Unit 6 An old man tried to move the mountains-Section B 3a-3b Self check-教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains-SectionB3a—3bSelfcheck-教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册教学课题课时备课时间授课时间教学内容Unit6Anoldmantriedtomovethemountains-SectionB3a—3bSelfcheck

教材内容：本节课主要围绕课文《Anoldmantriedtomovethemountains》展开，通过3a和3b两个环节的Selfcheck练习，帮助学生巩固和复习课文中的重点词汇和句型。内容包括：动词短语、形容词的比较级和最高级、固定搭配等。核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生的英语语用能力。通过学习课文《Anoldmantriedtomovethemountains》，引导学生理解故事寓意，学会用英语表达自己的观点和情感。同时，锻炼学生的听力理解和阅读理解能力，增强跨文化交流意识。学情分析本节课面向的是八年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在知识方面，学生对英语语法有一定的了解，能够运用基本的句型和词汇。然而，在具体到本节课的课文《Anoldmantriedtomovethemountains》中，学生可能对故事背景和人物心理理解不够深入，需要在阅读和讨论中提升。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作和翻译能力有待提高。本节课的Selfcheck练习将有助于学生提升词汇运用和语法结构的应用能力。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也是教学过程中需要关注的重点。

在素质方面，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师通过激发学生的学习兴趣来提高他们的学习积极性。同时，学生的跨文化意识也需要在教学中逐步培养。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与课堂活动积极性不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。因此，教师需要通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

总体而言，本节课的教学设计需要考虑到学生的个体差异，既要满足大部分学生的学习需求，又要关注到学习困难学生的进步。通过合理的教学策略，帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提升他们的英语综合运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教版八年级英语下册电子教材平台

-信息化资源：课文音频、相关图片和视频资料

-教学手段：PPT课件、课堂活动卡片、小组讨论记录表教学过程基本内容一、导入（5分钟）

1.老师通过展示一张描绘山川河流的图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkofthislandscape?CanyoudescribeitinEnglish?”

2.学生根据图片描述，运用所学词汇和句型进行表达。

二、课文朗读与听力训练（10分钟）

1.老师播放课文音频，让学生跟读，注意语音、语调。

2.学生跟读完毕后，老师提问：“Whatdidyouhearinthepassage?”

3.学生回答，老师点评并纠正发音错误。

三、课文讲解与词汇学习（20分钟）

1.老师讲解课文主旨内容，引导学生理解故事寓意。

-主旨内容：通过讲述一位老人尝试移山的故事，教育我们要有坚定的信念和毅力，面对困难不退缩。

-全文侧重点：老人的决心、坚持不懈的精神、故事寓意。

2.老师讲解课文中的重点词汇和句型，如：

-重点词汇：determined,perseverance,obstacle,success,etc.

-重点句型：Hedecidedtomovethemountains.Heworkedhardeveryday.Atlast,heachievedhisgoal.

3.学生跟读重点词汇和句型，老师点评并纠正发音错误。

四、小组讨论与角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分配一个角色，如老人、村民、山神等。

2.小组成员根据角色，讨论故事情节，准备角色扮演。

3.每组进行角色扮演，其他学生观看并评价。

五、写作训练（10分钟）

1.老师布置写作任务：以“Perseverancepays”为主题，写一篇短文，描述自己在学习或生活中遇到的困难，以及如何克服困难。

2.学生根据写作任务，进行写作练习。

六、课堂小结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调课文主旨和重点词汇、句型。

2.布置作业：复习课文，完成写作任务。

教学过程细化如下：

1.导入阶段，通过展示图片和提问，激发学生的学习兴趣，为后续教学做铺垫。

2.课文朗读与听力训练阶段，让学生跟读课文，提高语音、语调的准确性，同时锻炼听力理解能力。

3.课文讲解与词汇学习阶段，老师详细讲解课文主旨和重点内容，帮助学生深入理解故事寓意，同时教授重点词汇和句型，提高学生的词汇运用能力。

4.小组讨论与角色扮演阶段，通过小组合作和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，提高口语表达能力和团队合作能力。

5.写作训练阶段，老师布置写作任务，让学生运用所学知识，进行实际写作练习，提高写作能力。

6.课堂小结与作业布置阶段，老师总结本节课所学内容，强调重点，布置课后作业，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇和语法掌握**：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握课文中的重点词汇，如“determined”、“perseverance”、“obstacle”等，并能够正确运用这些词汇进行日常交流。同时，学生对形容词的比较级和最高级、动词短语等语法结构有了更深入的理解，能够在写作和口语表达中正确运用。

2.**阅读理解能力提升**：学生在阅读课文的过程中，学会了如何抓住故事的主线，理解人物的心理活动和故事寓意。通过Selfcheck环节的练习，学生的阅读速度和理解能力得到了有效提升。

3.**听力理解能力增强**：通过跟读课文音频和听力练习，学生的听力理解能力得到了加强。他们能够更好地捕捉语音细节，理解英语口语中的连读、弱读等现象。

4.**口语表达能力提高**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生的口语表达能力得到了显著提高。他们能够用英语流畅地表达自己的观点，并在互动中学习到更多的表达方式。

5.**写作能力发展**：通过写作练习，学生能够将所学词汇和语法知识应用到实际写作中。他们学会了如何组织文章结构，如何用英语清晰地表达自己的思想和感受。

6.**文化意识增强**：通过学习《Anoldmantriedtomovethemountains》这个故事，学生了解了中国的传统文化和价值观，增强了跨文化意识。他们能够认识到坚持不懈、勇往直前的精神在世界各地都有其价值。

7.**自主学习能力培养**：在课堂学习和课后作业中，学生逐渐学会了如何自主学习。他们能够根据自己的学习进度和需求，查找资料，解决问题，提高了自我管理能力。

8.**情感态度价值观**：学生在学习过程中，对故事中老人的坚持不懈和毅力产生了共鸣，形成了积极向上的情感态度。他们开始意识到，无论面对多大的困难，只要有决心和毅力，就一定能够克服。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《愚公移山》原文及现代文翻译，对比中西方文化中关于“坚持不懈”的故事。

-视频资源：纪录片片段，展示自然界中动物为了生存而坚持不懈的例子，如蚂蚁搬运食物、蜜蜂建造蜂巢等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《愚公移山》原文，理解中国古代寓言故事所蕴含的哲理。

-学生可以通过图书馆、网络资源或向家长、老师求助，获取相关阅读材料。

-观看纪录片片段，观察动物的行为，思考这些行为与人类坚持不懈的精神有何相似之处。

-学生可以记录下自己的观察和思考，并尝试用英语撰写一篇短文，分享自己的心得体会。

-教师可以推荐一些与课文主题相关的英文书籍，如《TheTortoiseandtheHare》等，供学生进一步阅读。

-学生在拓展学习过程中遇到疑问，可以向老师或同学请教，教师应提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生参与线上或线下的英语角活动，与他人交流关于坚持不懈的故事和经历，提升英语口语表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-故事背景：中国古代寓言故事《愚公移山》

-主人公：愚公，一位坚定的老人

-事件：愚公决心移山，面对困难不退缩

-结果：愚公的坚持最终感动了神灵，山被移走

②关键词汇：

-determined：坚定的，决心

-perseverance：毅力，坚持不懈

-obstacle：障碍，困难

-success：成功，成就

-achieve：实现，完成

③重点句型：

-Hedecidedtomovethe