初中八年级历史上册第26课教育文化事业的发展卓越导学案

初中八年级历史上册第26课教育文化事业的发展卓越导学案

一、教学背景与目标设定

（一）【基础】课标解读与内容定位

本课隶属于八年级上册第八单元《近代经济、社会生活与教育文化事业的发展》，是整册书的收官之课，具有总结与升华的意义。课标要求通过了解开办京师大学堂、废除科举制度等近代新式教育发展的主要史事，知道中国走向现代化的曲折过程。本课内容涵盖了近代新式教育的肇始与变革、新闻出版业的兴起与繁荣，以及文学艺术领域在时代大潮下的璀璨成就，生动地展现了中国近代社会在精神文化层面从传统向现代、从封闭向开放转型的艰辛历程。

（二）【非常重要】核心素养目标

1.唯物史观：引导学生理解教育文化事业的发展是近代中国政治、经济变革的反映，同时其本身又作为一种先进的思想力量，反作用于社会经济与政治，推动社会变革，深化“社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在”的原理认知。

2.时空观念：指导学生将近代教育家的办学实践、新闻出版机构的兴衰、文艺作品的创作置于半殖民地半封建社会的宏观背景以及不同历史阶段（如洋务运动、戊戌变法、清末新政、抗日战争）的具体时空框架下进行考察，构建准确的时空坐标。

3.史料实证：通过提供《奏定学堂章程》节选、《申报》报道节录、鲁迅小说原文片段、徐悲鸿画作创作背景等多元史料，培养学生“论从史出”的证据意识，学会运用史料来印证、解释历史现象。

4.历史解释：能够准确理解并阐释“新式教育”之“新”、科举制废除的“进步性”、新闻报刊的“喉舌”作用以及抗战时期文艺作品所承载的“时代最强音”等关键概念与历史意义。

5.家国情怀：通过感受近代知识分子为开启民智、救亡图存而在文教领域的艰辛探索，以及文艺工作者以笔为枪、以歌为号的爱国热忱，涵养学生的爱国主义情感、社会责任感和文化自信。

（三）【重点与难点】

1.【重点】：近代新式教育发展的主要历程（新式学堂创办、科举制废除）及影响；近代新闻出版业的发展（《申报》、商务印书馆）及其社会功能；近代文学艺术的主要成就及其时代特色。

2.【难点】：理解科举制度废除在中国近代化进程中的双重意义（既是教育近代化的标志，也引发了一系列社会震荡与调适）；引导学生透过文艺作品的表象，深刻感悟其背后蕴含的批判封建礼教、追求民主科学、讴歌民族独立的反帝反封建的时代精神。

二、【基础】自主学习与基础过关

（要求：课前独立完成，填写关键信息，初步构建知识框架）

（一）新式教育的步履维艰与历史性突破

1.洋务运动时期：洋务派创办了京师同文馆、福州船政学堂等一批新式学校，是中国近代教育的开端，主要培养________和________人才。

2.甲午战后：清政府先后在天津创办北洋西学堂，在上海创办南洋公学。

3.百日维新期间：清政府决定创办_____________，它是中国近代第一所国家建立的最高学府，后于1912年改名为________。

4.【重要】清末新政时期：

（1）1901年，清政府决定废除八股文。

（2）1905年，清政府谕令一律停止_____________，存在约1300年的科举制度至此寿终正寝。

（3）清政府通令兴办学堂，颁布各级学堂章程，统一全国学制，中国近代新式教育逐渐发展起来。

（二）现代媒介的萌芽：新闻出版业的发展

5.报刊业：

（1）1872年在上海创办的《》，是近代中国存在时间最长的中文报纸，被誉为研究中国近现代史的“百科全书”。

（2）民国时期的著名报纸：天津《大公报》、上海《新闻报》、延安《解放日报》。

（3）民国时期影响较大的刊物：上海的《东方杂志》、陈独秀创办的《》、邹韬奋主办的《生活》周刊。

6.出版机构：

（1）1897年在上海创办的_____________，是近代中国人创办的第一个也是规模最大的文化出版机构，它编辑出版多种中小学教科书、字典和大批文化学术著作。

（2）其他重要出版机构：中华书局、开明书店、生活书店等。

（3）【基础】中国共产党在解放区创办的_____________，成为出版发行进步书刊的重要阵地。

（三）时代洪流下的文艺回响

7.文学巨匠：

（1）鲁迅：白话小说《》无情批判吃人的封建礼教；《

》深刻解剖了整个民族的精神弱点，成为批判国民性问题的经典之作。

（2）其他作家：郭沫若的《女神》、茅盾的《子夜》、曹禺的《雷雨》、巴金的《家》、老舍的《骆驼祥子》等。

8.绘画大师：

（1）齐白石：擅绘花鸟草虫，造诣精深。

（2）徐悲鸿：熟悉中西画法，创作了《田横五百士》《_____________》等宏篇巨作，在中国画技法和意境上开辟了新时代。

9.人民音乐家：

（1）聂耳：创作了《》《毕业歌》等名曲，谱写了时代的最强音，其中《

》后来被定为中华人民共和国国歌。

（2）冼星海：在延安作曲的《_____________》气势磅礴，表现出中华民族的伟大、独立、坚强。

10.【基础】电影艺术：

（1）中国自己拍摄的第一部无声电影是1905年的京剧《定军山》。

（2）第一部有声电影是1931年拍摄的《歌女红牡丹》。

三、【核心环节】教学实施过程：深度探究与素养提升

（一）导入：穿越时空的对话——从“翰林院”到“大学堂”

（教法：情境创设法；学法：沉浸式体验）

课堂伊始，多媒体展示两组对比鲜明的图片：一组是庄严却显陈旧的北京贡院科举考场，一组是中西合璧、充满生机的京师大学堂匾额及藏书楼。教师以富有感染力的语言创设情境：“同学们，假如你是一位生活在1905年的读书人，你的祖父曾告诉你，‘十年寒窗无人问，一举成名天下知’是人生唯一正途。而你今天却听闻，清政府下令，从此再无‘状元’可考，新式学堂如雨后春笋般出现。你的内心是彷徨、是欣喜，还是充满对新知的渴望？今天，就让我们化身为那个时代的青年学子，一同走进第26课，去探寻近代中国教育文化事业的转型与新生。”此导入旨在激发学生对时代变迁的感性认识，为理解后续内容的艰难与进步奠定情感基础。

（二）第一篇章：革故鼎新——新式教育的“破茧”之路

（教法：问题链驱动法、史料研习法；学法：自主归纳、合作探究）

1.新式学堂的“新”在何处？

教师提出问题：“自洋务运动以来，新式学堂不断涌现。请同学们结合课本及材料，小组讨论：相较于传统的私塾、书院，这些新式学堂究竟‘新’在哪里？”

【材料呈现】《京师同文馆课程表》（1876年）节选：第一年：认字写字、浅解辞句、讲解浅书；第二年：练习句法、翻译条子；第三年：讲读各国地理、讲读各国史略、翻译选编……第五年：讲求格物、几何原本、平三角、弧三角、练习译书……第八年：天文、测算、地理、金石、富国策、练习译书。-9

学生通过讨论归纳出：【非常重要】新式学堂之“新”，一在培养目标（从培养封建官吏转向培养实用专门人才），二在课程内容（从四书五经转向近代自然科学、社会科学与外语），三在教学方法（从死记硬背转向注重理解与实践）。

2.【难点突破】科举制的废除：是终点，更是起点

教师展示数据图表：1865-1905年间新式学堂与学生数量增长曲线图。引导学生观察，在1905年前后，曲线呈现出近乎垂直的上升态势。-3

教师追问：“是什么导致了这一爆发式增长？”引出1905年废除科举制的关键举措。

【合作探究】教师提供正反两方史料，引导学生多角度评价科举制的废除。

【正方观点】《中国的现代化》一书评价：“科举制度的废除，代表着中国已与过去一刀两断，其意义大致相当于1861年沙俄废奴和1868年明治维新后不久的废藩。”-7

【反方观点】有学者认为，科举制的突然废除，切断了传统士人通过考试进入仕途的路径，导致大量底层知识分子失去目标，社会流动渠道堵塞，一定程度上加剧了社会的动荡。

学生讨论后，教师引导总结：【难点】科举制的废除，从长远看，扫清了新式教育发展的最大制度障碍，为中国培养近代科技、军事、外交人才开辟了道路，是中国教育近代化的里程碑，这是主流。但其引发的一时社会阵痛，也提醒我们，任何重大社会变革都需要配套措施与缓冲期，体现了历史发展的复杂性与曲折性。

（三）第二篇章：启迪民智——新闻出版的“嘹亮”之声

（教法：角色扮演法、案例分析法学法；学法：体验式学习、信息提炼）

1.我是“申报”读者（1872年）

教师化身为“申报馆”主笔，向学生（读者）介绍：“我报今日起在上海发刊，宗旨是‘凡国家之政治，风俗之变迁，中外交涉之要务，商贾贸易之利弊，与夫一切可惊可愕可喜之事，足以新人听闻者，靡不毕载’。”-1

【角色扮演】请一位学生扮演刚从乡下来到上海的读书人，另一位学生扮演上海本地开明士绅，两人手持一份《申报》（多媒体展示当日版样，包含新闻、广告、评论等），模拟对话。通过对话，引导学生体会：报纸带来了什么新信息？（如火车开通、洋人动态、机器制造等）它对人们的观念可能产生什么冲击？进而总结：【重要】新式报刊成为人们了解中国和世界的重要窗口，传播了新知识、新思想，深刻影响着人们的日常生活，甚至成为针砭时弊的喉舌。

2.走进商务印书馆

播放一段介绍商务印书馆历史的短视频（约1分钟），展示其出版的《最新教科书》、《辞源》以及严复译著《天演论》等书影。-5-7

教师提问：“从这些出版物可以看出，商务印书馆等近代出版机构，承担了怎样的文化使命？”

学生回答后，教师升华：【重要】它们不仅是商业机构，更是文化薪火的守护者与传播者。一方面大量引进和传播西方先进思想与科学知识（如《天演论》），起到了思想启蒙的作用；另一方面，通过编纂新式教科书和工具书，普及了现代教育，保存并革新了中华传统文化。它们是连接古今、沟通中西的文化桥梁。

（四）第三篇章：笔与歌的共鸣——文学艺术的时代强音

（教法：主题式鉴赏法、跨学科融合法学法；学法：小组展示、合作探究）

将全班分为“文学组”、“绘画组”、“音乐组”和“电影组”，各组在课前依据导学案和课外资源进行准备，课堂上进行5分钟的主题展示与分享，教师适时点评与深化。

1.文学组：以鲁迅为旗帜

展示组员朗诵《狂人日记》片段：“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是‘吃人’！”-7

【讲解】文学组代表解读：鲁迅笔下的“吃人”，是对封建礼教虚伪、残酷本质的血泪控诉。他的作品，无论是《狂人日记》对封建制度的宣战，还是《阿Q正传》对国民劣根性的深刻解剖，都体现了新文化运动以来，文学作为思想武器，在反封建斗争中的巨大力量。【非常重要】文字，成为唤醒沉睡国人、改造民族灵魂的利器。

2.绘画组：丹青书写民族魂

展示徐悲鸿的《愚公移山》（1940年作）和齐白石的《群鼠图》。-3-5

【讲解】绘画组代表解读：徐悲鸿先生采用西洋写实技法重塑中国古代寓言，画面中愚公和叩石垦壤的劳动者，肌肉隆起，目光坚毅。在1940年抗战最艰难的相持阶段，这幅画旨在激励全民族发扬愚公移山的精神，坚忍不拔，挖掉压在中国人民头上的“帝国主义”和“封建主义”两座大山，争取最后的胜利。齐白石老人的《群鼠图》，题诗“群鼠群鼠，何多如许！何闹如许！既啮我果，又剥我黍。”-5则是以画笔为匕首，辛辣地讽刺和鞭挞了日伪汉奸的丑恶嘴脸，展现了艺术家的铮铮铁骨。

3.音乐组：旋律中的怒吼与咆哮

现场播放《义勇军进行曲》和《黄河大合唱》片段。

【讲解】音乐组代表结合歌词解读：《义勇军进行曲》中“起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们新的长城！”这是民族危亡时刻全民族发出的最悲壮、最嘹亮的吼声。冼星海的《黄河大合唱》以黄河为背景，歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和坚强不屈的斗争精神。周恩来总理曾为冼星海题词：“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！”-1这正是对这些时代战歌最精准的评价。【热点】这些作品至今仍能激荡人心，其核心在于它们凝聚了不屈的民族精神。

4.电影组：光影记录时代

展示《定军山》、《渔光曲》、《马路天使》等电影剧照。-1-3

【讲解】电影组代表介绍：从记录传统艺术的无声电影《定军山》，到首次在国际上获奖的现实主义力作《渔光曲》，再到深刻描绘都市底层民众生活的《马路天使》，电影这门新兴艺术，不仅丰富了人们的精神生活，更以其逼真的影像，记录了那个时代的社会百态和人们的喜怒哀乐，成为珍贵的历史见证。

（五）课堂总结与升华：文化的力量

教师对本课进行总结：今天我们沿着时间的河流，看到了近代中国教育从僵化的科举走向了活波的学堂，看到了报刊出版从无到有，成为启迪民智的灯塔，更看到了文学艺术在时代的暴风雨中，绽放出前所未有的光芒。鲁迅的文字、徐悲鸿的奔马、聂耳与冼星海的旋律，它们不是孤立的艺术存在，而是那个动荡而又伟大的时代最忠实的孩子和最响亮的回声。它们证明了一点：【非常重要】一定的文化（当作观念形态的文化）是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济。这正是我们学习本课获得的最深刻的历史启示。希望同学们能铭记这份文化的力量，传承这份爱国的情怀。

四、【高频考点】自主检测与能力迁移

（一）选择题

1.北京大学是我国莘莘学子向往的高等学府。它的前身是中国近代第一所国家建立的最高学府，该学府创办于（）

A.洋务运动时期B.戊戌变法时期C.辛亥革命时期D.新文化运动时期答案：B

2.【高频考点】1905年，某报纸发文称：“各国科学昌明，世界文明之进步，无一非学堂之所出。……科举不除，学堂断不能兴。”与该文章呼吁直接相关的史实是（）

A.清政府废除八股文B.清政府颁布《奏定学堂章程》

C.清政府谕令停止科举考试D.洋务派创办京师同文馆答案：C

3.【热点】以下哪一出版机构，在抗日战争时期，于延安艰苦的条件下，仍坚持出版发行了大量马列著作和进步书刊，为宣传党的方针政策、教育动员群众做出了不可磨灭的贡献？（）

A.商务印书馆B.中华书局C.开明书店D.新华书店答案：D

4.某历史兴趣小组要举办一场“抗战时期文艺作品展”，你认为以下哪些作品可以入选？（）

①鲁迅《狂人日记》②徐悲鸿《愚公移山》③聂耳《义勇军进行曲》④冼星海《黄河大合唱》

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④答案：B（《狂人日记》创作于1918年，主要反映的是五四前后反封建的主题）

（二）非选择题

5.【材料研读】

材料一：改革既亟，此等肘叶佩根之文题，既不足以困所谓俊义之才，且虑夫莘莘学子，