智能媒体传播 教案 第二章 智能媒体传播的特征

教案

课程名称：智能媒体传播

授课对象：传播学大二年级

授课教师:

授课日期:教案编号:

课程名称：智能媒体传播年级专业：传播学大二学时：1

地点：教师：职称：

教学安排：课型：理论

教学方式：讲授讨论指导

教学资源：多媒体音像

授课题目（章、节）：第2章智能媒体传播的特征

教材和主要参考书：

教材：段鹏等著.智能媒体传播［Ml.北京:中国人民大学出版社,2022.

教学目标与要求：

一、知识层面

使学生初步掌握智能媒体传播的平台新机制与时空新特征。

二、技能层面

使学生能够识别各种平台机构对于大数据的应用以及人工智能的落地。

三、思维层面

使学生对网络平台在当今社会中扮演的角色和带来的问题进行反思。

教学内容分析（教学重点、教学难点等）：

教学重点：

1、如何理解智能媒体传播的平台化转向？

2、智能媒体平台化的三个特质。

3、掌握智能媒体传播的时空新特征。

教学难点：

1、与以往传播形式相比，智能媒体传播的变化与新特征。

2、如何理解“万物皆媒”？

教学进程设计:

教学方法、时间

教学内容与教学步骤

教学手段分配

一、导入

回顾上节课核心内容：人工智能技术与智能媒体传播幻灯展示、5分钟

告知本节课核心内容：讲授

。智能媒体传播的平台化转向

。“平台社会”的核心特征

。媒介研究的热门话题

二、讲解主要内容

第•节智能媒体传播的平台新机制（重要p.61）讲授，互动、25分钟

（一）数据化讨论

1.VanDijck《平台社会》关于平台概念的定义

案例一：Airbnb短租平台爱彼迎

，教师引导学生讨论：1）平台机构是如何运作的？2）平台如何将公共

价值观融入其中，并“制定标准”？3）案例思考：为何Airbnb在欧洲遭

到抗议，并被旅游城市要求监管的介入？为何退出中国市场？

（二）商品化（p.64）

用户注意力如何被流媒体平台不断商品化，并被转化为经济价值？

案例：小红书广告（KOL营销）

*讨论：新时代的新媒体盈利模式有哪些？各有哪些利弊？（个性化

媒体推送、粉丝影响力变现、免费VS付费内容…）

（三）选择化（p.66）

I.大数据画像与平台的信誉体系

2.“数字劳工”媒介研究热门议题

传播政治经济学视角一一达拉斯・斯麦兹“受众商品论”

学生自学，15分钟

第二节智能媒体传播的新时空（p.67）教师讲解

（一）时间的无序性与碎片化

1.智能传播时代，对时间的标记和度量更加：

数字化、自动化、精确化

2.人类对时间的使用和感受的三个变化:

劳动时间的延长化；

时间管理的科学化；

时间使用的碎片化。

（-）空间的流动性与场景化

I.麦克卢汉“地球村”（globalvillage）

2.空间的“移动性”

移动性的社会结构差异、媒介化、新阻碍

3.空间的“场景化”

三、课程小结与布置作业小结5分钟

学生课后思考智能化的“拟态环境”将对人类社会产生什么样的影

响，下次课上组织讨论、提问环节，学生表现纳入平时成绩c

学生自主学习资源：

一、本章推荐阅读书目：

1.梅罗维茨.消失的地域：电子媒介对社会行为的影响[M].肖志军，译.北京：清华大学

出版社，2002.

2.克拉里.24/7:晚期资本主义与睡眠的终结[M].许多，沈清，译.北京：中信出版社，

2015.

3.VanDijckJ.PoellT,DeWaalM.ThePlatflrmSociety:PublicvaluesinaConnectiveWorld

|M|.Oxford:OxfordUniversityPress,2018.

二、网络资源

1、中国传媒大学《智能媒体传播》精品课程网站：

/coursc/CUC-1207566806

2、暨南大学《融合新闻：