Unit 1 What's the time教学设计小学英语四年级下册外研版（一起）

Unit1What'sthetime教学设计小学英语四年级下册外研版（一起）备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计意图本节课以“Unit1What'sthetime”为主题，通过情境创设、歌曲导入、游戏互动等方式，帮助学生掌握时间表达法，提高英语口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。核心素养目标1.培养学生的语言能力，通过听、说、读、写等活动，提高英语运用能力。

2.增强学生的文化意识，了解西方国家的时序观念，拓展跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较和解决问题的过程，提高思维敏捷性和逻辑性。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习，提高学习策略和习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握时间表达法，如“o'clock”，“halfpast”，“quarterpast”等。

-能够正确运用时间词汇进行问答，如询问时间、回答时间等。

-通过角色扮演或对话练习，能够运用所学时间表达法进行简单的日常交流。

2.教学难点：

-理解并区分“o'clock”，“halfpast”，“quarterpast”等时间表达法的用法。

-在实际对话中，能够灵活运用时间表达法，特别是在复杂句子中。

-学生可能难以把握时间表达法的节奏和语调，导致发音不准确。

-在不同的语境中，学生可能难以选择合适的时间表达法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有小学英语四年级下册外研版教材。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片，如时钟、手表等，以及相关视频片段，帮助学生直观理解时间概念。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置时间主题的学习角，放置时钟模型，便于学生观察和操作。教学流程1.导入新课

-详细内容：播放一首关于时间的英文歌曲，如《WhatTimeIsIt?》，激发学生的学习兴趣。随后，教师提问：“Whattimeisitnow?”引导学生说出当前时间，并复习已学的时间表达法。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示时钟图片，讲解时钟的基本构造，如时针、分针、秒针等。

2.引导学生观察时钟，学习“o'clock”，“halfpast”，“quarterpast”等时间表达法的正确使用。

3.通过示范和练习，帮助学生掌握时间表达法的发音和语调。

3.实践活动

-详细内容：

1.教师发放时钟卡片，让学生分组练习问答时间，如“Whattimeisit?”和“What'sthetime?”

2.学生两人一组，进行角色扮演，模拟日常生活中的时间询问和回答场景。

3.教师播放时间相关的视频，让学生观看并模仿视频中的时间表达方式。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论如何正确区分“o'clock”，“halfpast”，“quarterpast”等时间表达法。

2.学生分享在实际生活中运用时间表达法的经验，如询问时间、记录时间等。

3.学生讨论如何提高自己在不同语境中运用时间表达法的能力。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学的时间表达法，强调重点和难点。随后，进行以下活动：

1.教师提问：“今天我们学习了哪些时间表达法？”

2.学生回答，教师进行点评和补充。

3.教师展示时钟，让学生说出相应的时间表达法。

4.学生进行时间问答练习，巩固所学知识。

用时：45分钟

教学流程具体分析如下：

1.导入新课（用时5分钟）

-通过歌曲导入，激发学生学习兴趣，为新课讲授做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师讲解时钟构造，帮助学生建立时间概念。

-引导学生学习时间表达法，并通过示范和练习，提高学生的发音和语调。

3.实践活动（用时15分钟）

-通过问答练习和角色扮演，让学生在实际场景中运用所学知识。

-观看视频，模仿时间表达方式，提高学生的语言运用能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生在小组内讨论时间表达法的运用，分享经验，提高思维能力和表达能力。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点，巩固学生所学知识。

整个教学流程注重学生的参与和实践，通过多种教学活动，帮助学生掌握时间表达法，提高英语口语表达能力。同时，关注学生的思维能力和学习能力，培养学生的跨文化交际能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-时钟文化：介绍不同国家和文化中对时间的重视和表达方式，如中国的“午时”、“戌时”，西方的“a.m.”和“p.m.”。

-时间管理技巧：提供一些关于如何有效管理时间的技巧，如制定时间表、优先级排序等。

-英语时间表达法的演变：探讨英语中时间表达法的历史演变，如从古英语到现代英语的变化。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同文化中的时间表达法，如通过阅读书籍或访问博物馆了解不同文化的计时方式。

-鼓励学生在家中尝试制作一个简单的时间管理计划，如使用日历或时间管理应用。

-学生可以通过观看英语电影或电视剧，学习地道的英语时间表达法，并尝试模仿使用。

-组织一个“时间故事”写作活动，让学生创作短故事，其中包含时间相关的情节或对话。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，查找更多关于时间表达法的练习和游戏，增加学习的趣味性。

-安排学生进行角色扮演，模拟在不同情境下使用时间表达法，如在餐厅预订座位、在机场询问时间等。

-设计一个小型的时间知识竞赛，让学生在游戏中学习时间相关的英语词汇和表达法。

-鼓励学生参与家庭或学校的时钟设置活动，如设定每日的起床时间或家庭作业时间。

-学生可以尝试记录一周内的所有活动时间，分析自己的时间利用效率，并提出改进措施。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否能够跟上教学进度。

-评估学生的语音语调，特别是对时间表达法的发音是否准确。

-关注学生在角色扮演和小组讨论中的表现，如是否能够自信地使用英语交流。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的组织性和合作性，是否每个成员都参与了讨论。

-检查学生的讨论内容是否与课程目标相关，是否能够正确运用时间表达法。

-观察学生在展示讨论成果时的表达能力，包括是否能够清晰、连贯地传达信息。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对时间表达法的掌握程度，包括选择题、填空题和简答题。

-分析学生的测试结果，了解学生在哪些时间表达法上存在困难，以便于后续的个别辅导。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，特别是在时间表达法的运用上。

-组织学生进行互评，鼓励学生互相学习，互相帮助，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予具体、及时的反馈，肯定学生的进步，指出需要改进的地方。

-针对学生在随堂测试中的表现，提供个别化的辅导建议，帮助学生克服学习难点。

-在课程结束后，通过作业或课后练习，持续跟踪学生的学习情况，确保教学目标的达成。典型例题讲解1.例题：请用英语说出以下时间：

-上午10点：10o'clockinthemorning

-下午3点：3o'clockintheafternoon

-晚上8点：8o'clockintheevening

2.例题：请将以下时间用英语表达出来：

-上午9点15分：9:15inthemorning

-下午5点30分：5:30intheafternoon

-晚上11点45分：11:45intheevening

3.例题：如果现在是下午2点45分，15分钟后是什么时间？

-解答：2:45+15minutes=2:60，由于没有60分钟，所以是3:00。答案是3o'clockintheafternoon。

4.例题：如果现在是上午7点，过了半小时后是什么时间？

-解答：7:00+30minutes=7:30。答案是7:30inthemorning。

5.例题：假设现在是晚上9点，如果过了1小时45分钟，是什么时间？

-解答：9:00+1hour=10:00，然后再加上45分钟，10:00+45minutes=10:45。答案是10:45intheevening。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际情境，设计角色扮演活动，让学生在模拟生活中运用时间表达法，提高语言的实际应用能力。

2.利用多媒体资源，如动画或视频，生动展示时间的变化，帮助学生更好地理解时间概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对于时间表达法的掌握不够牢固，需要加强个别辅导和复习。

2.在小组讨论中，部分学生参与度不高，需要更好地激发学生的参与热情。

3.课堂上的互动环节有时不够充分，学生可能没有足够的机会练习口语。

反思改进措施（三）

1.针对学生掌握不牢固的问题，我将设计更多针对性的练习，如通过制作时间表或时间故事，让学生在具体情境中复习和应用。

2.为了提高学生的参与度，我会尝试更多的互动游戏和小组竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.在课堂互动环节，我会设计更多开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，并适时给予反馈，帮助学生提高口语表达能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生掌握时间表达法，提高他们的英语学习兴趣和效果。板书设计①时间表达法核心词汇

-o'clock

-past

-quarterpast

-halfpast

-to

②时间表达法例句

-10o'clockinthemorning

-3:15intheafternoon

-8:45intheevening

③时间表达法转换

-15minutespast9:00=9:15

-Halfpas