幼儿园小班语言教案：小班活动《拔萝卜》

幼儿园小班语言教案：小班活动《拔萝卜》

设计思绪：幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，

使他们以这种感爱好的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应当互相合作

的情感。

活动目的：

1、体验人多力量大，同伴间应当互相合作的情感。

2、理解故事内容，在老师的引导下能简朴的复述故事，学说重要的对话。

3.可以根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

重难点分析：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应当互相合作的情感

难点：简朴复述故事并能说出重要对话

活动准备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带

活动流程：回忆故事一一共同讲述一一表演故事

活动指导：

一、回忆故事

出示萝卜

师：看这是什么？

这是老公公种的一个萝卜，老公公天天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。

后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，

你们想不想知道呢？

讲述故事

师：1.老公公天天都对萝卜说什么啊？

2.萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊。

3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说

的?老婆婆是怎么回答的？

提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气

4.老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，乂请谁来帮忙了，老婆婆

是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？

5.老公公老婆婆尚有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小

姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6.这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花

狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）

师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊?大家

的力量大不大啊？

二、共同讲述

师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？

教师旁白，引导小朋友说对话。

师：萝卜是怎么拔出来的？

三、表演故事

师：下面我请小朋友来表演这个故事

分派角色

在表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态

幼儿园小班语言活动：故事《水果屋》

【设计意图】在幼儿园幼儿吃到水果时.，总要问我们这是什么，那是什么，

有的孩子就开始讨论起家里有什么水果。现在正直秋季，秋天也是各种果实成熟

丰收的季节，于是我们就开展了好吃的水果这个主题活动，在开展主题活动的

过程中丰富幼儿对水果外部和内部特性及味道等方面的……

【设计意图】

在幼儿园幼儿吃到水果时，总要问我们这是什么，那是什么，有的孩子就

开始讨论起家里有什么水果。现在正直秋季，秋天也是各种果实成熟丰收的季节,

于是我们就开展了〃好吃的水果〃这个主题活动，在开展主题活动的过程中丰富

幼儿对水果外部和内部特性及味道等方面的结识，并且通过这个主题活动，使

幼儿能了解水果的营养作用，喜欢吃各种水果。我这次活动就是改变了以往运用

实物来组织幼儿开展活动这样的教学方式，而是自己制作了色彩鲜艳的幻灯来

进行多媒体教学。由于本次开展的这一活动，是一个总结性的谈话活动，是要引

导孩子把自己已有的有关水果经验进行回忆，获得水果经验的再提高。色彩鲜艳

的画面和切合实际的故事的情节都是幼儿的爱好的热点，有了爱好那么孩子也

就会有要表达的欲望。这样孩子就会积极参与其中。

【活动目的】

1.初步理解故事的情节，感受文学作品的趣味性。

2.理解动词：摘、拉、推、塞。

3.乐旨在实践活动中说一说，做一做。

【活动准备】

1.知识经验准备：幼儿对于水果有丰富的经验，知道秋天是个丰收的经验。

2.物质材料准备：小推车；各种水果图片；房子模型2个；水果树2棵。

【活动过程】

一、观看图片，欣赏故事内容。

1.出示图1:美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，熊妈妈带熊宝宝们

去果园看看吧。看，熊妈妈的果园里结满了哪些水果？（说山水果的颜色）熊

妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。（做

摘的动作，边摘边说：摘了一个又一个，摘了一个又一个）

2.出示图2:熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一人，装了满满一车子，熊妈妈

在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推车，做推车的动

作。）

3.出示图3：看，水果把屋子都怎么样了？（塞的满满的，做塞的动作）熊

妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊妈妈和熊宝宝冻的

睡不着觉，怎么办呢？熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法？（用水果盖间大房

子）

4.出示图4:我们看看熊妈妈和熊宝宝的水臭屋是怎么做的呀？（用西瓜

做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。）美丽的水果屋盖好了。

5.出示图5：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊妈妈、熊宝宝和

小动物在一起吃水果，真开心。）

二、情境游戏，理解故事内容。

1.结识水果：果园里都有些什么水果呀？（红红的苹果、紫紫的葡萄、绿

绿的西瓜、黄黄的梨子）

2.摘水果：我们一起来摘水果吧！苹果一个个摘下来、梨子一个个摘下来，

瞧！尚有什么水果呀？（葡萄）葡萄还是一个个的吗？（丰富词：一串串）西

瓜也摘下来。

3.运水果：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢？哦！这里有推

车，我们把水果塞在推车里，把水果运回家吧！我们一起来塞水果，塞苹果、塞

梨子、塞葡萄……把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿喑阿嗜！

车子太重了，我拉不动，谁来帮帮我？哎呀，到家啦！让我们坐下来休息一下

吧！

三、装扮房子，巩固故事内容。

小朋友，我们刚才摘了很多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀？（可

以卖水果、可以搭水果屋）我们真的也能搭个水果屋吗？那我们去试试看,

好吗？

小班语言教案：不让妈妈抱

教学准备：

1.将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片

教学过程：

（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的爱好。

今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？

（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起快乐地朗诵诗歌。

1.引导幼儿观测小动物，了解诗歌内容。

出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着谁？它

是怎么来的？”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。

走走走'”

“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。它除了可以游

来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。

游游游’”

“小兔子跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“我们用完整的

话说说‘小兔,跟着妈妈。跳跳跳'

“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。'小袋鼠，它

要妈妈抱。羞羞羞！’

根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的

儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天

真活泼的情趣。

①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁

最羞》”

②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。

③、学念诗歌。

a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟悉后加快节

奏。

b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做动作。

3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔同样自己走，并帮助小袋鼠改正缺陷「小

鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？"（也会

自己走，不要妈妈抱）

“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺陷，学会自己走路，好

吗？"（幼儿模仿）

（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。

小袋鼠改正缺陷了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送

动物回家并念儿歌。

教学目的：

1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的爱好。

2.学习动词：游、跳、走。

3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自

己走。

小班语言游孀动：猜猜我是谁

目的：

1、辨别并乐意模仿几种常见小动物的叫声。

2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

准备：

各种动物头饰

过程：

1、模仿小动物叫声

教师出示各种动物头饰。这是谁？它是怎么叫的？

请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的义饰

2、游戏猜猜我是谁

告诉幼儿游戏名称，'激发幼儿的爱好

讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法

请一名幼儿趴在老师膝盖上，蒙上眼睛作为猜的人，被猜的幼儿戴上动物头

饰。轻轻走到猜的幼儿的后面，拍拍他的肩膀，模仿动物叫声：啮啮啮，请你猜

猜我是谁？猜的幼儿说出小动物的名称。

3、猜对幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的人作为被猜的人。后面可让幼儿听辨

是哪个小朋友的声音。

小班语言活动教案：咏鹅

目的：

1.引导幼儿初步感受古诗，可以边模仿动作边诵读古诗。

2.激发幼儿诵读古诗的爱好。

准备:

1.多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。

2、情境设立：小“池塘”。

过程：

1.鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳，激发幼儿学习古诗的爱好。

（1）孩子们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳，好吗？

（2）听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）

（3）啊，游累了，我们来找个地方休息一下，幼儿随地坐下。

2.结合多媒体，初步了解小鹅的特性并能模仿小鹅的动作。

（1）今天妈妈请来了几个好朋友和你们一起玩，看看它们是谁呀？（播

放课件）

（2）这些小鹅长得什么样？（引导幼儿讲出小鹅的特性，长长的脖子,

白白的羽毛，红红的爪子）请幼儿模仿小鹅伸脖子、游泳的动作。

（3）小鹅在水里游得真快乐啊，你们看它们又在干什么了？（唱歌、跳

舞）它在唱什么歌？它们是怎么跳舞的？

3.结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。

（1）小鹅到底在唱什么歌呢，我们一起来听一听好吗？（完整播放课件）

（2）你听到小鹅在唱什么歌吗？（引导幼儿用古诗里的句子回答）

4.再次完整欣赏古诗《咏鹅》。

小鹅唱的歌真好听，我们跟着小鹅一起唱好吗？

5.边模仿动作边诵读古诗。

（1）小鹅一边唱歌还一边跳舞呢，我们也学着小鹅边唱边跳，好不好？

（2）想再跳一遍吗？这一遍要大声地唱给小鹅听。

6.请个别幼儿上来表演古诗《咏鹅》。

这一次，小白鹅想找个朋友一起表演，你们愿不乐意呀?

7、结束。

今天我们和小鹅做了好朋友，还学会了小鹅的歌，你们觉得快乐吗？天也快黑

了，我们该回家了，一起和小鹅说再见吧。（幼儿和小鹅道别后一起游回家）

《击鼓传话》教案

一、游戏目的

1.学说短句“我去……玩”。

2.训练幼儿听辨语言的能力和转述的能力。

3.发展幼儿口语表达的流畅性。

二、游戏准备计时表、大红花若干。

三、游戏方法

幼儿分为A.B两组，教师用较轻的声音对第一个幼儿说一句话后规定他在

一定期间内依次转述，由最后一幼儿把这句话大声说出来，再与第一个幼儿的

原句进行比较，看哪一组的悄悄话传得又对又快，对的那一组奖大红花。假如超

过时间或说错了，就规定做一个风趣的动作。游戏重新开始。

四、游戏评价。

幼儿园小班语言教案：摘柿子

活动目的

1.学说儿歌，练习对的发平、翘舌音，发准“柿”“涩”“买”“卖”等字音。

2.使幼儿乐于参与语言游戏，培养幼儿语言表达的爱好。

活动准备

1.图片：柿子

2.篮子内放有柿子若干（可用图片代替）。

活动过程

一、导入

出示柿子图片，吸引幼儿爱好。

“看，今天老师给大家带来了什么礼物？”

二、展开

L集体复习儿歌：柿子红，柿子黄，柿子柿子甜如糖。

教师：柿子成熟的季节到了，

看！老师这里有一篮子的柿子要去卖，我的柿子又香又甜，一点也不涩，

谁来买我的柿子呀？”

2.讲解游戏玩法：

幼儿围成一圈坐好，教师扮演“卖柿人”，

手提装有十个柿子的篮子，站在圆圈中间。

全体幼儿一起说儿歌，儿歌说完后“卖柿人”走到一名坐着的幼儿面前，

问：“请问你要买柿子吗？”

幼儿要问：“你的柿子涩不涩？”

“卖柿人”答：“不涩，不涩，你要买几个？”

幼儿说出要买的数量（五个以内的数），

“卖柿人”就按数量卖给他。

两人互换位置，游戏重新开始。

3.提醒游戏规则，教师指导幼儿的对的发音。

三、结束

今天我们学会了新本领一一买柿子，

菜场上尚有更多好吃的蔬菜和水果呢，

回家后请你和爸爸妈妈一起去菜场买一买吧！

幼儿园小班语言教案：《小小运动会》

活动目的

1.学习平常生活中常用动词，如：飞、跑、爬、游、跳、走等.2.感受运动带来

的快乐.活动准备：教学挂图《小小运动会》、欢快的音乐活动过程一.观看小小

运动会1.导入情境，激发学习爱好.小朋友们好！（老师好!）今天，树林里可热

闹了，本来是小动物们正在举行小……

活动准备:

教学挂图《小小运动会》、欢快的音乐

活动过程

一.观看小小运动会

1.导入情境，激发学习爱好。

小朋友们好！（老师好!）今天，树林里可热闹了，本来是小动物们正在举行

小小运动会。

小猪乐乐说：“我们动物界要开个小小运动会，比一比，赛一赛。”小朋友,

你们想不想去看一看？

2.出示教学拄图，启发幼儿完毕问题。

哇!这么多小动物参与运动会，好热闹啊!我都看花眼了，那谁看清楚了告

诉我：

a.运动会上有哪些小动物？（小鸟、小马、乌龟、小鱼、兔子）b.他们分别在

做什么？（小鸟在飞，小马在跑，乌龟在爬，小鱼在游，兔子在跳）c.谁来表演一

下：小鸟如何飞，小马如何跑...........3.教师小结，即兴编出儿歌。

教师边朗诵儿歌边表演动作。

小鸟飞，飞得高。小马跑，跑得快。

乌龟爬，爬得慢。小鱼游，游得欢。兔子跳，跳得远。

b.听音乐，大家一起来表演。

二.互动学习

1.我来做，你来说。

教师室内转圈做动作，转到谁那里谁来回答。

（除了上述儿歌中的动作，还可适当增长小猫走、袋鼠跳等。）

2.我来说，你来做。

教师说出动词，幼儿做出相应的动作。

小班语言教案《小兔子找太阳》

活动目的：

1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

2.鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

活动准备：

1.准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。

3.奖励用的贴纸。

活动过程：

一、激发幼儿爱好，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。

师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们

能告诉他吗？

二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语:

红红的，圆圆的。

1.完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳

了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？

2.分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。

师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成

太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太

阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？

三、结束活动。

提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你

们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧，

小班语言教案《小老鼠上灯台》

活动目的：

1、学说儿歌，理解儿歌内容。

2.用简朴的动作表现儿歌。

活动重难点：

理解儿歌内容，学说儿歌，并尝试用你简朴的动作表现儿歌。

活动准备：

《小老鼠上灯台》PPT

活动过程：

一、导入

师：小朋友，你们看，这是什么？（教师点击老鼠图片）

生：老鼠。

师：你们知道老鼠最胆怯谁吗？

生：猫。（教师出示猫的图片）

师：老鼠和猫在一起会发生什么有趣的事呢，我们来听儿歌《小老鼠上灯

台》C

二、理解儿歌内容、学习儿歌

1.师结合PPT朗诵儿歌一遍

2.以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象

师：请小朋友说说看，你听到了什么？

随着幼儿的回答出示相应的PPT图片，假如幼儿回答不出来，教师追问：

儿歌里有谁？（小老鼠）

你们有没有听清楚小老鼠在干什么？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃并请

幼儿一起说一说）

小老鼠偷吃了油以后怎么样？还下的来吗？

猫来了，小老鼠一胆怯，是怎么下来的？（叽里咕噜滚下来）

3、师：小老师爬到灯台上偷油吃，肚子吃得宝宝的，怎么了下不来了，等

到猫来了，小老鼠一海派就从灯台上叽里咕噜滚了下来，真有趣。我们一起来学

学这个好听的儿歌吧！

4.幼儿学念儿歌几遍

5、师：儿歌里的G老鼠好不好玩。我们来边念儿歌，边学学小老鼠的样子。

6.幼儿边念儿歌边表演

三、延伸活动：

老师这里有小老鼠上灯台的图书，等到游戏的时候我们放到阅读区，小朋友边

看图片边讲儿歌。反思

本次活动注重感受和表现儿歌的韵律美。在第一环节中，以游戏“小动物叫”,

带领着孩子边玩边模仿小动物不同节奏的叫声，使儿歌中要表现的节奏提前在

一种轻松有趣的气氛中自然习得，为下面的儿歌学习做了很好的铺垫。接下来，

是精彩导入儿歌环节，“王老师带来了神秘的礼物，你们想看吗？"随着着我

神秘的表情和口吻,把核子的注意力一下的吸引到了灯台上,通过教具的演示，帮

助孩子理解“什么是灯台”以及“小老鼠如何上灯台的？”同时在这个环节中

我着重让孩子发准字音“灯、鼠、上、吃”，这里重要是翘舌音和后鼻音的练习，

这其实也是为后面做准备。

儿歌学习中我采用了多种形式，拍手念，拍手有节奏地念，配以动作，

有表情地念，循序渐进，步步升华，使孩子真正感受到儿歌的韵律美。此外，我

还意思到，形象、直观、具体的事物对于孩子，特别是对于小班孩子来说是最合

适的。特别是小班幼儿注意力短，坐不住，因此我制作了多媒体课件，通过播放

生动有趣的画面，鼓励孩子大胆、自由地表现。改变了以往总是教师带着孩子表

演的模式，真正实现了把积极权交给孩子，为他们创设了以个只有宽松的环境,

而教师的作用就是一个支持者、引导者和鼓励者。最后的游戏《小老鼠上灯台》

是活动的又一亮点，通过游戏情节巩固学习的儿歌，让孩子在玩乐中再次朗读

儿歌，从而充足地做到寓教育于游戏之中，把活动推向了高潮。

纵观整个活动，无论是教材的选取、组织、目的的制定，还是教学方法的运

用，都充足考虑到了幼儿实际水平，遵循幼儿的学习规律和年龄特点。始终以幼

儿为主体，以“我喜欢学”为主线，遵循曲线入深，层层递进的教学原则，让幼

儿在说说，念念，想想，玩玩的愉悦氛围中获得了知识。

幼儿园小班语言教案：下雪了

一、作品赏析

（一）内容简介

下雪了，大地一片银装素裹。汪汪叫的小狗、啼唯唱着歌的小猫、哼哼的小

猪……他们拿种各样的东西，急急忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什

么呢?噢，本来……

（二）主题分析

这个故事介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的氛围中，

孩子们可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。这是一个深受小年龄孩子爱慕

的故事，他们喜欢悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲

切感。

（三）情节分析

故事一开始匆忙奔走的各种小动物，一下子就激发了孩子的好奇心，使他

们充满阅读的愿望。

随着故事的推动，越来越多的小动物加入到匆忙奔走的行列，他们到底去

哪里呀?强烈的好奇心将孩子们的视线紧紧抓牢。

本来，一群动物朋友正在一起滚雪球、堆雪人呢！当答案揭晓后，孩子们禁

不住被他们的快乐所感染。

故事结尾处小动物们惊醒了树洞里冬眠的熊叔叔，被气愤的熊叔叔追得抱

头乱窜的情形，就像孩子们顽皮惹了祸后四处逃窜的样子，充满了童趣与惊险,

那份快乐也达至高潮。

（四）角色分析

银装素裹的大地上，空无一人。汪汪叫的小狗、瞄唯唱着歌的小猫、边走边

哼哼的小猪、叽叽叫的小鸡、咋II牟叫的小牛……他们身上都穿着美丽的衣服，手

里拿着各种东西，有的是胡萝卜，有的是围巾，尚有的是水桶、手套……他们这

是去哪儿呀？小动物一个个急忙忙忙、连奔带跑的样子.在故事语言的反复中，

一下子激起了孩子们的好奇心，充足

引发了他们的阅读爱好，也反衬出了动物们对和同伴一起玩耍的迫切心情。

（五）图画分析

1.画面构图、色彩

故事的背景是一片白皑皑的大地，很简朴。大地上除了房屋、树木，空无一

人，只有各种匆忙奔走的小动物，突出了故事的主角，使孩子的视线一下子就

落到了每页主角的特性上，更便于孩子观测、发现和讲述。

2.图画中蕴臧的细节

故事中的主角除了叫声不同，他们穿的衣服颜色也是不同样的，红、黄、蓝、

绿，使孩子在学习象声词的同时也积累了辨认颜色的经验。

故事每个跨页中，除了匆忙奔走的小动物之外，尚有一个小动物在街角、门

后探出脑袋，睁着狐疑、惊奇的眼暗，一如孩子们好奇的心理，既点出了询问

“去哪儿”的主题又增添了画面的情趣。

（六）语言分析

“小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”，故事让孩

子们积累了动物名称的经验：表达小动物声音的“汪汪、哺哺、哼哼、叽叽、眸

阵、唧唧喳喳、吱吱”，能使孩子们学习并掌握动物的叫声与各种象声词；反复

出现的“你去哪儿呀”是一种招呼用语，便于孩子们在生活中模仿运用。

（一）活动设计

1.设计思绪

喜欢小动物是孩子的天性。故事中出现的小动物，是孩子们比较熟悉的、而

孩子印象中小动物的名称，或许是成人口中其叫声的代名词，比如：宝宝快看,

啼唯来了。对于小班的孩子，应当给予对的、科学的语言信息。所以，知道小动

物的准确名称是本次活动的目的所在

象声词往往与形象密切相关，孩子一听到某种象声词，立刻可以唤起对某

种形象的感知。如，听到汪汪，就会想到狗。知道小动物的叫声，并能与对的的

名称建立联系，有助于孩子的语言学习。

2.活动目的

（1）结识小狗、小猫等几种小动物，能准确说出它们的名字，并了解动物的

显著特点。

（2）知道游戏规则，体验游戏的快乐。

3.活动准备

图画书《下雪了》、PPT课件

图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小

羊、小鸭、小鹅、老虎等）

录音：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠的叫声

图片：游泳池、操场、图书室等场景

火车头胸饰一个、小动物胸饰人手一个

4.活动过程

（1）引发爱好

①教师播放小猫、小狗叫声的录音：

一猜猜是谁在和我们打招呼？（结合幼儿讲述，出示图片。）

一他们是怎么叫的？

2,教师播放小鸡、小牛的叫声录音：

一这又是谁在叫呢（结合幼儿讲述，出示图片）

一咦？这么多小动物，他们这是要夫哪儿呀？

（2）故事欣赏

-（播放ppt课件。）刚刚你们又听到了什么叫声？

—那是谁在叫呢？（出示故事中的动物图片，教师点击任意动物叫声，幼儿

说出小动物的名称。）

（再次完整欣赏故事）

小结：本来小动物的名字不同，他们盼叫声也是不同样的。

（3）游戏

：你去哪儿呀

刚刚你都看到了哪些动物？

这么多小动物都去哪儿呀？

我们玩个游戏，好不好？

怎么去玩呢？（教师戴上火车头胸饰。）开火车去吧。

哪些小动物想去呢？（出示小动物胸饰，幼儿能说出小动物名字的就把胸饰

戴上。）

你最想到哪里去玩呢？（场景图片。）

玩游戏：

玩法一：火车头开起来，停在谁的前面，火车头问：“XXX（动物），你去

哪儿呀？”“XXX（叫声），我要到图书室去看书。”动物边说边跟在火车

头的后面。火车继续开

依次询问小动物，象声词回答对的的即能上火车。（询问动物的顺序要按照

故事的情节，以使孩子理解故事。）

玩法二：火车头还可以这样问：“峰畔峰，你是谁呀？”“峰峰峰，我是

小羊。”“小羊，峰口君你去哪儿呀？”“我想到操场上去滑滑梯。”回答对

的者即能上火车。

玩法三：火车头可以动物特性来开展游戏，如“有翅膀，我是谁〃“有翅

膀，是小

鸡”；“有翅膀，还能飞我是谁”“有翅膀，还能飞，是麻雀”，等等。回

答对的即能上火车。

（4）活动延伸

继续收集其他小动物的图片，说说它们的名字并学学它们的叫声。

（二）活动设计2

1.设计思绪

孩子们结识了各种小动物，能准确叫出它们的名字，并学学它们的叫声,

还积累了一定的象声词，提高了发音及语言发展的能力。

在动动口之后，能不能动动手、动动脑，和小动物们一起去“堆”雪人，用

各种材料

大胆地表现呢?我们一起来行动吧！

2.活动目的

（1）观测故事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的

（2）用自己喜欢的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。

（二）活动准备

图画书《下雪了》、PPT课件

图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小

羊、小

、老虎等）

图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果

事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再用各色水粉涂

“雪地”背景

大、小白色圆形卡纸片人手一份

各种物品小卡片：圆形的（水果、彩珠、纽扣等）、三角形的（胡萝卜、黄

瓜、茄子等

）、长方形的（树枝、花枝等）

固体胶、抹布等

4.活动过程

（1）解读故事情节

①欣赏PPT第1〜16页：°

一这是谁?，他的手里拿着什么？（或提问：XX拿着什么在急急忙忙地走？

一（出示图画书第15、16页。）故事里有哪些小动物？

一他们都拿着什么呀？（出示图片。）

一猜一猜：他们拿着这些东西也许会去干吗？

②欣赏PPT第17、18页：

一他们在做什么事情呢？（堆一个“雪人”。）

一你们看见过小雪人吗?小动物手里的这些东西，可以做成“雪人”的什么

呢？

③想一想：

一你们看见过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛