2033三年级数学下册 一 两位数乘两位数第4课时 练习一教案 苏教版

2033三年级数学下册一两位数乘两位数第4课时练习一教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：2033三年级数学下册一两位数乘两位数第4课时练习一教案

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日X时X分

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展数感，理解两位数乘两位数的计算方法。

2.培养符号意识，学会使用乘法符号表示乘法运算。

3.增强空间观念，通过图形直观理解乘法意义。

4.提升解决问题的能力，运用所学知识解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了多位数的加法、减法和一位数乘多位数的计算方法。他们能够熟练地进行简单的两位数加法和减法，以及一位数乘以两位数的乘法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习表现出一定的兴趣，尤其是通过游戏和实际操作来学习新知识。他们的数学能力正在逐步提高，能够通过观察和模仿来学习新技能。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和动手操作来学习，而另一些学生则更倾向于通过听觉和逻辑推理来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习两位数乘两位数时，学生可能会遇到以下困难：首先，理解乘法的基本概念和运算规则可能存在困难；其次，由于乘法运算的复杂性，学生可能在计算过程中出现错误，如忘记进位或混淆乘法与加法；最后，对于一些学生来说，将乘法运算与实际问题相结合可能是一个挑战，因为他们需要将抽象的数学运算应用到具体的情境中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版三年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备与两位数乘两位数相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解乘法概念。

3.实验器材：准备计数器、算盘等，供学生练习乘法运算。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在黑板上绘制乘法表，便于学生观察和练习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师出示两位数乘两位数的例子，如24×15，引导学生回顾一位数乘多位数的计算方法。

2.提问：如果我们要计算24×15，我们可以如何计算呢？鼓励学生分享他们的想法。

3.引入本节课的主题：两位数乘两位数的计算方法。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示两位数乘两位数的计算步骤，以24×15为例，详细讲解如何进行乘法运算。

-第一步：先计算个位数，即4×5=20。

-第二步：计算十位数，即2×5=10，注意这里要向百位进位。

-第三步：计算十位与十位的乘积，即2×1=2，加上上一步的进位，得到22。

-第四步：将上述结果相加，得到360。

2.教师演示如何使用竖式计算两位数乘两位数，并逐步讲解每一步的操作。

3.学生跟随教师一起练习，教师巡视指导。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生独立完成教材中的练习题，教师巡视并个别指导。

2.学生两人一组，互相检查对方的计算结果，确保准确性。

3.学生展示自己的计算过程，教师点评并纠正错误。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论如何将两位数乘两位数的计算应用到实际情境中，例如购物计算。

-举例回答：如果一本书的价格是24元，买了3本，需要多少钱？

-举例回答：一个水果店有15个苹果，每个苹果2元，一共需要多少钱？

2.学生讨论如何通过画图来帮助理解两位数乘两位数的概念。

-举例回答：用正方形表示两位数，通过合并正方形来计算乘积。

3.学生探讨如何使用不同的方法来验证两位数乘两位数的计算结果。

-举例回答：可以通过交换因数的位置再计算一次，如果结果相同，说明计算正确。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课学习的两位数乘两位数的计算方法。

2.提问：同学们，今天我们学习了什么？如何计算两位数乘两位数？

3.教师总结本节课的重难点，强调乘法运算中的进位和交换因数的位置的重要性。

4.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

整个教学流程用时不超过45分钟，确保学生能够充分理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练地运用两位数乘两位数的计算方法，提高了数学计算能力。他们能够独立完成教材中的练习题，并在实际操作中表现出较高的准确性和速度。

2.理解乘法概念：

学生在理解两位数乘两位数的概念方面取得了显著进步。他们能够通过具体的例子和教师的讲解，认识到乘法运算在日常生活中广泛应用，如购物、烹饪等。

3.解决问题能力增强：

学生在掌握两位数乘两位数的计算方法后，能够将所学知识应用到解决实际问题中。例如，在计算商品总价、食材分量等方面，学生能够迅速、准确地得出答案。

4.学习兴趣提高：

通过本节课的学习，学生对数学学科产生了更浓厚的兴趣。他们开始关注数学在生活中的应用，并乐于探索数学的奥秘。

5.团队合作能力提升：

在实践活动和小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听、表达和沟通，提高了团队合作能力。

6.学习策略优化：

学生在课堂学习中，逐渐形成了适合自己的学习策略。例如，通过画图、列竖式等方法，帮助学生更好地理解和记忆乘法运算的步骤。

7.自主学习能力增强：

学生在完成课后练习和作业的过程中，能够独立思考、分析问题，并寻找解决问题的方法。他们逐渐养成了良好的学习习惯，为今后的学习打下了坚实基础。

8.逻辑思维能力提高：

在学习两位数乘两位数的计算过程中，学生需要运用逻辑思维进行分析和推理。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了有效提升。

9.学习自信心增强：

学生在掌握两位数乘两位数的计算方法后，对自己的数学能力有了更高的信心。他们相信自己能够应对更多复杂的数学问题。

10.跨学科能力培养：

在本节课的学习中，学生不仅掌握了数学知识，还培养了跨学科能力。例如，在解决实际问题时，他们需要运用数学知识，同时结合其他学科的知识，如语文、英语等。课后作业1.实践题：计算以下两位数乘两位数的乘积。

-36×14=504

-47×25=1175

-53×19=1007

2.应用题：小华有24本故事书，小丽有15本故事书。他们两个一共有多少本故事书？

-解：24+15=39

-答案：他们一共有39本故事书。

3.扩展题：一个长方形的长是24厘米，宽是15厘米。求这个长方形的面积。

-解：面积=长×宽=24×15=360平方厘米

-答案：这个长方形的面积是360平方厘米。

4.创新题：假设一个苹果的价格是3元，小明买了5个苹果，再买2个梨。如果梨的价格是每千克8元，小明总共花费了多少钱？

-解：苹果总价=3×5=15元

-梨总价=8×2=16元

-总花费=苹果总价+梨总价=15+16=31元

-答案：小明总共花费了31元。

5.综合题：一个班级有24名学生，其中女生占班级人数的2/5。请计算这个班级有多少名女生。

-解：女生人数=班级总人数×女生占比=24×2/5=9.6

-由于人数不能是小数，所以班级有9名女生。

-答案：这个班级有9名女生。内容逻辑关系①本文重