Chapter 7 The new Cinderella教学设计小学英语新思维小学英语5B-新思维小学英语

Chapter7ThenewCinderella教学设计小学英语新思维小学英语5B-新思维小学英语课题课型修改日期教具设计意图本节课以“Chapter7ThenewCinderella”为主题，通过学习童话故事《新灰姑娘》，旨在帮助学生掌握动词的过去式，提高阅读理解能力，并培养他们对童话故事的兴趣。同时，通过角色扮演和小组合作，提升学生的口语表达能力和团队合作精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力方面，通过学习新词汇和句型，提高学生的词汇积累和语言运用能力；文化意识方面，通过了解童话故事背后的文化内涵，增强学生对西方文化的好奇心和尊重；学习能力方面，通过自主学习与合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神；思维品质方面，通过分析故事情节，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。学情分析五年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够理解简单的英语句子和对话。然而，由于英语作为第二语言，学生在发音、语调、词汇量等方面仍存在一定差异。在知识层面，学生对英语字母、基本语法和常用词汇有一定的掌握，但对动词过去式的理解可能还不够深入。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但在阅读理解和写作方面可能存在困难。

学生的素质方面，部分学生具备较强的学习兴趣和积极性，能够主动参与课堂活动，但也有一些学生对英语学习缺乏兴趣，参与度不高。在行为习惯上，部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂互动，但也有一些学生容易分心，需要教师更多的关注和引导。

对于本章节的学习，学生的知识基础和兴趣程度将对学习效果产生重要影响。对于基础较好的学生，可以通过本节课进一步巩固和扩展他们的词汇量和语法知识；而对于基础较弱的学生，则需要教师通过适当的调整和辅导，帮助他们克服学习困难，逐步提高英语水平。此外，学生的参与度和学习态度也将直接影响他们对童话故事的兴趣和对英语学习的整体投入。因此，教师需要关注每个学生的学习状态，采取差异化的教学方法，确保所有学生都能在课堂上有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事讲述，引导学生理解故事情节和人物性格。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事中的道德观念和人物行为，培养学生的批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，提高他们的口语表达能力和情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事插图和关键句型，增强视觉效果和记忆效果。

2.互动游戏：设计英语游戏，如“Whosaidit?”，让学生在游戏中复习和运用新词汇。

3.教学软件：使用英语学习软件，如英语听力练习和词汇卡片，巩固学习内容。教学流程：1.导入新课

详细内容：教师以一首关于童话的英文歌曲作为导入，激发学生的兴趣。随后，教师展示《新灰姑娘》的插图，引导学生猜测故事的大致内容，并简要介绍故事的背景。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）故事背景介绍

详细内容：教师简要介绍《新灰姑娘》的作者、故事发生的时代背景和故事的主要人物。

（2）词汇学习

详细内容：教师通过PPT展示故事中的新词汇，如“princess”、“cinderella”、“stepmother”等，并带领学生朗读和拼写。

（3）语法讲解

详细内容：教师讲解动词过去式的构成和用法，结合故事中的例句，让学生学会运用。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演，让学生在活动中练习英语口语。

（2）故事续写

详细内容：教师给出故事的一个片段，让学生发挥想象力，续写故事结局。

（3）英语歌曲演唱

详细内容：教师播放与故事相关的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）故事中的道德观念

举例回答：学生讨论灰姑娘面对继母和继姐的虐待，她是如何坚持善良和勇敢的。

（2）人物行为分析

举例回答：学生分析继母和继姐的行为，讨论为什么她们会对灰姑娘如此残忍。

（3）故事对现实生活的启示

举例回答：学生讨论故事中灰姑娘最终获得幸福的故事，思考现实生活中如何面对困难和挑战。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调动词过去式的用法和故事中的道德观念。同时，教师鼓励学生在生活中践行善良、勇敢的品质。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果：学生学习效果重点体现在以下几个方面：

1.词汇积累与应用

学生在本节课中学习了多个与童话故事相关的新词汇，如“princess”、“cinderella”、“stepmother”等。通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够在实际语境中运用这些词汇，提高了他们的词汇运用能力。

2.语法知识的掌握

学生对动词过去式的构成和用法有了更深入的理解，能够在阅读和口语表达中正确运用过去式。通过课堂练习和作业，学生能够识别和构造简单的过去时句子。

3.阅读理解能力提升

4.口语表达能力增强

在角色扮演和小组讨论环节，学生的口语表达能力得到了显著提高。他们能够流利地用英语表达自己的想法，并在与同伴的互动中锻炼了沟通技巧。

5.文化意识与价值观培养

6.团队合作与沟通能力

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在讨论和交流中提高了沟通能力，学会了倾听他人意见，并尊重不同的观点。

7.创造力和想象力发展

在故事续写环节，学生充分发挥了想象力和创造力，为故事设计了不同的结局。这有助于培养学生的创新思维，鼓励他们在日常生活中尝试新事物。

8.学习兴趣的提升

总之，通过本节课的学习，学生在词汇、语法、阅读理解、口语表达、文化意识、团队合作、创造力和学习兴趣等方面都取得了显著的进步。这些效果不仅体现在学生的英语学习上，也对他们全面发展产生了积极影响。重点题型整理：1.句型转换

题目：将下列句子改为过去式。

原句：Sheisreadingabook.

答案：Shereadabook.

2.词汇运用

题目：根据句意，选择合适的单词填空。

句意：Cinderellawasverykindtoherstepmotherandstepsisters.

选项：a.kindb.cleverc.prettyd.lazy

答案：a.kind

3.故事情节理解

题目：根据课文内容，回答问题。

问题：WhathappenedtoCinderellaattheball?

答案：Cinderellawenttotheball,butshehadtoleaveearlybecauseherfairygodmotherturnedherbackintoapumpkinandhermiceintorats.

4.人物性格分析

题目：分析Cinderella的性格特点。

答案：Cinderellaiskind,patient,andhopeful.Shenevergivesup,andshebelievesinherdreams.

5.写作练习

题目：续写故事，描述Cinderella和王子幸福生活的场景。

答案示例：

Afterthewedding,Cinderellaandtheprincelivedhappilyeverafter.Theytraveledtheworldtogether,visitingdifferentcountriesandcultures.Theybuiltabeautifulpalacewheretheyhadmanyfriendsandguests.Cinderella'spasthardshipsmadeherappreciatehernewlife,andshealwayshelpedthoseinneed.Theirlovewasstrong,andtheywereaperfectmatch,provingthattruelovecanconquerallobstacles.教学评价：1.课堂评价：

在教学过程中，我将通过提问、观察和课堂互动等方式对学生的学习情况进行评价。例如，通过提问检查学生对新词汇和句型的掌握程度，观察学生在角色扮演中的表现来评估他们的口语能力，以及通过小组讨论的参与度来了解他们的团队合作能力。这些评价将帮助我发现学生在学习中的困难，并及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程进度。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将进行详细的批改和点评。作业将包括词汇练习、语法练习和故事续写等，旨在巩固课堂所学内容。我将关注以下几个方面：

-词汇和句型的正确使用

-语法结构的准确性

-学生对故事情节的理解和创造力的发挥

-写作技巧和表达清晰度

通过作业评价，我将及时反馈学生的学习效果，并提供个性化的指导。例如，对于词汇掌握不够扎实的同学，我会提供额外的词汇练习；对于语法使用有误的同学，我会指出具体错误并提供正确的例子。同时，我会鼓励学生通过改正错误来提高自己的学习效果。

3.形成性评价：

除了课堂和作业评价，我还将采用形成性评价的方法，如学生自评和互评。学生自评可以帮助他们反思自己的学习过程，而互评则能促进学生之间的交流和学习。通过这些评价，学生能够学会如何自我监控和评估，这对于他们的终身学习是非常有益的。

4.总结性评价：

在课程结束时，我将通过小测验或口头测试来评估学生对本章节内容的掌握程度。这些测试将涵盖词汇、语法、阅读理解和口语表达等方面，以确保学生对整个章节的学习目标有全面的掌握。反思改进措施：教学特色创新：

1.情景教学：我尝试通过创设童话故事的情境，让学生身临其境地学习英语，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。

2.角色扮演：在课堂上，我安排了角色扮演的环节，让学生们亲自参与到故事中来，这不仅提高了他们的口语表达能力，也让他们对故事情节有了更深的理解和记忆。

存在主要问题：

1.课堂管理：有时我发现个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是由于他们对英语学习缺乏兴趣或者注意力不集中。

2.学生个体差异：不同学生的英语基础和学习能力存在差异，对于一些基础知识较薄弱的学生，我在教学中可能没有给予足够的关注和辅导。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于作业和测试，缺乏对学生在课堂表现和合作学习方面的评价。

改进措施：

1.加强课堂互动：我将通过更多的提问和小组讨论，鼓励每个学生参与到课堂中来，尤其是那些平时不太活跃的学生。

2.个性化教学：针对学生的个体差异，我将提供个性化的辅导和练习，帮助那些需要额外帮助的学生提高他们的英语水平。

3.多样化评价：除了传统的作业和测试，我还会引入课堂表现评价、小组合作评价等方式，更全面地评估学生的学习效果。通过这些改进措施，我希望能够提高教学质量，让每个学生都能在课堂上有所收获。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-动词的过去式构成及用法

-童话故事中的角色关系和道德教育

-英文童话故事的阅读理解技巧

②重点词汇：

-past(形容词，表示过去