一年级上册语文教案-《青蛙写诗》-人教部编版

《青蛙写诗》第一课时教学设计教学目标：1、认识11个生字，会写4个生字；认识秃宝盖、四点底2个偏旁。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、积累表示声音的词语。教学重点：1、认识11个生字，会写4个生字；认识秃宝盖、四点底2个偏旁。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、积累表示声音的词语。教学过程：第一课时一、猜谜导入、学习偏旁。1、猜谜导入，激发兴趣。小朋友，喜欢猜谜语吗？请看，出示：绿衣小能手，田里来捉虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱。(伸出小手，跟着老师一起写写它的名字，板书：青蛙,谁来跟它打打招呼，恩，我听出来了，你把“青”的后鼻音发得很标准。)2、你是根据谜语里的哪一句话猜出来的？（颜色、叫声、捉虫）恩，青蛙的本领有很多，它不仅是捉虫小能手，还是写诗小达人呢!今天这节课就让我们来学习《青蛙写诗》。（出示）3、认识秃宝盖，与宝盖头比较、找朋友。（写这个字有顶帽子，它的偏旁是秃宝盖，快和它打打招呼，跟我读：秃宝盖）。它和我们之前学的（宝盖头）有点像。有什么区别？（指名）让我们用个小口诀来记住：秃宝盖，大脑袋，头顶没点真奇怪。板书写：再跟着老师写好这个字。4、认识“诗”，诗是翘舌音的字，谁来读。诗不仅可以写出来，还可以读出来或唱出来，所以是言字旁。5、小青蛙写诗，你能写什么，谁来给“写”找找朋友（写字、写作业……）6、齐读课题。谁能连起来把课题读好。（你注意到了停顿，有点小诗人的感觉了。）二、初读课文，整体感知。1、自读课文、整体感知。小青蛙究竟写了一首什么样的诗？想不想知道？请自由读课文，注意要求：1、读准圈出来的生字的读音，不认识的生字多读几遍。2、标出小节（出示）（1）小朋友们读得真认真，看（出示），小青蛙把生字宝宝带来了，它说：“只有你们认识了生字，才能读懂我的诗。小朋友们，快来来试试吧。”课件出示：点、要、过、给、当、串、们、以、成（1）先自己轻声读。（2）请一位小朋友拼读，如果他读对了，就跟着他一起读。（3）一行一行直接读。（4）齐读（都会读的小朋友坐端正。）认识“点”：你有什么好办法记住这个“点”，恩，有4个点，所以它的偏旁是四点底。跟我读：四点底。认识“要”字：女这个字我们之前学过了，放到这里变扁了，西放到这个要字里变形了，中间变成了两竖。去拼音读：小青蛙遇到了点麻烦，只有读准了没有拼音帽子的生字，青蛙才能过河，你们愿意帮助它吗？（小青蛙准备好了，你们准备好了吗？请一列小火车，谢谢第一列小火车把它送到了河中央，剩下的路再请一列。）把生字放到词语里，你还会读吗？出示：当个、可以、写成（我们就要像他一样声音响亮，一起读）我们、雨点儿、一串水珠（把这3个词语连起来读一读）小逗号、小句号、省略号注意：1、我们（评价：你把轻声读得很标准）“我”字我们已经学过了，加上“们”说明人多了，如果是你呢，可以说你们；如果是他呢，可以说他们。2、雨点儿（和我们在《秋天》一课中学的“一会儿”有点像，在点快要读完的时候加上儿。）3、最后一组词语都是关于符号的。（小逗号、小句号我们之前都学过了，再加一个省略号。）（2）还有一个任务，标小节，还记得吗？这篇课文和之前学的《比尾巴》有点像，每个小节中间空了一行，标对的小朋友坐端正。（3）下面请4小朋友分别读这4小节，最后一个小节全班一起读，老师来读题目。三、学习第一小节你们读得真好，老师也想来读一读了，你们愿意听吗，但有一个小小的要求：在听老师读的过程中，思考青蛙是在什么时候写诗的？1、学习第一小节（1）找到了吗，是啊，在下雨的时候，谁来读读第一小节，其他小朋友认真听。（2）你听到了什么？（我听到了雨声和青蛙说的话。）（3）哪一句话描写雨声的？（读第一句话）你们想听一听吗？（播放）你觉得雨声怎么样？（恩，有点小，请你轻轻地读一读）（4）哪两个词语是形容这些声音的？（出示：淅沥沥、沙啦啦）如果你仔细观察这2个词语，你就会有所发现？（后面2个字都一样，而且都是和声音有关。）（5）你还知道哪些表示声音的词语？（6）出示：轰隆隆、哗啦啦、丁零零……总结：这些都是表示声音的词语，它们有个共同的名字叫作象声词。（7）除了雨声，你还听到了什么？（青蛙说的话）如果你是这只小青蛙，在淅沥沥、沙啦啦的小雨中，你的心情怎么样？请你开心地读一读。（9）再加几个动作试试？（10）句式训练：青蛙（）地说：“我要写诗啦！”（11）让我们学着小青蛙高兴的样子一起来读读这句话，出示：我要写诗啦。（12）齐读第一小节。四、写字在这一小节中还藏着两个我们今天要学写的生字宝宝，1、出示下、雨。2、写好“下”字，有什么要注意的？（竖要写在竖中线上）下：横长，竖正，点从竖的中上部分起笔。雨：一横、一框、一竖，四个点的方向要一致，四个点就像小雨点一样。小口