2026年中小学教师招聘考试语文科目专项训练试卷

2026年中小学教师招聘考试语文科目专项训练试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.潸然泪下（shān）鲜为人知（xiān）锲而不舍（qiè）B.纵横交错（zòng）惟妙惟肖（xiāo）惟恐天下不乱（wéi）C.纨绔子弟（kuà）气冲斗牛（dǒu）针砭时弊（biān）D.广袤无垠（mào）雷声大作（léi）咄咄逼人（duō）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.毛骨悚然水中月，镜中花不可告人之处B.精益求精相形见拙历历在目C.去粗取精脍炙人口鬼使神差D.姗姗来迟心无旁骛钥匙3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.他的演讲引经据典，妙语连珠，令听众如坐针毡，回味无穷。B.面对突如其来的挑战，他临危不惧，沉着应对，展现了非凡的勇气和担当。C.这幅山水画笔触细腻，色彩淡雅，真有曲高和寡之感。D.会议上，各种意见纷纷扰扰，令人难以集中精力讨论重要议题。4.下列句子没有语病的一项是（）A.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施，加强交通安全管理。B.通过这次学习，使我深刻认识到提高自身素质的重要性。C.他的演讲不仅内容丰富，而且语言生动，给听众留下了深刻的印象。D.是否坚持锻炼身体，是关系到身体健康的重要因素。5.下列关于标点符号的使用，完全正确的一项是（）A.他说：“你要努力学习，将来做一个有用的人。”B.老师问：“你为什么迟到了？”学生回答：“因为路上堵车。”C.这本书的作者有鲁迅、郭沫若、茅盾等人。D.我喜欢看书、游泳、打篮球，这些活动都让我感到快乐。6.下列文学常识表述错误的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作，主要记录了孔子及其弟子的言行。B.《诗经》是中国最早的诗歌总集，分为风、雅、颂三部分。C.唐代诗人李白，被誉为“诗仙”，其代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》等。D.《红楼梦》的作者是吴承恩，是中国古代四大名著之一。二、阅读理解（一）阅读下面的文言文，完成第7～10题。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得养生焉。”（选自《庄子·养生主》）7.解释下列加点词语在文中的含义。（1）为：_________（2）踦：_________（3）技盖至此乎：_________（4）依乎天理：_________8.将下列句子翻译成现代汉语。（1）手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。（2）始臣之解牛之时，所见无非牛者。9.庖丁认为他解牛的技术已经超越了普通的“技”，原因是什么？10.文惠君从庖丁解牛的故事中悟出了什么道理？请结合现实生活谈谈你的理解。（二）阅读下面的诗歌，完成第11～12题。泊秦淮【唐】杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。11.这首诗描绘了怎样的景象？12.这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。（三）阅读下面的现代文，完成第13～16题。秋天的怀念【史铁生】我母亲死于结肠癌。她死前那几日，总是问我：“什么时候去给她送殡？”我不知如何回答。我想告诉她，我会去，我会去送她最后一程。可是，我不知该怎样对她说。我不知该怎样告诉她，她的儿子是一个怎样的人。她突然说：“我知道你会送我的。”我不知该说什么。我不知该怎样安慰她。我只是说：“妈，你放心。”她看了看我，看了看我，突然笑了，那笑容里有我从未见过的温柔。她说：“你要好好活。”那天之后，她再没提起送殡的事。日子一天天过去，秋意一天天浓起来。母亲病重期间，她心里总是惦记着窗外那棵老槐树。她说：“等过些日子，天凉了，我要到树下乘凉。”她还说：“我等不到那时候了。”我知道，她是在等我。她是在等我去看她，去陪她。终于，在一个秋日的黄昏，我去了她住的那间小屋。屋里静悄悄的，只有她躺在床上，脸上带着安详的微笑。我坐在她床边，看着窗外那棵老槐树。叶子已经落了，落得满地都是。我捡起一片叶子，放在她的枕头边。我对她说：“妈，我来看你了。我陪你了。”我站起身，走到窗前，望着远方的天空。我想起她的话，我想起她的笑容，我想起她的温柔。我想起她要我好好活。我哭了，哭得很伤心。我知道，我永远也忘不了她。秋天来了，天气凉了。我看着窗外那棵老槐树，它已经落尽了叶子。我想，这就是母亲要我好好活的意思吧。我要好好活，就像她要我活的那样。13.文中划线的句子“我知道，她是在等我。她是在等我去看她，去陪她。”在文中有什么作用？14.结合全文，分析“我”母亲是一个怎样的人？15.文章标题是“秋天的怀念”，文中哪些细节体现了母亲对“我”的怀念？16.结尾处，“我”说“我要好好活，就像她要我活的那样。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。三、教学应用17.阅读下面的材料，回答问题。在讲授《背影》一课时，教师设计了以下教学环节：（1）导入：播放歌曲《父亲》，引导学生体会父爱。（2）初读：学生自由朗读课文，思考：文章主要写了父亲的哪些事？表达了作者怎样的情感？（3）研读：分组讨论，深入探究父亲背影中蕴含的深意。（4）拓展：联系自身经历，谈谈对父爱的理解。请你评析这个教学设计，并提出改进建议。18.针对七年级学生，请你设计一个关于“成语”的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学过程和教学反思。四、作文19.请以“______，让我成长”为题，写一篇文章。（要求：①在横线上填入合适的词语，将题目补充完整；②文体不限，诗歌除外；③不少于800字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。）试卷答案一、基础知识1.C解析：A项“鲜”应读xiǎn；B项“惟”应读wéi；D项“咄”应读duō。C项全部正确。2.D解析：A项“不可告人之处”应为“不可告人之处”；B项“相形见拙”应为“相形见绌”；C项“鬼使神差”应为“鬼使神差”。D项全部正确。3.B解析：A项“如坐针毡”形容心神不宁，应改为“如坐针毡”。C项“曲高和寡”比喻言论或艺术作品不通俗，能了解或欣赏的人很少，与语境不符。D项“纷纷扰扰”形容思绪纷乱或局面混乱，应改为“沸沸扬扬”。B项使用恰当。4.C解析：A项否定不当，“防止……不再发生”不合逻辑，应去掉“不”。B项成分残缺，应去掉“通过”或“使”。D项两面对一面，应改为“坚持锻炼身体，是关系到身体健康的重要因素”。C项语句通顺，没有语病。5.B解析：A项句号应在引号内。C项书名号应改为引号。D项“看书、游泳、打篮球”应用顿号隔开。B项标点符号使用正确。6.D解析：《红楼梦》的作者是曹雪芹，不是吴承恩。二、阅读理解（一）阅读下面的文言文，完成第7～10题。7.（1）做，从事……工作（2）同“倚”，依靠（3）怎么，哪里（4）天然的纹理解析：根据语境和常见文言实词含义进行推断。8.（1）他的手接触的地方，肩膀依靠的地方，脚踩的地方，膝盖抵住的地方，发出皮骨分离的声音，用刀割的声音，没有不符合音律的。（2）起初我解牛的时候，眼里看到的没有不是牛的。解析：注意句式翻译和关键词语的准确翻译，如“所”“之”“者”“向然”“肯綮”“大軱”等。9.庖丁解牛时不是用眼睛看，而是用精神去接触牛的内部结构，顺着牛的自然结构，砍入筋骨间的空隙，顺着骨节间的间隙进刀，依照牛的自然结构去解剖，不碰伤筋骨连接的地方，更不用说大骨头了。解析：概括文章中庖丁解释他技术高超的原因，涉及“神遇”“依乎天理”“批大郤，导大窾”“因其固然”“技经肯綮之未尝，而况大軱乎”等句子。10.养生要像庖丁解牛那样，顺着事物的自然规律，避开阻碍，才能顺利解决问题，保全自身。这句话启示我们在生活中要顺应规律，避开矛盾，才能更好地生存和发展。解析：理解文惠君的感悟，并将其与生活实际联系起来，阐述其现实意义。（二）阅读下面的诗歌，完成第11～12题。11.诗歌描绘了夜晚秦淮河上烟雨迷蒙、笙歌不绝的景象。解析：抓住诗歌中的关键词句“烟笼寒水月笼沙”“夜泊秦淮近酒家”“商女不知亡国恨”“隔江犹唱后庭花”进行概括。12.诗人通过对秦淮河上寻欢作乐景象的描写，揭露了晚唐统治阶级的腐朽和不顾国家命运的丑恶嘴脸，表达了诗人对国家命运的深切忧虑和对统治阶级的无比愤慨之情。解析：分析诗歌的主题，结合历史背景和诗人的生平经历，理解诗人借诗歌表达的情感。（三）阅读下面的现代文，完成第13～16题。13.这句话承接了母亲生前对“我”的期盼，引出了“我”去看望母亲的行动，也体现了母亲对“我”深切的关爱。解析：分析这句话在文中的位置和作用，联系上下文，理解其含义和表达效果。14.母亲是一位慈爱、坚强、充满智慧的人。她关心儿子，即使身患重病，也惦记着儿子，并鼓励儿子好好活。解析：根据文中描写母亲的语言、行为和心理活动，概括母亲的性格特点。15.母亲让“我”去送她最后一程，母亲惦记着窗外那棵老槐树，想等天凉了到树下乘凉，母亲的话“你要好好活”。解析：找出文中直接或间接体现母亲对“我”的怀念的细节，并进行概括。16.这句话表达了“我”对母亲的深切怀念和感激之情，也体现了“我”在母亲的影响下，决心要坚强地活下去，珍惜生命，活出精彩。解析：结合全文，理解这句话的含义，并联系“我”的经历和感受，分析其深刻含义。三、教学应用17.评析：该教学设计环节完整，符合新课标理念，注重学生的朗读和体验，能够引导学生深入理解课文内容，并联系自身实际，提高学生的情感态度和价值观。建议在研读环节，可以设计更具针对性的问题，引导学生深入探究父亲背影中蕴含的深意，例如：父亲背影哪些地方最让你感动？为什么？可以增加小组合作探究的形式，让学生在交流中加深理解。拓展环节可以让学生分享自己与父亲之间的感人故事，增强情感体验。18.教学目标：1.知识与技能：了解成语的含义、来源和用法，掌握一些常见的成语。2.过程与方法：通过多种形式的练习，提高学生运用成语的能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强文化自信。教学重难点：1.重点：理解成语的含义，掌握成语的用法。2.难点：正确运用成语，避免使用错误。教学过程：1.导入：通过故事、谜语等方式导入，激发学生学习成语的兴趣。