第11课 短捺教学设计小学书法练习指导三年级下册湘美版

第11课短捺教学设计小学书法练习指导三年级下册湘美版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计思路本课以湘美版三年级下册书法教材为依据，围绕“短捺”这一基本笔画展开教学。通过观察、模仿、练习等环节，让学生掌握短捺的书写方法，提高学生的书法素养。教学设计注重实践操作，注重学生个体差异，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习书法。核心素养目标培养学生对中国书法艺术的热爱和传承意识，提高学生的审美情趣和艺术素养。通过短捺的书写练习，锻炼学生的观察力、模仿力和动手能力，培养学生的耐心和细心，促进学生个性化表达和创造力的发展。学情分析三年级学生对书法艺术充满好奇，但书法基础薄弱，对笔画的书写规律和结构把握能力有限。本班学生个体差异较大，部分学生书写姿势不规范，笔力控制能力不足，对短捺这一基本笔画的书写技巧掌握存在困难。学生的耐心和专注力有待提高，部分学生在书法练习中容易产生厌倦情绪。此外，学生的审美意识正在形成，对书法作品的美感评价能力较弱。这些学情特点对课程学习产生以下影响：需要教师耐心引导，注重个别辅导，通过趣味性教学激发学生的学习兴趣；同时，要强调书写规范，培养良好的书写习惯；此外，还需结合学生的审美需求，引导学生欣赏和评价书法作品，提升学生的艺术素养。教学资源-软硬件资源：书法教材、毛笔、墨汁、宣纸、砚台、多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-课程平台：湘美版书法课程教学平台

-信息化资源：书法教学视频、书法作品图片库、书法技巧讲解PPT

-教学手段：示范演示、小组合作、游戏化教学、书法作品欣赏教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅精美的书法作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅作品是如何写出来的吗？书法有哪些基本笔画呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并简要介绍这些笔画的特点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解短捺的书写方法，包括起笔、运笔、收笔等步骤，强调书写时的力度和速度。

-举例说明：展示短捺书写的示范视频，让学生直观地了解短捺的书写过程。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何正确书写短捺，并邀请学生分享自己的书写心得。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生跟随教师的示范，尝试书写短捺，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔力控制。

-教师指导：针对学生在书写过程中出现的问题，及时给予个别指导，帮助学生掌握短捺的书写技巧。

-小组合作：组织学生以小组为单位，互相观摩、点评书法作品，共同提高书写水平。

4.书法作品欣赏（约10分钟）

-展示优秀的短捺书法作品，引导学生欣赏并分析作品的特点，如笔画结构、布局等。

-引导学生思考如何将短捺运用到自己的书法创作中，培养学生的创新意识。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调短捺书写的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

-学生反思自己在本节课中的学习成果，提出改进意见，为下一节课做好准备。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生回家后练习书写短捺，并尝试将短捺应用到自己的书法作品中。

-鼓励学生将作业成果分享给家长和同学，共同进步。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握短捺的书写方法，了解短捺在汉字中的运用和作用，为后续学习更复杂的笔画打下基础。

2.技能提升：学生在书写短捺的过程中，提高了笔画的起笔、运笔、收笔的技巧，增强了手眼协调能力和笔力控制能力。

3.书写规范：学生在练习中逐步形成了规范的书写习惯，包括正确的握笔姿势、坐姿和运笔节奏，有利于提高书写质量。

4.审美能力：通过欣赏和分析书法作品，学生的审美能力得到提升，能够辨别书法作品的美感，对书法艺术有了更深的理解。

5.创新意识：学生在尝试将短捺应用到自己的书法创作中，激发了创新意识，培养了个性化的书法风格。

6.专注力与耐心：在书法练习中，学生需要集中注意力，耐心地完成每一个笔画，这有助于提高学生的专注力和耐心。

7.团队合作：在小组合作环节，学生学会了互相观摩、点评，增强了团队协作能力，提高了沟通与交流能力。

8.自我评价：学生在反思自己在本节课中的学习成果时，学会了自我评价，能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供方向。

9.家庭教育：课后作业的布置，使得学生能够在家庭环境中继续练习书法，家长也参与到学生的书法学习中，促进了家校共育。

10.综合素养：通过书法学习，学生的文化素养、艺术素养和审美素养得到全面提升，为学生全面发展奠定了基础。板书设计①短捺笔画概述

-短捺的定义

-短捺在汉字中的应用

②短捺书写步骤

-起笔：轻按笔尖，形成一笔尖

-运笔：平稳推进，保持笔尖方向

-收笔：缓慢收尾，保持笔画长度

③书写注意事项

-握笔姿势

-笔力控制

-书写节奏

④实战演练

-短捺书写示范

-学生练习

-作品展示与分析

⑤课后作业要求

-练习短捺书写

-尝试创作短捺书法作品典型例题讲解1.例题：请用短捺书写“人”字。

答案：起笔轻按笔尖，形成一笔尖，然后平稳推进，保持笔尖方向，缓慢收尾，保持笔画长度。

2.例题：在“木”字的左边加上短捺，组成新字。

答案：在“木”字的左边起笔，轻按笔尖，形成一笔尖，然后平稳推进，保持笔尖方向，缓慢收尾，形成短捺。

3.例题：请用短捺书写“山”字的第一个笔画。

答案：起笔轻按笔尖，形成一笔尖，然后平稳推进，保持笔尖方向，缓慢收尾，形成短捺。

4.例题：在“水”字的右边加上短捺，组成新字。

答案：在“水”字的右边起笔，轻按笔尖，形成一笔尖，然后平稳推进，保持笔尖方向，缓慢收尾，形成短捺。

5.例题：请用短捺书写“火”字的第三个笔画。

答案：起笔轻按笔尖，形成一笔尖，然后平稳推进，保持笔尖方向，缓慢收尾，形成短捺。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对短捺书写方法的掌握程度，了解学生是否理解了笔画的起笔、运笔、收笔等关键步骤。

-观察：观察学生在书写过程中的姿势、笔力控制以及书写速度，评估学生的书写规范性和熟练度。

-测试：设计简单的短捺书写测试，让学生在规定时间内完成，以检验学生对短捺书写的实际应用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的书写质量、笔画规范和整体布局。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的书面评价，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生进步。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习成果，同时调整学习方法，提高书写水平。

-鼓励：对表现出色的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们继续努力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，展示书法艺术的发展历程，让学生在了解书法文化的同时，增强学习的趣味性。

2.设计书法作品欣赏环节，引导学生从审美角度欣赏作品，提高学生的艺术鉴赏能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生书写姿势不规范，需要加强书写姿势的指导和监督。

2.学生在书写过程中容易