第二单元 7 大雁归来2023-2024学年八年级下册语文同步教案（统编版）

-1-第二单元7大雁归来2023-2024学年八年级下册语文同步教案（统编版）教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：第二单元7大雁归来

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受大自然的美，体会作者对大雁归来的喜悦之情。

2.提升学生的语言表达和写作能力，通过模仿课文中的描写手法，学会运用生动形象的语言表达自己的情感。

3.增强学生的文化自信，理解人与自然和谐共生的理念，培养学生关爱生命、保护环境的意识。学情分析本节课针对八年级下册的学生进行教学。这一阶段的学生已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的理解和欣赏能力。在知识层面上，学生对古诗词、文言文等有一定的了解，但对现代文阅读和写作的技巧掌握程度不一。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但写作能力尚需提高，尤其是在运用修辞手法和构建文章结构方面。在素质方面，学生的情感态度和价值观正在形成，对自然和生命的感悟开始萌芽。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响课堂互动和教学效果。此外，学生在日常学习中可能对自然和生物知识接触较少，对大雁归来的主题可能缺乏直观感受和深刻理解。

这些学情分析对课程学习产生以下影响：

1.需要根据学生的知识基础，适当调整教学难度，确保所有学生都能跟上教学进度。

2.在教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。

3.结合学生的兴趣和实际生活经验，设计富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。

4.通过阅读、写作等实践活动，提升学生的语文素养，培养学生的审美情趣和人文精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》八年级下册教材，以便于阅读课文《大雁归来》。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如大雁迁徙的图片，以及大雁归巢的视频，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备书写工具，确保学生有足够的空间进行阅读和写作练习。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于大雁迁徙的视频，引导学生关注大雁归来的场景，激发学生对课文内容的兴趣。

2.引导思考：提问学生：“你们知道大雁为什么会迁徙？它们在迁徙过程中会遇到哪些困难？”

3.预设新课：介绍本节课将学习《大雁归来》这篇课文，了解作者对大雁归来的感悟。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，理解内容：学生自读课文，教师指导学生注意生字词和重点句子，确保学生理解课文的基本内容。

2.分析写作手法：教师引导学生分析课文中的描写手法，如拟人、比喻等，体会作者如何运用这些手法表达情感。

3.情感体验：结合课文内容，引导学生分享自己与大雁归来的相似经历，感受作者的情感。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.模仿写作：学生根据课文中的描写手法，尝试用生动的语言描绘自己熟悉的一种动物或自然现象。

2.制作手抄报：以“大雁归来”为主题，制作一份手抄报，展示自己对课文的理解和感悟。

3.角色扮演：学生分组，分别扮演课文中的角色，进行情景再现，增强对课文内容的理解。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：教师提问：“课文中有哪些句子让你印象深刻？请举例说明。”

-学生回答：“‘大雁归来，春天的脚步近了’，这句话让我感受到作者对春天的期待。”

-学生回答：“‘它们飞过天空，就像一支优美的舞蹈’，这句话让我想象到大雁归来的场景。”

2.分析写作手法：教师提问：“课文中有哪些写作手法让你觉得特别有魅力？请举例说明。”

-学生回答：“‘它们在蓝天中飞翔，如同一支优美的乐曲’，这里运用了比喻手法，把大雁的飞行比作乐曲，形象生动。”

3.情感体验：教师提问：“阅读课文后，你有什么感受？”

-学生回答：“我感受到了作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

3.总结课文主题，强调人与自然和谐共生的理念。

重难点分析：

1.重点：理解课文内容，体会作者的情感，学习运用描写手法。

2.难点：分析课文中的写作手法，结合自身经历进行情感体验。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-大雁迁徙的科普资料：介绍大雁的迁徙习性、路线、时间等，以及迁徙过程中面临的挑战和适应环境的能力。

-有关鸟类保护的法律和倡议：探讨我国鸟类保护的相关法律法规，以及公众参与鸟类保护的意义和途径。

-诗人对自然的赞美作品：收集一些古代诗人对自然景物的赞美诗句，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《春望》等，让学生感受古人对自然的敬畏和热爱。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关鸟类、自然保护的书籍，如《鸟类的迁徙》、《自然界的奇迹》等，拓宽学生的知识面。

-观看纪录片：推荐学生观看《迁徙的鸟》、《地球脉动》等纪录片，直观感受大雁迁徙的壮观景象和自然界的神奇。

-参与实践活动：组织学生参加鸟类观察、自然摄影、环保宣传等实践活动，让学生在实践中感受自然之美，提高环保意识。

-创作诗歌：鼓励学生以“大雁归来”为主题，创作诗歌，表达自己对自然和生命的感悟。

-研究鸟类保护：引导学生关注鸟类保护的相关问题，如栖息地破坏、非法狩猎等，了解我国鸟类保护的现状和挑战。

-开展小组讨论：组织学生就大雁迁徙、鸟类保护等话题进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和表达能力。

-学生可以查阅相关资料，了解大雁的迁徙路线、时间、习性等，通过对比不同鸟类的迁徙特点，探讨鸟类迁徙的适应策略。

-组织学生参观鸟类自然保护区，实地观察鸟类的生活环境，了解鸟类保护的重要性。

-邀请环保专家或鸟类学家进行讲座，让学生了解鸟类保护的最新动态和研究成果。

-鼓励学生参与社区环保活动，如清理垃圾、植树造林等，将环保理念融入到日常生活中。

-学生可以尝试创作与自然相关的绘画、摄影作品，通过艺术形式表达对自然的热爱和敬畏。

-组织学生进行鸟类保护主题的辩论赛，提高学生的思辨能力和表达能力。教学反思与总结今天上了《大雁归来》这一课，总体来说，我觉得课堂氛围还不错，学生们参与度也蛮高的。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如情境导入、小组讨论、角色扮演等，这些方法都挺有效的，能激发学生的兴趣。

在策略上，我发现对于一些重点句子和写作手法，学生理解得比较快，但是对于大雁迁徙的知识，他们可能不太熟悉，所以在讲解这部分内容时，我花了一些时间来介绍大雁的习性，让他们能更好地理解课文。我觉得这样的策略是合适的，因为只有了解了背景知识，学生才能更好地理解课文内容。

管理方面，我觉得课堂纪律总体上还是不错的，但是也有个别学生注意力不太集中，这可能是由于他们对于这个话题不够感兴趣。我意识到，以后在教学过程中，需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习状态进行调整。

至于教学效果，我觉得学生在知识上有了新的收获，比如对大雁迁徙有了更深的了解，对课文中的写作手法有了更深的认识。在技能上，他们的阅读理解能力和写作能力都有所提升。在情感态度上，他们对大自然和生命的敬畏之心得到了加强。

当然，也存在一些不足。比如，课堂上的互动时间可能还不够充分，有些学生可能没有完全参与到讨论中来。另外，对于一些复杂的概念，学生的理解可能还不够深入。针对这些问题，我会在今后的教学中做出以下改进：

-在导入环节，可以更多地结合学生的兴趣点，设计更吸引人的情境。

-在小组讨论环节，可以鼓励更多学生发言，提高他们的参与度。

-对于复杂的概念，可以通过更多的实例和实践活动来帮助学生理解。板书设计①知识点：

-大雁迁徙习性

-文章结构

-描写手法（拟人、比喻等）

②重点词句：

-“