春九年级语文下册 第五单元 17 屈原(节选)教学设计 新人教版

PAGE课题春九年级语文下册第五单元17屈原(节选)教学设计新人教版教材分析春九年级语文下册第五单元17《屈原（节选）》教学设计，新人教版。本课节选自《屈原列传》，讲述了屈原的生平事迹，展现了其忠君爱国、刚正不阿的高尚品质。课文以文言文形式呈现，注重培养学生文言文阅读能力，同时引导学生体会传统文化，激发爱国情怀。核心素养目标分析培养学生对中国古代文化及历史的了解和尊重，提升学生的文言文阅读能力，提高学生的审美鉴赏能力和文化认同感。通过学习屈原的故事，激发学生的爱国情感和社会责任感，引导学生树立正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的文言文阅读基础，了解一些古代文学常识，如诗词、散文等。但对于较长的文言文篇章，尤其是如《屈原列传》这样的历史传记，他们在理解和把握人物形象、事件发展等方面可能存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文化和历史有着一定的兴趣，愿意了解历史人物的故事。学习能力方面，部分学生具备较强的文言文阅读能力，能独立理解文意；而部分学生则可能在词汇理解、语法结构等方面遇到障碍。学习风格上，学生既有偏于理解型，也有偏于记忆型，需要教师针对不同风格进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）文言文词汇和语法理解困难，影响对文章的整体把握。

（2）人物形象和事件发展缺乏直观感受，难以形成深刻印象。

（3）历史背景知识不足，难以理解文中涉及的政治、文化等背景。

（4）情感共鸣不足，难以体会屈原的爱国情怀和高洁品质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《春九年级语文下册》教材，并准备相关的学习资料，如《屈原列传》原文及译文。

2.辅助材料：准备与屈原相关的图片、屈原作品节选、楚国历史背景介绍等，以及与课文内容相关的视频资料。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，准备PPT或电子文档，便于展示文本内容、图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；准备黑板或白板，用于板书和展示教学重点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对屈原的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道屈原是谁吗？他在我国古代历史上有什么重要地位？”

展示一些关于屈原的图片或视频片段，让学生初步感受屈原的历史形象和文学成就。

简短介绍屈原的基本生平和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.屈原基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解屈原的基本概念、生平事迹和创作风格。

过程：

讲解屈原的定义，包括他的主要作品和文学成就。

详细介绍屈原的生平事迹，使用时间轴帮助学生梳理屈原的生活轨迹。

3.屈原案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解屈原的特性和重要性。

过程：

选择屈原的《离骚》、《天问》等作品进行分析。

详细介绍每个作品的背景、主题和艺术特点，让学生全面了解屈原的文学成就。

引导学生思考屈原作品对后世文学的影响，以及屈原精神在当代的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与屈原作品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论屈原作品中的文化内涵、艺术价值以及对当代社会的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对屈原的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调屈原的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括屈原的生平事迹、作品分析、小组讨论等。

强调屈原在文学史上的地位和对后世的影响，鼓励学生进一步探索屈原的作品和思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于屈原作品《离骚》的读书笔记，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对屈原的持续兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与屈原相关的历史背景、文化习俗，以及屈原作品在当代的传播和应用。

鼓励学生课后阅读屈原的其他作品，或观看相关影视作品，以丰富对屈原的认识。教学资源拓展1.拓展资源：

-《楚辞》选读：介绍《楚辞》这部作品，包括其历史背景、文学价值以及屈原在其中的地位。

-屈原生平研究：搜集屈原的生平资料，包括其政治生涯、文学创作和思想理念。

-楚国历史文化：研究楚国的历史、文化、艺术和社会生活，特别是与屈原相关的历史事件和文化现象。

-中国古代文学史：了解屈原在中国古代文学史上的地位，以及他对后世文学的影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《楚辞》中的其他作品，如《九歌》、《九章》等，让学生更全面地了解屈原的文学成就。

-视频观看：推荐与屈原相关的纪录片或电影，如《屈原》、《楚辞》等，通过影像资料加深对屈原形象的理解。

-文化体验：组织学生参观博物馆或历史遗址，如湖北的屈原祠、长沙的岳麓书院等，感受古代文化的氛围。

-专题研究：鼓励学生选择屈原的某部作品或生平中的某个事件进行深入研究，撰写研究报告或论文。

-诗词创作：引导学生尝试模仿屈原的文风，创作诗词作品，以表达对屈原思想和艺术的敬意。

-社会实践：组织学生参与社区文化活动，如端午节屈原纪念活动，让学生在实践中体会屈原的精神。

-网络资源：推荐一些可靠的学术网站和在线数据库，如中国哲学社会科学网、国家图书馆电子资源等，供学生查阅相关资料。

-小组合作：鼓励学生组成学习小组，共同探讨屈原的作品和思想，通过合作学习提高研究能力。课后作业1.阅读屈原的《离骚》，挑选其中一句诗句，解释其含义，并谈谈你对这句话的理解和感受。

答案示例：《离骚》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”表达了屈原在困境中不屈不挠、不断探索的精神，启示我们在人生道路上要有坚定的信念和不懈的努力。

2.结合课文内容，分析屈原的人物形象，列举至少三个事例，说明屈原的爱国情怀和高洁品质。

答案示例：屈原的人物形象体现在他忠诚于楚国的政治立场，如他反对楚怀王的昏庸统治；他坚守自己的道德底线，如他宁愿投江自尽也不与邪恶势力同流合污。

3.思考屈原的作品《离骚》中的象征手法，举例说明至少两种象征，并解释其象征意义。

答案示例：《离骚》中运用了大量的象征手法，如“兰芷”象征高洁的品质，“江离”象征远离尘嚣的境界。

4.比较屈原的《离骚》和《九歌》，分析两者在内容和艺术风格上的异同。

答案示例：《离骚》侧重于抒情，表达屈原的个人情感和政治抱负；《九歌》则更多展现了对神灵的祭祀和赞美，艺术风格上，《离骚》以抒情为主，而《九歌》则具有更多的神话色彩。

5.结合屈原的生平事迹，谈谈你对“忠诚”、“坚持”等品质的认识，并举例说明如何在现实生活中践行这些品质。

答案示例：屈原的生平事迹展现了忠诚和坚持的重要性。在现实生活中，我们可以从屈原的故事中学习到，在面对困难和诱惑时，要保持忠诚于自己的信念和原则，坚持不懈地追求自己的目标。例如，在工作中坚持原则，在个人生活中坚守诚信，都是对屈原品质的实践。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于屈原生平、作品内容、象征手法等方面的问题，检验学生对课文的理解程度。

-观察学生参与讨论和小组活动的积极性，观察学生是否能够主动思考、合作交流。

-课堂测试：设计一些与课文内容相关的简答题或填空题，测试学生对基础知识的掌握情况。

-课后反馈：鼓励学生在课后提交学习心得或小论文，通过阅读学生的反馈，了解他们对课文的理解和感悟。

2.教学反馈：

-及时解答学生在课堂上提出的问题，帮助学生克服学习中的困难。

-对学生的回答进行点评，肯定其优点，指出不足，并提出改进建议。

-对于小组讨论和课堂展示，给予积极的评价，鼓励学生的创新思维和表达能力。

-通过课堂评价，调整教学策略，确保教学内容的深入浅出，符合学生的认知水平。

3.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，确保作业的质量和准确性。

-对学生的作业进行个性化点评，指出其优点和需要改进的地方。

-及时反馈作业情况，帮助学生了解自己的学习进度，激发学生的学习动力。

-通过作业评价，了解学生对课文内容的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-组织学生进行互评，通过同伴间的评价，促进学生之间的交流和互助。

-通过自评和互评，提高学生的自我反思能力和批判性思维能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化背景：在讲解屈原的作品时，我会尝试将屈原的时代背景、楚国文化融入教学，让学生在了解文学作品的同时，也能对古代历史和文化有更深入的认识。

2.强化互动体验：课堂上的小组讨论和角色扮演活动可以更加丰富，让学生在参与中体验屈原的生平和情感，增强课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂氛围调动不足：有时候课堂气氛比较沉闷，学生参与度不高，需要我在课堂管理上更加灵活，激发学生的学习兴趣。

2.文言文教学深度不够：在教授文言文时，我可能过于注重字词解释，而忽略了文学性和思想性的深入挖掘，需要我在教学方法上有所调整。

3.学生个性化关注不足：每个学生的学习能力和兴趣点不同，我在教学中可能没有做到充分关注学生的个性化需求，需要我更加细致地观察和指导。

反思改进措施（三）

1.创设生动情境：通过创设与课文内容相关的历史情境，让学生在具体的场景中学习，提高学生的代入感。

2.采用多样化教学方法：结合多媒体教学、案例教学等方法，使文言文教