【A+版】小学语文语法总复习资料-拼音、多音字、标点符号和修辞

①准确认读23个声母、24个韵母、16个整体认读音节；字母表X汉语拼音的第一个字母有时要大写，归纳起来主要有下面几种情况：1、汉语人名；姓的第一个字母和名的第一个字母要大写；如ZhangHui(张辉)小写；如Wanglao2、汉语地名、专有名词(如书名、机关、团体等)的第一个字母要大写；如BeiGongheguo(中华人民共和国),中华的第一个字母Z,人民的第一个字母R,共和国的第一个字母G都要大写；3、每个整句开头的第一个字母要大写；如果是大写；4、商标和商店的名字，一般每个字母都一、病句的几种类型：1、成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚；例：他受坏思想的影响，走上了犯罪(的道路);2、搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配；例：教室里人声混乱(嘈杂),老师讲的什么,谁也没有听清；3、词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列；例：造纸是中国的四大发明(之一);③改句子、保原意(改得少、改得巧)2011年小学六年级多音多义字口诀(冲刺阶段必2011年小学六年级多音多义字口诀(冲刺阶段必备)1、单：单(shàn,姓)老师说，单(chán匈奴族首领)于只会骑马，不会骑单(dāē)腾了；4、着：你这着(zhāo名词)真绝，让他干着(zháo动词)急之色；8、烊：商店晚上也要开门，打烊(yàng晚上关门)过早不好，糖烊(yáng溶化)了都要载(zài)歌载(zài)舞；12、和：天气暖和(huo),小和(hé)在家和(huó动词)泥抹墙；他讲原则性，是得不省(xǐng)人事了；断了；16、度：度(dù姓)老师宽宏大度(dù名词),一向度(duó动词)德量力，从不以己度(duó动词)人；40、薄：薄(bò)荷油味不薄(báo),很受欢迎，但要薄(bó)利多销；42、恶：这条恶(è)狗真可恶(wü),满身臭味，让人闻了就恶(ě)心；43、便：局长大腹便便(piōn),行动不便(biàn);46、藏：西藏(zàng)的布达拉宫是收藏(cáng)大藏(zàng)经的56、假：假(jiǎ)如儿童节学校不放假(jià),63、刨：我刨(bào推刮)平木头，再去刨(páo挖掘)花生；64、弹：这种弹(dān)弓弹(án)力很强；101.膀：膀(páng)胱炎会使人膀(pāng)肿吗?103.强：小强(qiáng)很倔强(jiàng),做事别勉强(qiǎng)他；104.塞(sài)外并不闭塞(sè),塞(sāi)子塞(sāi)不住漏106.倒：瓶子倒(dǎo)了，水倒(dào)了出来；107.都：大都(dū名词)市的人口都(dōu副词)很多；108.匙：汤匙(chí)钥匙(shi)都放在桌子上；英雄；例2:请递给我一杯水；(祈使句)(疑问)②这不是伟大的奇观吗?(反问)③是谁创造了人类世界?是我们的劳动群众；试吧!(请求)②我的“小咪咪”多可爱啊!(喜爱)(1)冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话；例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”(2)冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说；(3)冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示；例1、敬爱的解放军叔叔：2、颜黎民君：(4)用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用；如：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点；(5)用在总提与分述之间，使两者眉目清楚；(6)用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解；如：我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导；(七)引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单(七)引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引用双引号，里面用单引号；例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙′?”小学阶段引号的用法主要有以下三种：(1)引用别人的话或者表示直接说出来的话；例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向上；”(2)需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语；例1,俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮；”例2,北风“呼呼”地吹个不停；(3)表示讽刺的意味或反语；例1,他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了!”(4)要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的；引号与其他标点连用有以下三种：①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号；如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃!”②第二种：提示语在中间，提示语后用逗号；如：“你知道吗?”桑娜说，“咱们邻居西蒙死了；”③第三种：提示语在后，提示语后用句号；如：“睡着了吗?”主人一进门就严厉地谴责阿辽沙；要有以下三种用法：例2,在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处；正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂(2)表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景；(九)书名号[用《》表示]用来表示书籍、文章(九)书名号[用《》表示]用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称；例1,《少年彭德怀》是我最喜欢的一部电影；(表示电影名知称)例2,请把六月一日的《作文报》借给我；(表示报刊名称)例3,我最爱唱《歌唱祖国》这首歌；(表示歌曲名称)例4,今天我读了《一夜的工作》这篇课文；(表示文章名称)例5、我最喜欢看《三国演义》这部古典小说；(表示书籍名称)(十)分号[用；表示]用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方；它所表1、并列关系的多重复句，并列的部分之间用分号；例如：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助；号表示停顿；例如：大的面积不是一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底；(十一)破折号[用——表示]它表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间；1、表示声音的延续；例如：我们——是中国人，我们——爱——祖国；2、表示声音的中断；例如：小明睁大了眼睛，不解地问：“这——;”3、表示解释说明；例如：我永远忘不了那一天——1952年10月22日；4、表示意思的转折；例如：训练动物很有意思——猴子的动作多么像人啊!5、表示递进的意思；例如：团结——批评和自我批评——团结；二、使用标点符号要注意以下几点：不能放在一行的开头，应该紧跟一句话的末了一个字；第三，标点符号有一定的形状，书写时必须规范化；常见的修辞方法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问；学习修辞常识的目的是为语言实践服务；一、比喻；它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法；比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式；明喻的形式可打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快；暗喻的形式可简缩成、成为、当作、化作)乙，如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山二、借代；不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替一线；(一针一线代群众的一切财产)②不要大锅饭；("大锅饭"代抽象的"平均主义")③花白胡子坐在墙角里吸旱烟；(花白胡子是以特征代本体)三、比拟；把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟②蜡炬成灰泪始干；(拟人)四、夸张；对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法；如：②芝麻粒儿大的事，不必放在心上；("芝麻粒儿"是缩小夸张)五、对比；是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法；如：①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；②朱门酒肉臭，路有冻死骨；六、对偶；用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近上一层楼；(流水对)七、排比；把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法；如：但这回却很有几点出于我的意外；一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容；八、反复；根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法；反复可以是连续的，也可间隔出现；如：①冒着敌人的炮火，前进!前进!前进!②敌人从哪里进攻，我们就要哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡；九、反语；即通常所说的“说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的；如："友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了；成这个任务吗?十一、设问；为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来；如：这七人端的是谁?不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮；设问是自问自答的；练练习：下面哪些词语使用了比喻的修辞方法，哪些用了比拟的修辞方法；大雨如注兔死狐悲绿草如茵鬼使神差骨瘦如柴明察秋毫如饥似渴争奇斗艳水平如镜归心似箭莺歌燕舞固若金汤在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明；在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明；1、浪费也是犯罪吗?()2、浪费怎么不是犯罪?()3、勤学好问怎么会是错误的呢?()4、这一学期他为什么进步得这么快?全是勤奋努力嘛；()(1)《手术台就是阵地》(2)《蟋蟀的住宅》(3)《沙漠里的船》(4)《锯子是怎样