得空

程

前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交

响曲深得民心。

三、欣赏合唱《欢乐颂》。

第一单元课题爱满人间第3课时

教学内容学习歌曲《爱的人间》

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预工、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲

设所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱"的主题。

目2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。

标

1、用柔美连贯的声音演唱歌曲。

重

2、通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，

难

3、懂得应以枳极乐观的态度面对人生。

点

4、能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。

准

多媒体课件、钢琴等个性化修改

备

一、组织教学，师生问好

二、导入

2、视频欣赏美丽的自然风光图。

2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。

（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生

预

萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人

设

问》）

教

三、新歌教学

与

（-）介绍歌曲曲作者及歌曲背景。

学

（二）反复聆听歌曲。

的

1、初听歌曲，感受歌曲情绪。

过

2、朗读歌词。

程

3、教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分。

（三）学唱歌曲

1•、随琴齐唱,找出难点.

2、解决难点。

3.歌曲处理，多种形式巩固歌曲。

第一单元课题爱满人间第4课时

教学内容欣赏《爱星满天》。

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预工、简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。

设2、通过聆听《波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。并指导学生能用图形式或线

目条表示自己听到的音乐。

标

重

难

点

准

录音机、磁带个性化修改

备

一、学一学

1、师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们

一起坐上心爱的小马车出发吧

2、木管乐器的自我介绍：

A、长笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清

澈柔美，常把它比作乐队中的"花腔女高音”。

B、短笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发

预音管比长笛短而细，音色响亮清脆、很有色彩。适宜于演奏各

设种

教抒情或华彩性的乐曲。

与C、大管：又称"巴松"，是木管组中的低音乐器。管身较

学长，音色丰满浑厚，善于表现诙谐、滑稽的形象。

的D、双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表

过现，有“抒情女高音”之称。常用于田园风光的表现

程E、单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区

圆润柔和.富于表情,高音区则较尖锐.单籥管音色丰富而明

朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。

3、单簧管为大家演奏一曲《单簧管波尔卡》。

二、听一听

欣赏《单簧管波尔卡》

1、初听：完整的欣赏，出示图形谱。

2、小组讨论分析：在图形谱中发现了哪些相同点与不同

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点？（目的：运用直观的图形帮助学生了解乐曲的结构，注意

主题出现了几次。）

3、复听：学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐

曲旋律相同的乐段与不同的乐段。（可以用线条，动作，手势

等等，此环节为后面学生创作图形谱打基础）

4、学生创作图形谱。

S、演示图形谱。

三、跳一跳

简单介绍波尔卡

波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九

世纪中叶风行全欧。一般为二拍子，节奏活泼。

2.师生共跳波尔卡。

四、想一想，说一说。

师：孩子们，你们今天高兴吗，是什么让我们这么高兴？

（音乐）是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！它可以表

达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。

五、最后，让我们在单簧管优美动听的演奏声中坐上小马车回

家吧！

第二单元课题八音盒第2课时

教学内容《蓝色的雅特朗》

工、能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱《蓝色的雅特朗》。

预2、能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻

设盈、富有摇荡感的特点。

目：3、感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。

标4、通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国，激起学生对•家乡亲人和家

乡美景更深的爱恋。

1.能用优美的声音演唱《蓝色的雅特朗》

重

2.能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合

难

唱习惯。

点

第&页共32页

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准

钢琴、PPT课件个性化修改

备

一、组织教学

二、课前游戏节奏传递

三、新课教学

工、导入激趣。

2、音乐知识：八六拍子在学习新课之前我们先做一个

预八六拍的发声练习。

设3、听赏范唱，感悟歌曲。

教师：现在让我们来听一听。在听的过程中请同学们用心去

与思考，这苜歌曲的情绪怎样？速度是怎么样？它的演唱形式是

学什么？

的4、学唱歌曲。

过（1）模唱。

程⑵跟唱。

⑶突破难点附点八分音符。

⑷学习齐唱部分学生依琴轻声完整地练唱旋律。

⑸学唱歌词①朗读歌词②学生轻声跟唱。

⑹有感情地演唱歌曲。

四、欣赏《快乐的农夫》

第二单元课题八音盒第3课时

教学内容欣赏《霍拉舞曲》

预工、通过欣赏《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其表现力，感受乐曲所表现的情绪。

设2、培养学生的想象力和创造力。

0

标

重1.乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

难2.木琴在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

点

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准

多媒体课件个性化修改

备

一、听《霍拉舞曲》

1、初步聆听，感受

《霍拉舞曲》给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听

到的。

2、比较

（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能听

辨出其中的不同吗？

用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。

交流一下，这两种更喜欢哪一种呢？为什么？在表现乐曲中有

何作用？你所喜欢的乐器音色怎样？

预

学生喜欢小提琴的，可让学生自己对乐器了解；学生喜欢

设

木琴，给学生介绍木琴。

教

3、介绍《霍拉舞曲》

与

《霍拉舞曲》曰罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库作于

学

年。霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达终亚地方的

的

一种民间歌曲体裁，产生于牧民地区，通常分为两部分，一为

过

悠长的歌词，二为活泼的轮舞，常用二四拍，多用装饰音和颤

程

音。我们所听的就是具有轮舞体裁的---------------独奏

曲。

4、再次整体聆听

再来仔细聆听，具体说说：乐曲好象描写了一个什么场

面？你是怎么来欣赏的？

5、总结

通过《霍拉舞曲》，我们感受了不同的乐器在表现同一作

品时的不同，了解了木琴这样的打击乐器。

二、欣赏《喷泉》

三、小结

第二单元课题八音盒第4课时

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教学内容欣赏《康沃尔的早晨》。

预通过欣赏《康沃尔的早晨》，了解其作者劳伦斯。

设

目

标

重体会歌曲感情。

难

点

准

钢琴、磁带、录音机个性化修改

备

一、听《康沃尔的早晨》

工、初步聆听，感受。

《康沃尔的早晨》给你留下了什么印象？大胆的说出自己

所听到的。

2、交流。

3、介绍《康沃尔的早晨》

预

如今的康沃尔已经成了著名的旅游胜地，但当年却是地老

设

天荒的蛮夷之地。劳伦斯夫妇选择了大西洋岸边沼地上的一个

教

小村落住了下来，自己种菜，勉强糊口。艰苦的生活并没有泯

与

灭劳伦斯的审美情趣：铺天盖地的紫红色石楠花丛与碧蓝的海

学

水和浅绿的逶迤山影组成r粗犷妖艳的康沃尔景观，劳伦斯从

的

这幅自然美景中获得了安慰和写作灵感。他说他感到了康沃尔

过

的某种魔力：这寂静的荒野，拍岸的狂涛，原始的处女地，让

程

人想到伊甸园。所以劳伦斯说，他在康沃尔有一种通灵的感

觉。

4、再次整体聆听

再来仔细聆听，具体说说：乐曲好象描写了一个什么场

面？你是怎么来欣赏的？

5、总结

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课

后

反

思

第三单元

第三单元课题环球采风第1课时

教学内容学习意大利民歌《卡普里岛》

预1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》；

设2、初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格：

目3、认识反复记号DC.Fineo

标

重，理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识DC.反复记号，并掌握它的

用法。

难

2.唱准后半拍起的节奏。

点

准

多媒体课件、电子琴个性化修改

备

预一、情境导入

设师：这个春暖花开的季节，我们即将要进行一次环球之

教旅，今天我们将去往我们此次环球之旅的第一站，意大利。你

与们想去吗？（想）在来之前，同学们臼经通过多种形式搜柒意

第1。页共马工页

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学大利的相关资料，那么接下来的我们就i同去意大利看i看，

的瞧一瞧吧。

过工、（出示图片）比萨斜塔

程比萨斜塔，著名科学家伽利略曾在上面做过自由落体运动

实验，它是意大利比萨城大教堂的独立式钟楼，该塔发生倾斜

但斜而不倒，比萨斜塔因此远近闻名。钟楼始建于2173年，

设计为垂直建造，但是在工程开始后不久（1178）,便由于

地基不均匀和土层松软而倾斜）

2、（出示图片）威尼斯水城

威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸

重要港口。由铁路、公路、桥与陆地相连。由二28个小岛组

成，并以177条水道、4。1座桥梁连成一体，以舟相通。世

界上唯一没有汽车的城市，大家说上帝将眼泪流在了这里，威

尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴''的美誉，享有“水

城'"'水上都市百岛城亚得里亚海的女王光之城桥之

城”等美称。）

3.（出示图片）帕瓦罗蒂

鲁契亚诺•帕瓦罗蒂帕瓦罗蒂与“多明戈”“卡雷拉斯”称

为三大男高音，别号"高音C之王。高音C也是男高音试金石

的，判断他是不是一个男高音，就意味要听听是不是能够唱到

高音C,而且唱的漂亮。师：现在我们来听一首帕瓦罗蒂的代

表作，一首意大利经典歌曲《我们的太阳》，我们一同来感受

高音C之王的超凡魅力。

师：怎么样？悬不是很让人宸撼？师：其实意大利不仅

有着丰富的文化底蕴，而且旅游业十分发达。接下来，我们将

去往一个风光旖旎的地方——卡普里岛！

4、（出示图片）卡普里岛风光

卡普里岛位于那不勒斯附近，这里一年四季充满了阳光，

你们看，洪蓝的大海与白色的小屋交相辉映，在这里我们不光

能看到卡普里岛的美丽风光，还能听到用音乐描绘的卡普里

岛，那我们一起来听听用音乐描绘的卡普里岛是什么样的吧。

大家认真的去感受歌曲的情绪哦。

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二、新课学习

工、录音范唱师：这首歌曲带给你的感觉如何？

2、分析曲谱

3、生随琴演唱曲谱

4、再次感受《卡普里岛》美丽的风光

5、出示DC.定义

三、课堂小结

第三单元课题环球采风第2课时

教学内容欣赏《羊肠小道》。

预工、通过聆听乐曲《羊肠小道》，并了解乐曲结构和内容，让学生掌握乐曲中骑驴主

设题、风光主题的旋律、风格及表现形式。

目2、通过想象、探索、体验，了解管弦乐器所刻画的人、动物、风光，从而反应管弦乐

标器在乐器中的表现力。

，通过探索性的欣赏，让学生了解音乐内容。

重

难2.分析《羊肠小道》的音乐结构。

点

准

录音机、磁带、钢琴个性化修改

备

一、导入

工、欣赏视频《科罗拉多大峡谷》

预看到这么美的景色，大家想不想去？老师邀请了一位资深

设“导游

教2、出示“导游”一格罗非

与衔接语：导游给我们小朋友都配备了一匹坐骑，但是却要

学让我们自己用耳朵去猜，（提示）这个坐骑聪明的人都坐过。

的二、新课教学

过（-）欣赏引子部分

程1、听音乐猜猜坐骑

2、听辨主奏乐器（双簧管、椰子壳）

师：这一段，运用爵士音乐的手法，用双簧管奏出一支滑

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稽的曲调，具有轻松的舞蹈节奏。在椰了•壳奏出的蹄声伴随

下，描绘出旅行者和小毛驴悠闲地行进在山间羊肠小道上的情

景。

（二）欣赏乐段一

音乐主题A欣赏

1、出不图谱0

2、哼唱旋律。

3.用动作感受节奏。

4、出示（小提琴）（单簧管）（椰壳）。

5、集体用动作感受。

6、完整欣赏"毛驴主题。

衔接语：走r两段崎岖的“羊肠小道”我们周围的景色会

发生什么变化呢？

音乐主题B欣赏

工、出示图谱。

2、感受主题音乐所描绘的景色。

3.听辨主旋律乐器。

4、哼唱旋律。

5、完整欣赏“壮丽”主题。

师：圆号演奏吹出了音调悠长、气息宽广的旋律，描绘出

山间的美丽景色。

音乐主题A+B欣赏。

用动作完整表现一次。

乐段一完整欣赏，用手指表示主题顺序。

衔接语：经过了三段崎岖的羊肠小道，我们的同学们和坐

骑不知道有没有感觉到有点疲惫呢？.

（三）欣赏乐段二

1、感受旋律特点以及所描绘情景。

师：这一段旋律给人带来入了梦幻般的情景，让人有无限

遐想，你想到了什么呢？

2、揭示主奏乐器（钢片琴或八音盒）。

3、教师总结。

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衔接语：当梦醒来以后我们又继续前进吧。

（四）欣赏乐段三

小结：乐段A一—骑驴走在羊肠小道。

乐段B短暂的幻想，那么最终的乐段C又是描述的什么

呢？

1、再次感受“骑驴主题”。

2、体验旋律速度。

（五）完整欣赏全曲

三、课后拓展

刚才我们欣赏的是由美国作曲家格罗非创作的大峡谷组曲

之第三乐章一一羊肠小道，其中还有第一乐章“日出”、第二乐

章“沙漠"、第四乐章"日落"、第五乐章"暴风雨”。

四、课堂小结

第三单元课题环球采风第3课时

教学内容学习歌曲《拉库卡拉查》

预工、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地

设演唱。

目2、通过感受来西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音

标乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。

重1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。

难2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。

点3.理解和表现歌曲的情绪。

准

录音机、磁带、钢琴个性化修改

备

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一、组织教学

二、谈话导入

三、学唱歌曲（帮助学生学会学习和处理歌曲》

1、感受歌曲，熟悉旋律

师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，

我们一起来听段音乐，放松一下（放乐曲《拉库卡拉查》，领

拍手）

2、观看碟片，了解墨西哥的风情

3、帮助学生学唱《拉库卡拉森》

（1）引入歌曲

（2）生听教师范唱，做口型模唱，自学难点

（3）生跟范唱学，找出不太会的地方，师生共同参与学

预

习

设

（4）生跟琴轻声唱

教

4、学生自主处理歌曲

与

（1）师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲

学

师：刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样的民族？

的

现在，请你们自己来想想办法！用什么样的声音、感情、表情

过

才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！想好后马上试

程

一试，唱一唱，等会儿我们要比比哪组的声音唱得最好听，最

有特色！

（2）小组排练

（3）小组展示

师：我发现每个小组都齐心协力，排练得非常认真！接

下来我们一起来听听哪组最有办法，唱得好听、有感情！还准

备了奖品要送给表现最突出的同学！（师弹奏《拉库卡拉

查》）

生：各小组展示，师生共评，说一说他们唱的哪个地方最

打动你？最吸引你？最感染你？最与众不同？（奖励沙锤、铃

鼓）

（4）有感情地演唱。

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第三单元课题环球采风第4课时

教学内容学习墨西哥民间舞蹈动作。

预充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其

设音乐表现能力。

目

标

重

难

点

准

录音机、磁带个性化修改

备

预一、学习墨西哥民间舞蹈动作。

设工、观行碟片。

教2、学学墨西哥的典型动作

与3,学学简单的集体舞

学二、活动《环球之旅》

的三、教师总结

过

程

课

后

反

思

第四单元

第四单元课题五十六朵花第1课时

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教学内容学唱歌曲《举杯祝福》

预[.用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》

设2.学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。

目3.初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。

标

重用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》

难

点

准

录音机、磁带、钢琴个性化修改

备

一、歌曲导入。

二、学唱歌曲。

导语：今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走

一走，看一看，学习一下新疆的民歌，领略一下新疆的舞蹈。

今天我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来

预

的乌孜别克族民歌--《举杯祝福》

设

1、带着问题初听歌曲，听出歌曲的情绪、速度以及典型

教

节奏分别是什么？

弓

2、集体拍奏典型节奏

学

3.用"来”随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌

的

曲中有没有旋律相同的句子

过

4、把旋律相同的句子用"来"唱一下

程

5、小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句

子，并随琴模唱

6、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。

三、认识都它尔和手鼓。

四、表演歌曲。

第四单元课题五十六朵花第2课时

教学内容欣赏《嘎达梅林》

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新人教版六年级音乐下册教案

预

设

目

标

重

难

点

准

录音机、磁带、钢琴个性化修改

备

一、师：这首乐曲是根据蒙古族民歌改变的。马头琴独特

的音色，增添了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更

预加的苍劲，悲壮。

设现在我们来听一听，用马头琴演奏的这首民歌。听后说出

教乐曲给你怎样的感受？

与二、学生欣赏

学具有草原的风格，悲壮、浑厚

的三、师：你们知道马头号的形状吗？

过马头琴是蒙古族特有的民族乐器，因为琴头上雕刻着马

程头，所以叫马头琴。马头琴的音色独特，一听就能联想起草原

的景色。在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐

更有草原的气息，更加苍劲、悲壮。

第四单元课题五十六朵花第3课时

教学内容学唱歌曲《爱我中华》

预1、用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。

设2、为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演。

目

标

重用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。

难

点

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准

录音机、磁带、钢琴个性化修改

备

一、导入

师：今天很高兴和在座的同学们认识，首先我们来做一个

游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分

别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积

极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。

二、学唱新课：

预

2、由学生的回答引入。师：我们的祖国是一个历史悠

设

久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有

教

多少个民族呢？生：五十六个民族。师：分别有哪些呢？生：

与

汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。师：这五

学

十六个民族由于生•活的地区环境等的不同，因此他们的风土人

的

情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不

过

相同。欣赏《爱我中华》

程

2、跟琴学唱

3,全体学生完整演唱此歌，注意：（1）装饰音、修止

符的运用。（2）控制整体音量。

三、创编舞蹈动作并随音乐进行表演。

第四单元课题五十六朵花第4课时

教学内容音乐活动'‘爱我中华”

预1、在教师的指导下，分小组准备“爱我中华”的歌曲、音乐、舞蹈、图片介绍、服饰

设等资料。

目2、每个学生积极参与“爱我中华”的活动。

标

重

难

点

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准

录音机、磁带、钢琴个性化修改

备

1、抢答比赛

师：五十六个民族五十六朵花。现在进行抢答比赛，比一-比哪

个小组知道的民族最多，发言的孩子一次只能说出一个民族的

名称，不能重复说。每说对一个可以为自己小组加一朵小红

花。

开展抢答比赛。

师：好，紧张激烈的比赛就进行到这里。看来同学们在课

前已经做了充分的准备，回答出了这么多民族的名称，真了不

起呀！下面我们在来进行一个更加有趣的活动：听音乐选画面

2、听音乐选面面

预师：老师这里有几幅各民族歌舞的图片，还有几段各民族

设的音乐，请你们边听音乐边记录这是哪个民族的音乐，看右哪

教副图片应该配合哪段音乐，全部听完了以后，请同学们来回

与答。

学

(1)教师播放课件，学生聆听并作好记录。

的

(2)当全部音乐片段结束后学生再回答，教师用课件展

过示正确答案，对学生的回答做出评价。

程3、拓展。

(1)师：老师知道很多孩子在课前已经查找了关于各个民

族的资料，让我们一起来看看吧。

(2)学生展示课前准备的资料，如各民族名称、图片、风

俗习惯等。

4、小结。

师：孩子们,你们查找的资料真丰富呀，让我们大开眼

界。五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，大

家的心情都很高兴和激动。

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课

后

反

思

第五单元

第五单元课题母亲河第，课时

教学内容欣赏《长江之歌》。

预工、在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。

设2、在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知

目识。

标

重，在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。

难2.在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知

点识。

准

录音机、磁带、钢琴个性化修改

备

预一、导入：

（小声播放《长江之歌》）

设

本单元标题是"母亲河"。什么是"母亲河"？

教

二、欣赏《长江之歌》

与同学们，刚才咱们听到的这首歌曲歌唱的是什么呢？

学（“长江之歌"）那么，你对长江有多少了解呢？请说一说在你

的心中长江是怎样的？

的

长江全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的亚马逊

过

河和非洲的尼罗河。是世界第三大河。流经工1个省市自治

程

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新人教版六年级音乐下册教案

区，自西1向东横贯我国腹部。（播放媒体课件介绍长江）

现在我们比较熟悉的《长江之歌》是可以唱的歌曲，但是

最早的《一长江之歌》是管弦乐合奏，是电视系列片《话说长

江》的主」邈曲。这首乐曲既气势磅礴又委婉秀丽，形象地描绘

了长江的1魔姿。

我们在低年级时就曾随音乐划过旋律线，在这苜乐曲中，

长江的形，象主要是通过旋律线来表现的，请看首句：

其旅律进行的线条轮廓与长江上游的走向相似，大起大

落，雄伟，世丽。而中部的旋律线缓缓起伏，与长江中下游的走

向相似，麦现了长江的柔美秀丽。我们在欣赏时应当特别注意

这一点，.下面我们再听一遍，请随着音乐用手划出旋律线。

这是一首先有曲后有词的“填词”歌曲，所填歌词与曲调

完全吻合,具有较高的艺术性，请同学们朗读一遍歌词。

欣赏时，1青学生注意旋律中哪些地方是重复的，哪些地方比较

柔美抒情哪里推向高潮。

就前面的问题，学生作出回答。

第五单元课题母亲河第2课时

教学内容学唱歌加《长江我的家》。

预初步学会歌曲《长江我的家》。

设

0

标

准

录音机、磁带、钢琴个性化修改

备

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新人教版六年级音乐下册教案

一、学唱歌曲《长江我的家》

(i)欣赏范唱录音。

(2)与学生共同讨论歌词的含义："我’’主要是指港、

澳、台和海外侨胞的小朋友们，"长江"已经不是单纯指长江，

预

而是指整个祖国了。所以才有“心里装着妈妈的爱，走遍天涯

设

想着家”的词句。

教

(3)随录音轻声学唱歌词。

与

(4)这首歌较难唱，一是大跳音程较多，音准不易掌握

学

好；二是节奏较为复杂，有不少切分节奏；三是有几处相同的

的

词句谱以相似的旋律，容易混淆。请同学们特别注意。教师带

过

领学生重点练习“长江是我的家L“长江长江是我的家”和两句

程

旋律相似的''心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”。

(5)再随录音学唱两遍歌词。

二、总结

第五单元课题母亲河第3课时

教学内容欣赏歌曲《保卫黄河》

预工、通过欣常歌曲《保置黄河》，感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象C

设2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥，进行简单的轮唱练习。

目3,初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的

标热爱。

重

难

点

准

录音机、磁带、钢琴个性化修改

备

预一、组织教学

设二、了解黄河

教1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关

与于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？

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新人教版六年级音乐下册教案

学2、在1431年，日本发动了"九-八”事变，开始了蓄

的谋己久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗

过日浪潮。工年，诗人？?光未然（板书：光未然词）来到

程革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合

唱》，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词）

3,让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者

怎样的心情？

师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌

人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了

这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。

作曲家冼星海，也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的

对光未然说：“交给我吧，我有把握把它写好星海拿到歌词

后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首

经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄

河大合唱》中的第七乐章。

二、初听歌曲：

1、让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》，感受歌

曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热

情？

2、播放《保卫黄河》全曲。（课件：播放全曲）

第五单元课题母亲河第4课时

教学内容完整欣赏《保卫黄河》。

预

设

目

标

重

难

占

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新人教版六年级音乐下册教案

准

录音机、磁带、钢琴个性化修改

备

一、分段欣赏：

第一部分：

1、首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分，想

一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？（课件：复听歌曲第一

段）

2、学生回答

3、范唱第一遍教师指旋律线，请同学们注意歌曲歌词

的高低变化。

4、教师小结：这个旋律走向，表现了旋律的高低变化，

这种变化就像黄河的波涛，上下起伏。

5、范唱第二遍教师为歌曲加上伴奏演唱

&、演奏第一遍学生轻唱歌词

第二部分：

、欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况

预2

下，它的演唱形式有什么不同？

设

2、（课件第二乐段）有几个声部演唱？（课件：两个

教声部）

与3.她们演唱的顺序是一样的吗？（课件：先后演唱）

学4、师讲解“轮唱”知识点。

"轮唱是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的

的

声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称

过

之为？?轮唱。

程5、我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱

的，所以称之为？

6、你们想不想尝试两个声部的轮唱？

7、将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮唱。

8、老师为你们加钢琴伴奏，你们自己进行二声部轮唱，

可以吗？

夕、刚才我们的演唱的声音效果像什么？

师：这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式，你的眼

前仿佛出现了怎样的画面？（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹

涌。）

1。、小结：同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，

让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。

第三四部分：

1、第三部分在相同旋律下，乂采用了怎样的演唱形式？

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新人教版六年级音乐下册教案

2、请学生回答：演唱形式？板贴：三部轮唱

3.作者为何要运用三部轮唱的方式呢？他想要表达一种

怎样的心情？

4、让我们再次回顾第三部分，接着欣赏歌曲的高潮??第

四部分，想•想歌曲的演唱形式是什么？音乐在哪些方面发生

了变化，使它成为歌曲的高潮？

5、歌曲的演唱形式是什么？

和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐

唱，为什么是高潮？音乐哪些方面发生了变化（力度加强，速

度加快。音调升高）

6、小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的

升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚

成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。

二、完整复听：

1、通过刚才的分段欣赏，我们对这首歌曲的每一个部分

都有了充分的了解，让我们一起来看一看，第一部分的音乐表

现形式是？它所表现的音乐形象是？

2、通过刚才的回顾，我们发现，不同的演唱形式，可以

表现不同的音乐形象，看，如果老师用线条来表现演唱形式的

变化，（课件：渐强记号）这是音乐当中的什么记号？这个渐

强记号，更加形象的表现出歌曲的情绪变化，展现了我们国家

抗日力量的不断壮大以及全国人民打败日本鬼子的必胜决心。

3,让我们对照画面提示，再一次感受不同的音乐表现形