2026一年级礼貌用语运用课件

1课程导入演讲人课程导入01课堂实践训练02核心知识讲解03课后拓展与习惯养成04目录2026一年级礼貌用语运用课件我作为一线小学一年级道德与法治任课教师，结合2022版义务教育课程标准中“培养学生文明礼貌交往习惯”的要求，针对刚进入小学阶段、正处于校园社交适应期的一年级学生的认知特点与实际需求，开发本课时教学内容，本课时时长40分钟，核心目标是帮助学生识别常用礼貌用语，掌握不同生活场景下礼貌用语的正确运用方法，建立尊重他人的交往意识，养成主动使用礼貌用语的行为习惯。接下来我将按照教学流程逐步展开本次课件内容。01课程导入1导入设计思路我从教近十年，每年接手一年级新生都会发现，超过六成的新生小矛盾都源于不会主动使用礼貌用语：两个孩子不小心碰撞，一方不说对不起，另一方就会觉得被欺负，最后演变成小争执；借东西不说礼貌语，会被同学认为没礼貌，不愿交往。因此本次导入我选择从校园真实发生的案例切入，贴合学生的日常经历，快速引发学生的共鸣，让学生直观感受到礼貌用语的作用，引出本课主题。2课堂导入实施过程1.2.1我会提前拍摄两段情景小视频，内容都是新生校园里常见的场景：第一段内容是，两名学生在走廊奔跑不小心撞到对方，甲同学爬起来拍拍衣服就走，一句话也不说，乙同学觉得自己被忽视，拉住甲同学要求他道歉，两个人拉扯起来，最后撞到了墙角的书架；第二段内容是，同样的碰撞场景，甲同学马上站起来说对不起，你没事吧，乙同学笑着回答没关系，我也跑太快了，两个人互相扶起来，还一起捡起了掉在地上的书本，开开心心分开走了。1.2.2播放完视频后，我会向全班学生提出问题：小朋友们，同样是碰撞，为什么两个视频的结果完全不一样呢？请3到4名学生举手发言，分享自己的看法。1.2.3根据学生的发言，我会做总结引导：刚才很多小朋友都说到了，因为第一个视频里没有说对不起，第二个视频说了，对不对，这些让人听了舒服、能表达我们善意的话，就是礼貌用语，今天我们就一起来学习，怎么在日常交往中正确运用礼貌用语。02核心知识讲解核心知识讲解在引出主题之后，我们从基础认知到场景应用，逐层推进核心知识的学习，帮助学生建立完整的认知框架。1认识常用礼貌用语2.1.1分类梳理常用礼貌用语，结合一年级学生的日常活动范围，我把常用礼貌用语按照使用场景分为四类，方便学生记忆：第一类是见面问候类，包括你好、早上好、您好、叔叔好、阿姨好，用于见面的时候打招呼；第二类是请求帮助类，包括请问、麻烦你、可以帮帮我吗、谢谢，用于请别人帮忙的时候；第三类是致歉包容类，包括对不起、不好意思、没关系，用于出现小失误的时候表达歉意或者包容对方；第四类是告别辞别类，包括再见、明天见、回见，用于分开的时候打招呼。2.1.2互动认读巩固记忆，考虑到一年级学生刚学习拼音，我会把所有礼貌用语做成带拼音的大卡片，带领学生用开火车的方式逐张认读，每一个学生读完我都会给予鼓励，对于胆子小、声音小的学生，我会引导全班给他鼓掌，鼓励他大声再说一遍，这样既巩固了拼音认读能力，也让学生对礼貌用语形成清晰的记忆，还能帮学生克服不好意思开口的心理。1认识常用礼貌用语2.1.3常见认知误区提醒，梳理完成后我会点明学生常犯的几个小错误：第一，不要觉得和熟人说话就不用讲礼貌，和爸爸妈妈、好朋友说话也要用礼貌语；第二，不要觉得说礼貌用语是见外，有礼貌的说话会让对方更开心；第三，别人对你说了礼貌用语，一定要给对方回应，不能不理人家，这些小误区都是我日常教学中总结出来的，提前点明能帮助学生少走弯路。2不同场景下礼貌用语的正确运用这是本课的核心内容，我会结合一年级学生每天都会碰到的场景逐一讲解，让学生学完就能用。2不同场景下礼貌用语的正确运用2.1校园日常场景运用2.2.1.1师生见面场景：早上进校园碰到老师、保安叔叔、保洁阿姨，要主动停下打招呼，说老师早上好叔叔好，不能低着头直接走过去，我在这里给大家分享我亲眼见到的小事，这学期我们班有个小男孩，每天进校园都主动和门口的保安李叔叔打招呼，李叔叔一直记着他，上个月这个小男孩忘带水杯，进了校门才发现，李叔叔主动帮他联系家长送过来，还特意给他倒了一杯温水，你看，一句简单的礼貌语，就能给别人留下好印象，也能收获别人的善意。2.2.1.2同学交往场景：借同学的文具或者书本，要说请问可以借我你的橡皮吗，用完还回去的时候要说谢谢你；不小心碰掉同学的东西，要说对不起，主动帮忙捡起来；如果同学不小心碰了你，和你说对不起，我们要回答没关系，不要揪着小事不放手。2.2.1.3寻求帮助场景：找不到自己的教室或者要问老师问题，开头一定要说请问，不能直接喊一年级一班在哪这道题怎么做，加上请问就是尊重对方的表现。2不同场景下礼貌用语的正确运用2.2家庭生活场景运用很多小朋友都会觉得，在家里和自己的亲人不用讲礼貌，这个想法是不对的，我给大家梳理两个常见场景：请爸爸妈妈或者爷爷奶奶帮忙拿东西、递玩具，要说麻烦你帮我拿一下好吗，不能直接喊快给我拿过来；家人给我们做饭、洗衣服、照顾我们，我们可以说一句谢谢爸爸谢谢妈妈，一句简单的话，会让家人特别开心。2不同场景下礼貌用语的正确运用2.3公共场合场景运用我们出门去超市、公园、书店，也要会用礼貌用语：问路的时候要说请问这个地方怎么走；不小心撞到陌生人要说对不起；收银员阿姨给我们结账，我们可以说谢谢阿姨，这些小细节都能体现我们的礼貌。2不同场景下礼貌用语的正确运用2.4核心运用原则总结讲完所有场景后，我会总结两个简单的运用原则，方便学生记忆：第一个原则是，说礼貌用语的时候要看着对方的眼睛，声音清楚，让对方听到，不能小声嘀咕，别人听不到就达不到效果；第二个原则是，礼貌用语不是生硬的套话，是我们内心尊重别人、表达善意的方式，只要心里想着尊重对方，自然就会说出礼貌用语。03课堂实践训练课堂实践训练完成知识讲解后，我们通过实践训练帮学生把知识转化为能力，让每个学生都能开口练习，真正会用礼貌用语。1分组情景模拟3.1.1按照班级座位，把全班学生分成8个小组，每个小组4名学生，保证每个学生都有参与表演的机会，不会出现边缘化的情况。3.1.2给每个小组分配不同的情景题目，所有题目都来自学生的真实生活，分别是：上学进校园碰到班主任、不小心碰掉同学的铅笔盒、借同学的童话书看一周、放学和老师同学说再见、家里来了叔叔阿姨客人、去公园问路找公共厕所、请妈妈帮忙买新的铅笔、在商场和家人走散找保安阿姨帮忙。3.1.3给小组5分钟的准备时间，我会巡回每个小组，指导胆小的学生设计台词，鼓励所有学生都参与表演，不要只让胆大的学生上台。2师生共同点评3.2.1每个小组上台表演完成后，我先请台下的小朋友举手发言，说一说这个小组哪里做对了，哪里可以改进，引导学生主动观察思考，加深对正确用法的记忆。3.2.2我再做总结点评，对于出现错误的小组，我不会批评学生，只会温和地提醒，比如刚才小组演借文具，小朋友直接说给我橡皮，我会问大家，我们请别人帮忙开头要加什么呀，小朋友们会一起说请问，然后我再请这个小朋友重新说一遍，说对了就带领全班给他鼓掌，保护学生的积极性是我一直坚持的原则，只要敢开口就是进步。3找礼貌小游戏3.3.1我会提前准备一段2分钟的动画短片，内容是几个小朋友周末去公园玩的日常，里面有的小朋友会用礼貌用语，有的不会。3.3.2请学生举手找出动画里出现的礼貌用语，每找对一个就给所在小组加一分，这个游戏符合一年级学生的认知特点，能调动学生的积极性，也能快速检测全班学生的学习效果。04课后拓展与习惯养成课后拓展与习惯养成课堂学习的时间有限，礼貌用语的运用需要长期坚持，因此我们设计了课后拓展环节，帮助学生把课堂所学转化为长期的行为习惯。1课后实践打卡任务我设计了一周礼貌小明星打卡活动，要求学生每天主动至少使用三次礼貌用语，每天完成后请家长给孩子打一颗星星，一周攒够五颗星，就能到我这里领取班级定制的礼貌小明星贴纸，贴在自己的姓名牌上。2家校协同培养我会在班级家长群里和家长说明本次课程的目标，希望家长在家做好榜样，带头使用礼貌用语，比如请孩子帮忙拿东西的时候说请你帮妈妈拿一下拖鞋，孩子帮忙完成后说谢谢，家长的榜样作用比老师的课堂教学更有效，我去年教过的一个家长和我说，孩子上完这节课后，每天出门都和他说再见，吃完饭还会说谢谢爸爸做饭，他一下子觉得孩子长大了，听到这句话我也特别欣慰，这就是我们这节课的意义。3长期习惯巩固我们班级会每个月评选一次月度礼貌小明星，把当选学生的照片贴在班级的光荣墙上，每个季度开展一次礼貌用语分享会，请小朋友分享自己用礼貌用语交到好朋友、解决问题的经历，长期提醒学生坚持使用礼貌用语，把讲文明懂礼貌变成自己的行为习惯。总结来说，本次一年级礼貌用语运用课程，从学生真实的校园社交问题切入，从认识礼