六年级上册第六单元第一课时说课稿

六年级上册第六单元第一课时说课稿一教学设计【教

学参考】

Unit6Howdoyoufeel?

PartALet'slearn&writeandsay教案

教学目标：

1、知识和技能：能够听、说、读、写四会单词happysadafraid

worriedangry：学习描述人们情绪的巨型并且进行练习；

2、过程与方法：通过学习掌握学am、is、are的用法；

3、情感与态度：引导孩子们保持积极乐观的心态；

教学重、难点：

1、本课时的教学重点是能够听、说、读、写Let，slearn部

分的5个四会单词：1>happysadafraidworriedangry：

学习描述人们情绪的巨型并且进行练习。

2、本课时的教学难点通过学习掌握学am、is、are的用法。

教学过程：

1、Warm—up（热身）

出示几种不同胡心情胡图片，告诉孩子们Differentpeople

havedifferentfeels!

2>Presentation（新课呈现）

（1）教师结合Let'sstart的图片和情景,提问：“Whatclasses

doyoulike?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些

新开课的名称或较难掌握的名称，如science,moraleducation,

socialstudieso再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星

期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。

(2)出示Let'slearn部分的挂图，向学生介绍星期一至星

期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范与五个单词。可用

彩色粉笔标出五个单词的后缀-day,引导学生仔细观察，发现单

词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班

内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单

词卡背面仿写单词。

3、Let'splay(趣味操练)

(1)读课表

让学生按座次，依次说出Let，slearn图片中的课程表，每人

说一个。教师可给学生们起个头,说："It'satimeschedule.

Let'shavealook.v第一名学生说，“It's8:00.It,stime

forChinese.Wehave

ChineseonMonday.第二名学生说，“It's8:50.It'stime

forEnglish.WehaveEnglishonMonday."第三名学生说，

"It's9:50.It'stimeformath.WehavemathonMonday.”

第四名学生说，"It's10:40.It'stimeformusic.Wehave

Chineseonmusic.”

(2)Let'splay

学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置

用句型“Whatdayisittoday?It's…”进行交流，巩固所

学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如Whatdowehave

onMonday?Wehave---.

(3)Let'ssing

学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。

可根据教学实际情况不在本课选用此部分。

4、Consolidationandextension(巩固与扩展)

(1)让学生做ALet，slearn部分的活动手册配套练习。

(2)让学生听Let'slearn部分的录音，读给朋友或家长听。

(3)让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。

(4)让学生参照Let'sPlay部分说一说，做一做，猜一猜。还

可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。

(5)让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。

5、小结

板书设计：

Unit2Myweek

MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday

Sundayweekend

WhatdoyouhaveonMondays?

Ihave…

课后反思:

Unit2Myweek第一课时

Let'slearnLet，splay教案

孟

小

莉

临夏市西关小学

Unit2Myweek第一课时

Let'slearnLet'splay说课稿

一、说教材

1.教材内容及特点：

本课时为PEP5Unit2MyweekPartALet'slearn和

Let'splayo这是一堂对话单词课，要求学生听、说、读、写

四会单词MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

SaturdaySundayweekend并且熟练运用句型Whatdoyou

haveonMonday?Ihave…是对Unit2BLet'slearn的五

个词组及一个句型的巩固，本课教材内容贴近日常生活，创设并

呈现给学生生活中真实发生的情景介绍自己的课程表，是对他们

真实生活的反应。

二.说学情

五年级的大多数学生好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，对英

语充满兴趣，但注意力持久性较差。我在教学过程中注意创设情

景和通过竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，

让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们

的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以

开发。针对少数学生英语基础稍差，怯于开口，我还设计了很多

活动，让每一位学生都能在活动中开口说，开口练。

三.说教法

在多元智能教学理论的引领下，通过TPR教学、情景教学法、直

观教学、合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的应

用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游

戏活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习

惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。如本节课中的任务

型教学活动采访活动，学习的空间更加开阔，能激发学生创造性

地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，并能灵活的运用

学的知识，将新旧知识做到有机的联系、统一！

四、说教学目标

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目

标：

1、能听懂问句:WhatdowehaveonMondays?Ihave…

并能作出正确回答；

2、听、说、读、写四会单词，周一至星期天，并能熟练运用;

3、熟练介绍课程表

五、说教学重、难点

1、本课时的教学重点是Let'slearn部分的8个四会单词:

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,

Sunday,weekend要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型

灵活运用这几个单词。

2、本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英

语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。

六、说教学准备

针对本课时的教学目标和教学重难点，我做了以下的教学准

备：

(1)配套的教学课件。

(2)单词卡片

(3)点读机

七、说教学过程

1、Warm—up(热身)

(1)教师播放Start部分的歌谣Let'schant,学生感知

星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单

元内容有关的Let'schant>Let'ssing>Let'sdo部分的

录音，学生听音，有节奏地吟唱，A并做出相应动作。如四年级

上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学

的难度。

(2)教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It's8o'

clock.It'stimeforChinese.v引出句型：WehaveChinese,

English…onMondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容

可参考如下：

A:Hello,B.Whattimeisit?

B:Hello,A.It's8:20.It'stimeforEnglishclass.

2、Presentation(新课呈现)

(1)教师结合Let'sstart的图片和情景,提问：“What

classesdoyoulike?"引导学生复习有关课程的词汇。让学生

理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science,moral

education,socialstudieso再让学生看图中七个小矮人的帽

子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是

如何拼写的。

(2)出示Let'slearn部分的挂图，向学生介绍星期一至

星期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可

用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day,引导学生仔细观察，发现

单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在

班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在

单词卡背面仿写单词。

3、Let'splay(趣味操练)

(1)读课表

让学生按座次，依次说出Let，slearn图片中的课程表，每人

说一个。教师可给学生们起个头,说："It'satimeschedule.

Let'shavealook.w第一名学生说，“It's8:00.It,stime

forChinese.WehaveChineseonMonday.第二名学生说，

“It's8:50.It'stimeforEnglish.WehaveEnglishon

Monday.”第三名学生说，"It's9:50.It'stimeformath.

WehavemathonMonday.”第四名学生说，“It，s10:40.It'

stimeformusic.WehaveChineseonmusic.”

(2)Let7splay

学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置

用句型“Whatdayisittoday?It's…”进行交流，巩固所

学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，^0Whatdowehave

onMonday?Wehave---.

(3)Let'ssing

学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。

可根据教学实际情况不在本课选用此部分。

4、Consolidationandextension(巩固与扩展)

(1)让学生做ALet'slearn部分的活动手册配套练习。

(2)让学生听Let'slearn部分的录音，读给朋友或家长听。

(3)让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。

(4)让学生参照Let'sPlay部分说一说，做一做，猜一猜。

还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。

(5)让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。

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