Unit 1 What did you put in your bag 教学设计小学英语五年级下册外研版（一起）

Unit1Whatdidyouputinyourbag教学设计小学英语五年级下册外研版（一起）课题XXX课时1课程基本信息1.课程名称：Unit1Whatdidyouputinyourbag教学设计

2.教学年级和班级：五年级下册（2班）

3.授课时间：2022年X月X日第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行交流的能力，通过情境模拟，让学生在实际语境中运用新词汇和句型。

2.增强学生的跨文化意识，通过了解不同文化背景下书包内容的多样性，培养学生的国际视野。

3.提高学生的信息获取和整理能力，通过小组合作，学生能够收集并分享关于书包内容的英语信息。

4.培养学生的自主学习能力，通过课后作业和拓展活动，激发学生对英语学习的兴趣和主动性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了基础的英语词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。他们已经熟悉了英语字母表、基本语法结构和简单的日常用语。在词汇方面，他们对一些常见物品的英语表达有所了解，如文具、衣物等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习兴趣较高，愿意参与课堂活动。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新内容；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听教师讲解和模仿跟读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Unit1Whatdidyouputinyourbag”这一课时，学生可能遇到的困难包括：

-对新词汇的掌握：如“pencilcase”、“eraser”等，这些词汇对于一些学生来说可能较为陌生。

-句型结构的理解：学生可能难以理解“putin”这个短语动词的具体用法和含义。

-情境模拟的参与：部分学生可能在模拟情境时感到害羞，不敢开口说话。

-课后作业的完成：学生可能对课后拓展活动中的信息收集和整理感到困难。教学资源-教材：五年级下册英语教材（外研版）

-教学辅助材料：单词卡片、图片卡片、情境模拟道具（如书包、文具等）

-软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP

-信息化资源：在线英语学习平台、电子词典

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、多媒体课件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT介绍书包的常见物品及其英文表达，明确预习目标为识别和记忆新词汇。

-设计预习问题：围绕“你的书包里有什么？”设计问题，如“你能用英语描述你书包里的物品吗？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解书包物品的英文表达。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述书包内容，记录下自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新词汇，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的书包图片，引出“Unit1Whatdidyouputinyourbag”的主题。

-讲解知识点：讲解“putin”的用法，并通过实物展示书包物品，让学生理解词汇的实际应用。

-组织课堂活动：设计“描述书包内容”的角色扮演活动，让学生运用新学词汇。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新学的词汇。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习用英语描述书包内容。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解新知识点，结合实例帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用新学词汇。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新词汇和句型，掌握其在实际情境中的运用。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己书包的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于书包文化的英文文章或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，写一篇关于自己书包的短文。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，了解不同文化中书包的用途和意义。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

-反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：

-学生通过本节课的学习，成功掌握了“putin”、“pencilcase”、“eraser”、“notebook”等与书包相关的词汇。

-学生能够正确使用这些词汇描述自己书包中的物品，如“Iputapencilcaseinmybag”。

-学生在课后作业中能够运用新学的词汇，写出关于自己书包的短文。

2.句型运用：

-学生学会了使用“Whatdidyouputinyourbag?”这样的疑问句来询问他人书包的内容。

-学生能够用“Iput...inmybag”这样的句型来描述自己书包中的物品。

-学生在角色扮演活动中，能够流利地运用句型进行对话。

3.语法理解：

-学生理解了“putin”作为短语动词的用法，能够在句子中正确使用。

-学生学会了如何将名词转换为宾语，并正确放置在句子中。

-学生在课后作业中能够正确运用所学语法知识。

4.听力理解：

-学生通过听力练习，提高了对英语口语的理解能力。

-学生能够听懂教师和同伴的英语描述，并能够根据听力内容回答问题。

-学生在听力测试中表现出色，能够准确回答相关问题。

5.口语表达：

-学生在角色扮演活动中，能够用英语进行简单的交流，表达自己的观点。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，用英语提出问题和回答问题。

-学生在课后作业中，能够用英语写一篇关于自己书包的短文，展示自己的口语表达能力。

6.文化意识：

-学生通过学习不同文化背景下书包内容的多样性，增强了跨文化意识。

-学生了解到了不同文化中书包的用途和意义，拓宽了视野。

-学生在课后拓展学习中，能够分享自己了解到的不同文化背景下的书包文化。

7.学习习惯：

-学生通过本节课的学习，养成了良好的预习习惯，能够提前了解新知识。

-学生在课后能够主动完成作业，巩固所学知识。

-学生在反思总结中，能够发现自己的不足，并提出改进建议。典型例题讲解1.例题：

-Whatdidyouputinyourbag?

-Iputapencilcase,anotebook,andsomepensinmybag.

解答：

-你把什么放进书包了？

-我把文具盒、笔记本和一些钢笔放进书包了。

2.例题：

-What'sinyourbag?

-Thereisabook,aruler,andacalculatorinmybag.

解答：

-你书包里有什么？

-我书包里有书、尺子和计算器。

3.例题：

-Canyoushowmewhat'sinyourbag?

-Sure,Ican.Look,thereisapencilcase,anotebook,andsomepens.

解答：

-你能给我看看你书包里有什么吗？

-当然可以，看，这里有文具盒、笔记本和一些钢笔。

4.例题：

-Whatdidyoubringtoschooltoday?

-Ibroughtmybooks,mylunchbox,andmywaterbottle.

解答：

-你今天带了什么去学校？

-我带了书、午餐盒和水壶。

5.例题：

-Whatdoyouhaveinyourbackpack?

-Ihaveaphone,somesnacks,andasmallflashlight.

解答：

-你的背包里有什么？

-我有手机、一些零食和一个小手电筒。

这些例题都是围绕课文中的核心句型和词汇设计的，旨在帮助学生巩固对“putin”、“What'sin...?”、“Canyoushowme...?”等句型的理解和运用。通过这些例题的练习，学生能够更好地掌握如何在日常对话中询问和描述书包或背包中的物品。教学反思与改进教学反思与改进

嗯，这节课上完之后，我觉得有几个地方可以反思一下。首先，我发现学生在描述书包内容的时候，对于一些新学的词汇还是有点犹豫，比如“eraser”和“notebook”。我觉得在接下来的教学中，我可以在课前准备一些相关的图片或者实物，让学生在视觉和触觉上更好地理解和记忆这些词汇。

然后呢，我在课堂上安排的角色扮演活动，有的学生参与得比较积极，但也有一些学生显得比较害羞，不太敢开口。我觉得这可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的信心。所以，我打算在未来的教学中，设计一些更加轻松的活动，比如小组讨论，这样可以让每个学生都有机会参与进来，逐渐建立起他们的自信心。

再说说作业的布置，我发现有些学生对于写短文这部分不太适应，不知道如何组织语言。我打算在课后提供一些写作模板，帮助学生理清思路，同时也会鼓励他们多读一些类似的短文，提高他们的写作能力。

最后，我注意到在讲解语法点“putin”的时候，有的学生还是不太明白短语动词的用法。我计划在下一节课中，通过更多的实例和练习，让学生在实际语境中感受和掌握这个语法点。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-短语动词“putin”的用法

-描述物品位置的句型结构

-询问和回答关于书包内容的对话

②重点词汇：

-putin（放入）

-pencilcase（文具盒）

-eraser（橡皮）

-notebook（笔记本）

-pen（钢笔）

-book（书）

-ruler（尺子）

-calculator（计算器）

-waterbottle（水壶）

-snack（零食）

-flashlight（手电筒）

③重点句型：

-Whatdidyouputinyourbag?

-Iputapencilcase,anotebook,andsomepensinmybag.

-What'sinyourbag?

-Thereisabook,aruler,andacalculatorinmybag.

-Canyoushowmewhat'sinyourbag?

-Sure,Ica