第11课 巧做金杯奖健儿教学设计小学信息技术（信息科技）六年级下册青岛版（六三制）

第11课巧做金杯奖健儿教学设计小学信息技术（信息科技）六年级下册青岛版（六三制）教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容第11课巧做金杯奖健儿教学设计小学信息技术（信息科技）六年级下册青岛版（六三制）

1.利用计算机软件制作金杯奖杯模型；

2.学习使用绘图工具设计奖杯图案；

3.掌握文本编辑和排版技巧，添加获奖者信息；

4.保存并输出作品，了解作品保存格式。核心素养目标培养学生信息意识，提高学生对信息技术工具的运用能力；提升学生的信息处理能力和创新思维，通过设计奖杯作品，锻炼学生的动手实践和审美创造能力；增强学生的合作意识和团队协作能力，在小组活动中共同完成作品。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于学生能够熟练运用绘图工具设计奖杯图案，包括形状、颜色和细节的调整。

2.重点在于学生能够将文本信息准确、美观地排版在奖杯上。

难点：

1.难点在于学生如何将创意转化为具体的绘图设计，尤其是在图案创新和细节处理上。

2.难点在于如何将获奖者的信息与奖杯设计相结合，实现信息与美学的和谐统一。

解决办法：

1.通过示范和练习，帮助学生掌握绘图工具的基本操作，并提供创意设计思路。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享设计灵感，共同解决设计难题。

3.引导学生进行多次修改和优化，逐步提升设计能力。

4.利用反馈机制，及时纠正学生在排版和文本处理上的错误，提高作品的整体质量。教学资源1.软硬件资源：计算机、绘图软件（如Photoshop、Illustrator等）、投影仪。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：奖杯设计模板、相关设计教程视频、图案素材库。

4.教学手段：多媒体教学、小组合作学习、个别辅导。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布PPT和设计教程视频，明确要求学生预习绘图软件的基本操作和奖杯设计的初步概念。

设计预习问题：教师设计问题如“如何通过软件工具实现图案的对称和重复？”和“如何选择合适的颜色搭配来增强奖杯的美感？”

监控预习进度：教师通过平台查看学生的预习笔记和问题提交情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料学习绘图软件的基础操作。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的想法和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自学了解软件操作和设计理念。

信息技术手段：利用微信和平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生提前了解软件操作和设计原则，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示优秀奖杯设计案例，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：教师讲解绘图工具的使用，包括选择工具、调整颜色、添加纹理等。

组织课堂活动：教师指导学生分组，每个小组设计一个奖杯。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对绘图技巧进行理解和消化。

参与课堂活动：学生分组讨论，设计并制作奖杯。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解绘图工具的使用方法。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握绘图技能。

作用与目的：

学生通过实践掌握绘图工具的使用，提升设计能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置设计一个个人特色的奖杯的作业，要求学生运用所学技能。

提供拓展资源：教师推荐一些设计网站和教程视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成个人奖杯设计。

拓展学习：学生利用拓展资源学习更多设计技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思和总结，提升自我评价能力。

作用与目的：

学生通过作业巩固技能，并通过拓展学习提升设计水平。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练运用绘图软件进行奖杯设计，包括选择合适的工具、调整颜色、添加纹理等。他们能够根据设计需求，实现图案的对称和重复，以及选择合适的颜色搭配来增强奖杯的美感。

2.创意表达：学生在设计奖杯的过程中，充分发挥了自己的创意思维。他们能够将个人特色和设计理念融入到奖杯设计中，展现出独特的审美和创新能力。

3.团队合作：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成设计任务。他们能够有效沟通、分工合作，共同解决问题，培养了团队合作意识和沟通能力。

4.信息处理能力：学生在设计奖杯的过程中，学会了如何收集、整理和运用信息。他们能够根据设计需求，选择合适的图案素材和颜色搭配，提高了信息处理能力。

5.审美意识：通过本节课的学习，学生的审美意识得到了提升。他们能够从多个角度欣赏和评价奖杯设计，培养了良好的审美情趣。

6.自主学习：学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料和思考预习问题，提高了自主学习能力。他们在课中能够积极参与课堂活动，提出问题和观点，进一步提升了自主学习效果。

7.反思总结：学生在课后拓展应用环节，通过完成作业和拓展学习，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。

8.信息技术应用：学生在本节课中，深入了解了绘图软件的使用方法，提高了信息技术应用能力。他们能够将所学知识应用到实际生活中，提高工作效率。

9.问题解决能力：在设计和制作奖杯的过程中，学生遇到了各种问题，如工具使用、图案设计、颜色搭配等。他们通过思考、讨论和尝试，学会了如何分析问题、解决问题，提高了问题解决能力。

10.跨学科能力：本节课涉及到的知识点包括美术、设计、信息技术等，学生通过学习，提高了跨学科能力。他们能够将不同学科的知识和技能进行整合，形成综合性的设计方案。

11.个性发展：学生在设计奖杯的过程中，充分发挥了自己的个性和特长。他们能够根据个人喜好和兴趣，选择合适的设计风格和元素，实现了个性化发展。

12.情感态度价值观：通过本节课的学习，学生体会到了创新、合作、坚持等价值观的重要性。他们在设计过程中，学会了尊重他人、关爱环境、追求卓越，形成了积极向上的情感态度。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度和积极性，评价学生对于绘图软件操作和设计原则的掌握程度。学生是否能够熟练使用软件工具，是否能够根据设计需求进行创新设计，以及是否能够在小组讨论中积极贡献自己的观点。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、团队协作和创意表达。通过小组设计的奖杯作品，评价学生是否能够将个人创意与团队合作相结合，创作出具有独特性和美观性的作品。

3.随堂测试：设计一些基础的操作题和设计题，考察学生对绘图软件的熟练程度和对设计原则的理解。通过学生的测试表现，了解学生对课程内容的掌握情况，及时调整教学策略。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，评价学生在设计过程中的进步和存在的问题。通过作业的完成情况，了解学生对设计技能的掌握程度，以及对设计原则的运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时、具体的评价与反馈。对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性；对于遇到困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。同时，教师应关注学生的学习态度和情感，给予适当的关怀和支持。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《平面设计基础教程》，了解平面设计的基本原理和技巧。

-视频资源：《如何使用Photoshop进行创意设计》系列教程，通过实际操作学习高级绘图技巧。

-设计作品集：收集和分析优秀的奖杯设计案例，分析其设计元素和设计理念。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读相关材料，加深对平面设计知识的理解。

-学生可以观看视频教程，学习如何在Photoshop中实现创意设计。

-要求学生选择至少三个优秀的设计作品，进行详细的分析和评论，讨论其设计亮点和不足。

-教师可以组织一次分享会，让学生展示自己的分析报告，促进相互学习和交流。

-学生可以尝试自己设计一个小型的奖杯模型，运用所学知识和技能，将创意付诸实践。

-鼓励学生探索不同设计风格，如现代简约、古典艺术、未来主义等，提高设计的多样性。

-学生可以在家里或学校的图书馆查阅更多关于设计理论的书籍，拓宽知识视野。

-教师提供必要的指导，包括解答学生疑问、推荐进一步的阅读材料和设计资源。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-绘图软件的基