2026年苏教版高二第二学期语文期末能力提升模拟卷（附答案可下载）

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1.下列词语中，字音字形全部正确的一项是（3分）A.喟然（wèi）哂笑（shěn）夙兴夜寐义愤填膺B.浸渍（zì）惩创（chuāng）殒身不恤放浪形骸C.酾酒（shī）癸丑（guǐ）游目骋怀相形见拙D.奢靡（shē）滂沱（páng）安之若素没精打采2.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（3分）A.研读经典著作时，我们要学会举一反三，切忌死记硬背、囫囵吞枣。B.这位年轻的作家下笔千言，文不加点，仅用一周就完成了这部长篇小说。C.校园读书节活动中，同学们积极参与，纷纷上台分享经典感悟，场面可谓济济一堂。D.面对升学压力，有些同学复习时总不求甚解，对知识点一知半解，这样很难取得理想成绩。3.下列各句中，没有语病的一项是（3分）A.通过开展“经典伴我成长”读书活动，使同学们的语文素养得到了显著提升。B.能否熟练掌握苏教版高二下册的文言实词，是学好先秦诸子散文的关键。C.汪曾祺的散文以细腻的笔触描绘了昆明的风物，充满了烟火气和人文情怀。D.我们要认真落实语文核心素养，切实提高学生的阅读与写作能力。4.古诗文名句默写（8分）（1）《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘的暮春郊游场景是：“______，______，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”（2）杜甫《登高》中，被称为“古今七言律诗之冠”的千古名句是：“______，______。”（3）《孟子·生于忧患，死于安乐》中，点明磨难对人成才作用的句子是：“故天将降大任于是人也，______，______，饿其体肤……”（4）白居易《琵琶行》中，描写琵琶女初次出场时羞涩情态的句子是：“千呼万唤始出来，______。”5.语言运用题（3分）学校将于10月中旬举办“经典浸润人生”读书节，邀请师生围绕经典阅读分享感悟。请你为读书节撰写一则100字左右的宣传语，要求贴合主题，富有感染力，至少运用一种修辞手法。6.论述类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成6-8题。《论语》作为儒家经典之首，其当代价值体现在对个人修身、社会治理、文化传承等多个层面的深刻启示。在个人修身方面，《论语》强调“仁”是核心，提出“己所不欲，勿施于人”的为人准则，这对当今构建和谐的人际关系具有重要意义。在社会治理方面，孔子主张“为政以德”，认为统治者应以身作则，通过道德教化引导民众，这为当代的治国理政提供了历史借鉴。在文化传承方面，《论语》所蕴含的“和而不同”的文化理念，是推动不同文明交流互鉴的重要思想资源。6.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.《论语》的当代价值仅体现在个人修身和社会治理两个层面。B.“己所不欲，勿施于人”是《论语》中“仁”的核心体现。C.孔子的“为政以德”思想对当代治国理政有历史借鉴意义。D.“和而不同”的理念是推动不同文明交流互鉴的唯一资源。7.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章采用总分结构，从三个层面论述《论语》的当代价值。B.文章运用举例论证，具体说明了《论语》在个人修身方面的价值。C.文章第三层面的论述，旨在强调《论语》的文化传承作用。D.文章围绕《论语》的当代价值展开，层次清晰，逻辑严密。8.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.当今社会构建和谐人际关系需要借鉴《论语》的为人准则。B.统治者只要以身作则，就能实现有效的道德教化。C.《论语》的文化理念对促进文明交流互鉴有积极作用。D.《论语》的当代价值还需要我们不断挖掘和运用。9.文学类文本阅读（23分）阅读下面的文字，完成9-12题。（摘编自汪曾祺《昆明的雨》片段）昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。我想念昆明的雨。我以为昆明的雨季是连绵的，其实不是。昆明的雨季，是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。昆明的雨季，是杨梅的季节。杨梅树不高，叶似枇杷，常绿。叶子永远那么绿，那么亮。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。9.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开篇点明昆明雨季的特点，表达了作者对昆明雨季的喜爱与怀念之情。B.“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态”一句，用夸张的手法写出了昆明雨季草木的旺盛。C.作者将昆明火炭梅与其他地方的杨梅对比，突出了昆明杨梅的独特风味。D.本文语言华丽典雅，充满了浓郁的地域文化特色，体现了汪曾祺散文的风格。10.请分析文中画线句子“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”在文中的作用。（4分）11.请赏析文中“这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭”这句话的表达效果。（5分）12.结合文本，谈谈你对作者“想念昆明的雨”的理解。（6分）13.古诗文阅读（27分）（一）文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成13-15题。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。13.解释下列加点词的含义。（3分）（1）毋吾以也（）（2）比及三年（）（3）夫子哂之（）14.把下列句子翻译成现代汉语。（6分）（1）居则曰：“不吾知也！”（2）千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。15.孔子为什么“哂之”？请结合选文简要分析。（6分）（二）古代诗歌鉴赏（12分）阅读下面这首唐诗，完成16-17题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。16.请分析诗歌颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的意象特点及其表达效果。（6分）17.请结合全诗，简要分析诗人的思想感情。（6分）14.写作题（65分）阅读下面的材料，根据要求写作。经典是时间淘洗后的文化瑰宝，承载着前人的智慧与情感，是民族精神的重要载体。在当下，关于经典阅读有不同的声音：有人认为，高二是与经典对话的黄金时期，应沉下心研读经典；有人认为，当代社会节奏快，应多关注现实，不必过度沉浸经典；还有人认为，经典的价值在于活化，要让经典走进当代生活。作为新时代的高二学生，你对经典阅读有怎样的思考和感悟？请结合材料，写一篇不少于800字的议论文，角度自选，立意自定，题目自拟。——参考答案——1.B（A项“喟”读kuì，C项“相形见拙”应为“相形见绌”，D项“滂”读pāng）2.A（B项“文不加点”指写文章极快无需修改，此处望文生义；C项“济济一堂”形容人才聚集，与语境不符；D项“不求甚解”多含贬义，此处应用“浅尝辄止”等，A项使用正确）3.C（A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；D项搭配不当，“落实”与“素养”不搭配，应改为“提升核心素养”）4.（1）莫春者春服既成（2）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（3）必先苦其心志劳其筋骨（4）犹抱琵琶半遮面5.示例：经典如灯，照亮成长之路；阅读经典，开启智慧之门。让我们走进经典，浸润心灵，在墨香中感受千年文化的魅力！（评分：贴合主题2分，修辞1分，语言感染力1分）6.C（A项“仅体现在”错误，原文提“多个层面”；B项“核心体现”错误，“仁”是核心，“己所不欲勿施于人”是其具体准则；D项“唯一资源”错误，是“重要思想资源”）7.B（文章未用举例论证说明个人修身层面的价值，仅引用了相关语句）8.B（“只要……就”表述绝对，原文无此逻辑）9.D（本文语言风格朴素自然，而非华丽典雅）10.①内容上：点明昆明雨季明亮丰满的特点，直接抒发对昆明雨季的喜爱与赞美；②结构上：总领下文，引出对昆明雨季草木、风物的具体描写，奠定全文情感基调。（每点2分）11.①运用比喻修辞，将杨梅比作“烧得炽红的火炭”，形象写出昆明杨梅黑红鲜亮、饱满诱人的特点；②语言生动活泼，充满画面感，表达了作者对昆明杨梅的由衷喜爱。（答出两点得5分）12.①表层：想念昆明雨季的独特景致，想念昆明特有的火炭梅等风物；②深层：想念在昆明的生活时光，暗含对那段岁月的怀念，也流露出对当下的某种感慨。（每点3分）13.（1）毋：不要（2）比：等到（3）哂：微笑，此处指讥笑14.（1）（你们）平日说：“没有人了解我啊！”（“居”“不吾知”各1分，句意通顺1分）（2）拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，加上外国军队侵犯，接着又遇上饥荒。（“千乘”“摄”“加之以师旅”各1分，句意通顺1分）15.①子路回答轻率、不够谦逊，不符合孔子“为国以礼”的主张；②孔子认为治理国家需讲究礼让，子路的言语过于直白张扬，所以“哂之”。（每点3分）16.①意象特点：选取无边落木、不尽长江等雄浑阔大的意象，营造苍凉壮阔的意境；②表达效果：以景衬情，既写出秋景的萧瑟凄凉，又烘托出诗人漂泊异乡、年老多病的悲苦，意境深远，情感深沉。（每点3分）17.①前四句写景，渲染凄清苍凉的氛围，为抒情铺垫；②后四句抒情，表达诗人漂泊异乡的孤独、年老多病的愁苦，以及身世飘零、时局艰难的感慨，暗含