53《速度的测算》课件-科学三年级下册大象版

3速度的测算第五单元（大象版）三年级下01学习目标02新知导入03探究新知04课堂练习05板书设计06作业布置学习目标01科学观念：理解速度测算需要测量距离和时间，认识数据采集和整理在科学探究中的重要性。科学思维：能根据活动需求设计合理的比赛方案，能对采集的数据进行分析和处理并得出结论。探究实践：能参与组织100米短跑比赛，测量并记录数据。态度责任：能如实记录测量数据，愿意与同伴分享测量方法，反思实验中出现的误差问题。新知导入02

学校要举行运动会了，我们班需要组织100米短跑比赛，怎样才能组织好这场比赛呢？03探究新知活动1：问题与假设

开一次班级运动会，比比看。

怎样测量呢？

那要看谁跑得最快？

我们班的100米短跑冠军会是谁呢？03探究新知活动2：探究与结论

怎样组织班级100米短跑比赛？讨论并制定方案。03探究新知活动2：探究与结论

找到100米长的跑道，确定起点和终点。

统一发出起跑的信号，计量每个运动员跑到终点所用的时间，记录每个人的成绩，排名次。03探究新知活动2：探究与结论

还要有裁判员和发令员，负责法令和计时。03探究新知活动2：探究与结论

需要尺子，测量出100米长的跑道。

需要计时器，记录每个运动员的成绩。03探究新知活动2：探究与结论三(1)班100米短跑比赛方案测试项目：100米短跑比赛地点：树人小学操场比赛方法每组4名同学在各自跑道上同时起跑数据采集测量出100米跑道，记录每名同学跑完全程的时间数据呈现用统计图或统计表展示全班同学的百米赛跑速度小组分工发令：究究

终点计时：奇奇等4名裁判

记录：妙妙

摄影报道：探探03探究新知活动2：探究与结论卷尺或皮尺：测距离秒表：测试间03探究新知活动2：探究与结论根据比赛方案，测量并记录每名同学跑100米所用的时间。03探究新知活动2：探究与结论（

）班（

）米赛跑成绩记录表组别运动员跑道成绩（秒）速度（米/秒）03探究新知活动2：探究与结论

这么多成绩表，怎样才能一眼看出谁快谁慢呢？

先将各组比赛的成绩合并到一张表里。03探究新知活动2：探究与结论

我们可以把汇总的成绩排一下顺序，再用统计图表示出来，就一目了然了。

我们可以用上节课学到的计算速度的方法算出每个同学的速度。03探究新知活动2：反思与评价

我们学会了哪些采集数据的方法？我们是如何处理这些数据的？我们还有其他收获吗？和同学们分享一下。03探究新知活动2：反思与评价

......

采集数据需要用不同的工具。

我知道了测量路程和时间的方法......

我觉得统计图比统计表更直观。组织一场家庭运动会03探究新知活动2：反思与评价比赛项目需要测量的数据判断标准跳绳1分钟内跳的次数次数多的获胜跳远跳跃的距离距离远的获胜立定跳高跳跃的高度高度高的获胜50米跑跑完全程的时间时间短的获胜拍球1分钟内拍的次数次数多的获胜仰卧起坐1分钟内做的次数次数多的获胜组织一场家庭运动会03探究新知

组织一场家庭运动会，我们可以比赛哪些项目呢？这些项目需要测量并记录哪些不同的数据？怎样判断谁的成绩更好？活动3：应用与迁移03探究新知活动3：应用与迁移还可以......

要及时把每个人的成绩记录下来。

可以比跳远，需要测量跳的距离，远的获胜。

还可以比赛跳绳，计时1分钟，数一数谁跳的次数多。1．测算速度需要测量（

）A.距离和速度B.时间和速度C.距离和时间2．百物体8秒走40米，速度是（

）。A.8米/秒B.40米/秒C.5米/秒3.不能测量距离的工具有（

）。A.尺子

B.卷尺

C.秒表4.我们用（

）描述物体运动的快慢。A.速度

B.距离

C.时间一、选择题CC课堂练习04CA1.速度是物体运动的距离。

（）2.测量距离时，卷尺要拉直。

（）3.不同的物体运动速度一定不同。

（）4.100米短跑，用时越短，速度越快。

（

）5.高速度的单位是“米/秒”表示物体每秒通过的路程是1米。

（

）

5.测当两个物体运动时间相同时，通过路程越长的物体速度越大。

（

）

二、判断题✘√课堂练习04√✘√√速度的测算板书设计05一、组织100米短跑比赛1.制订方案

2.实施比赛二、数据整理与分析1.数据汇总