七年级上册第五单元期末复习提升学案（含教师版）

七年级上册第五单元期末复习提升学案（含教师版）

一、基础练习

1、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（D）

A.小沈阳的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起来，

孩子更是笑得前俯后仰。

B.他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负

的人。

C.他酷爱收藏，为了充实自己的“奇石王国”，他常常慷慨解囊，

上门求购别人珍藏的奇石。

D.专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，帮助

学生树立珍爱生命的意识，锻炼学生克服困难的意志。

2、按提示修改病句。

我国是一个野生动物资源非常丰富的国家，但是生态环境的恶化、

野生动物栖息地的人为破坏，①致使我国野生动物的数量和分布范围

正日益下降，②许多种类已处于即将濒临灭绝的状态。近几年，滥食

野生动物的现象屡禁不止，使得许多已经处于濒临灭绝的野生动物的

处境更加艰难。③保护野生动物，维护自然生态平衡，不是关系到人

类的生存与发展，而是衡量一个国家、一个民族、一个城市文明进步

的重要标志。

①句有一处搭配不当，修改意见：

去掉”和分布范围”

O

②句有一处重复，修改意见：

去掉“即将”与“濒临”中的任意一个

O

③句中的关联词语使用不当，修改意见：把“不是……而是”

改为“不仅……而且”

二、现代文阅读

鹤

①一个初冬的薄暮，弟弟气喘吁吁地从外边跑进来，告诉我邻哥

儿捉得一只鸟，长脚尖喙，头有缨冠，羽毛洁白。”大概是白鹤吧。”

他说。他的推测是根据书本上和商标上的图画，还掺加一些想象的成

分。我们从未见过白鹤，但是对于鹤的品性似乎非常明了：鹤是清高

的动物，鹤是长寿的动物，鹤是能唳的动物，鹤是善舞的动物，鹤象

征正直，鹤象征淡泊……

②当我们看见它的时候，它的脚上系了一条粗绳，被一个孩子牵

在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，他们告诉我这

是枪伤。瞧它那种耿介不屈的样子，一任孩子们挑逗，一动也不动，

我们立刻便寄予很大的同情。我请求他们把它交给我们豢养。

③第二天一早，我们便起来观看它。昨晚放在盂里的水和饭粒，

仍是原封不动。鹤是吃什么的呢？人们都不知道，书本上也不曾提起。

“从它的长脚着想，它应当是吃鱼的。“弟弟也赞同我的意见。我们

把鱼放在它的前面，看它仍是翅超踌躇，便捉住它，拿一尾鱼喂进去。

看它一直咽下，并没有显出不舒服，知道我们的猜想是对的了，便高

兴得了不得。而更可喜的，是隔了不久以后，它自动到水盂里捞鱼来

吃了。

④从此我和弟弟的生活便专于捉鱼饲鹤了。它渐渐和我们亲近，

见我们进来的时候，便拐着长脚走过来，向我们乞食。我们时常约邻

家的孩子来看我们的白鹤，向他们讲些“鹤乘轩”“梅妻鹤子”的故

事。受了父亲过分称誉隐逸者流的影响，羡慕清高的意思是有的，养

鹤不过是其一端罢了。

⑤我们始终不曾听到它长唳一声，不曾看到它做起舞的姿势。它

的翅膀虽已痊愈，可是并没有飞扬离去的意思。一天舅父到我家里，

在园中看到我们的鹤他皱皱眉头说道：“把这长脚鹭鹭养在这里干什

么？”

⑥“什么，长脚鹭鹭？”我惊讶地问。

⑦“是的。长脚鹭鹭，书上称为‘白鹭’的。唐诗里'一行白鹭

上青天'的白鹭。鹭肉怪腥臭，又不好咬。”

⑧“白鹭！”啊！我的鹤！

⑨到这时候我才想到它怪爱吃鱼的理由，原来是水边的鹭啊！我

失望而且懊丧了。我的虚荣心受了欺骗。我的“清高”，我的“风雅”，

都随同鹤变成了鹭，成为可笑的题材了。

⑩懊丧转为恼怒，我于是决定把这骗人的食客逐出，把冒充的隐

士赶走。我拳足交加地高声逐它。它不解我的感情的突变，徘徊瞻顽，

不肯离开。我拿竹帘打它，打在它洁白的羽毛上，它才带飞带跳地逃

走。我把它一直赶到很远，到看不见自己的园子的地方为止。

次晨踏进园子的时候，被逐的食客依然宿在原处。好像忘了昨天

的鞭挞，见我走近时依然做出亲热样子。这益发触了我的恼怒。我把

它捉住，越过溪水，穿过溪水对岸的松林，复渡过松林前面的溪水,

把它放在沙滩上，目己迅速回来。心想松林遮断了视线，它定认不得

原路跟踪回来的。果然以后几天内园子内便少了这位贵客了。

几天后路过一个猎人，他的枪杆上挂着一只长脚鸟。我一眼便认

得是我们曾经豢养的鹭。这回子弹打中了头颈，巳经死了。它的左翼

上赫然有着结痂的疮疤。我忽然难受起来，问道：“你的长脚鹭鹭是

哪里打来的？”

“就在那松林前面的溪边上J

“是飞着的时侯还是站着的时候打的？”

“是走着的时侯打的。它看到我的时候，不但不怕，还拍着翅膀

向我走近哩J

“因为我养过它，所以不怕人J

“那么给你好了J他卸下枪端的鸟。

“不要，我要活的J

“胡说，死了还会再活么？“他又把它挂回枪头。

我似乎觉得鼻子有点发酸，便回头奔回家去。恍惚中我好像看见

那只白鹭，被弃在沙滩上，日日等候它的主人，不忍离去。看见有人

来了，迎上前去，但它所接受的不是一尾鱼，而是一颗子弹。

(1)文中写了“鹤”的不同遭遇，表达了“我”不同的情感。

阅读文章，完成下面表格。

情节

“我”的心理

推测是“鹤”

①崇敬

②养“鹤”

快乐

逐“鹤”

③懊丧、恼怒

④“鹤”毙命

同情、自责

（2）品味语言，回答下面的问题。

①从人物描写的角度，赏析第？段画线句。“不要，我要活的。”

运用语言描写，生动传神地写出了“我”对猎人行为的怨恨，更

体现了“我”的歉疚与自责之情。（“白鹭”因与“我”的亲近而误读

了猎人的凶残，又因“我”的驱赶而遭猎人残杀，“我”因而自责与

愧疚。）

②结合语境，赏析第②段加点词的表达效果。

瞧它那种耿介不屈的样子，一任孩子们挑逗，一动也不动，我们

立刻便寄予很大的同情。

耿介不屈的意思是正直，不同于流俗，不屈服。运用拟人，将“鹤”

人格化，生动形象的写出了鹤的高傲，抒发了我对它的喜爱及同情。

（3）文章为什么不以“白鹭”为标题，而以“鹤”为标题？

①点明故事。故事的主角虽是“白鹭”，但它一直被“我”以“鹤”

的身份来豢养。②结构文章。“鹤”贯穿全文，起着线索的作用，使

故事情节出人意料，既可激发读者阅读兴趣，又能引起读者对人的行

为进行反思。③深化主题。通过自己养“鹤”的回忆以及“鹤”的遭

遇，委婉地流露出作者对人性的召唤和对世间生命的爱恋，也深化了

对人因崇尚高贵品质而伪善（附庸风雅的虚荣心）的批判。

（4）文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，

就其中一点写出你的发现和见解。

示例一：线索：本文以“鹤”为线索，贯穿全文，本文主要写了

自己养“鹤”的回忆以及“鹤”的遭遇，委婉地流露出作者对人性的

召唤和对世间生命的爱恋，也深化了对人因崇尚高贵品质而伪善（附

庸风雅的虚荣心）的批判。使文章浑然一体。

示例二：对比：本文将我得知“鹤”其实是鹭后，对它的厌恶、

驱逐，与它对我的信任、依恋形成对比，突出了“我”的虚荣，委婉

地流露出作者对人性的召唤和对世间生命的爱恋，也深化了对人因崇

尚高贵品质而伪善（附庸风雅的虚荣心）的批判。

（5）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一

项是A

A.因为“我们”之前知道鹤的“清高”“正直”“淡泊”等品性，

所以“我”和弟弟推测这只“长脚尖喙”“羽毛洁白”的受伤的鸟是

白鹤。

B.作品借“鹤”抒怀，感物咏志，写了养“鹤”、逐“鹤”、“鹤”

毙命的故事，抒发了胸中微妙的感情。

C.舅父用“鹭肉怪腥臭，又不好咬“又评价鹭，代表了一种功利

的态度，作者借此表达了对庸俗的价值观的批评。

D.结局中鱼象征着友善，子弹代表着残忍。信任人类的鹭却被人

类打死了，结尾寄托了作者对人性的反思。

乡间蜂事

①在乡间，蜜蜂这小精灵是极受欢迎的。

②乡人对堂前的燕子、屋后高树上的喜鹊窝总有一种特别的情感。

其实喜鹊、燕子并不能为他们带来些许物质上的指望，但他们认为自

家屋子周围有这些生灵的鸣叫与飞舞，家中就会增添许多热闹的气氛,

艰辛的生活也就仿佛多了许多盼头。

③而对蜜蜂，乡人更视其为天虫地宝，他们坚信只有家庭平安、

和顺，蜂群才会嘤嘤嗡嗡地飞到那家定居下来。蜂群会让主人家好几

天都眉开眼笑的，一则可以取蜜，有一份口福，更重要的是那些飞舞

的小精灵给他们的生活带来了一份热闹、一份希望、一些艰辛生活之

外的憧憬。

④到了分蜂时节，自家木屋板壁的^隙处有了拖长后腿慢慢悠悠

探查的“向蜂”时，乡人就会放下一天的活计，匆忙从楼上取下一个

半米高的圆木桶来，认真扫去桶上的灰尘，朝桶盖上面喷些淡盐水或

涂抹些蜂蜜，再把木桶小心翼翼地置放在向蜂探查的地方，然后静静

地伫立一旁，焦急而又耐心地等待着蜂群的到来。眼见着飞舞的向蜂

愈来愈多，一旁的人就格外起了精神，如若一切顺利，不久之后就会

有一群蜜蜂嘤嘤嗡嗡从天而降，熙熙攘攘钻进圆木桶里。那样的情景

会让一旁的人高兴得手舞足蹈。然而多数时候是热闹一阵之后，向蜂

们舔净桶盖上的蜂蜜便各自散去，场面渐渐冷静下来，最后只余下一

个孤零零的圆木桶和旁边一颗颗失落的心。

⑤然而蜜蜂的爽约并不会丝毫打消乡人们对其期盼的热情，因为

他们知道这些小精灵的到来很不容易。

⑥在分蜂时节，有蜂群的人家大多会有人在家守着家中那些宝贝,

一旦分蜂了，待蜂群出门一小半，乡人就急忙用早已准备好的水不断

地向蜂群前端泼去，蜂王身上沾了水不能远飞，蜂群就会在就近的树

枝上结成球状，主人家就会乐呵呵地拿一个蜂桶盖把他们“招请”回

去，安置在另一个空桶里。有时蜂群飞到半途，飞得低了些，被山坡

上干活的人发现了，那人就会急忙扔下手中的农活，抓起地上的泥沙，

一路追赶着不断朝蜂群扔去。蜂群经不住这有些蛮横的挽留，只好停

留下来，而那追蜂人便欢天喜地地奔回家取蜂桶去。还常会见一些乡

人左手举着蜂桶盖，右手捏着小枝叶轻轻向上扫着结球的蜂群，嘴里

还念念有词：蜂王二盖，蜂王上盖……等到全部蜜蜂爬上蜂桶盖，才

会长长她出一口气，小心翼翼地端着蜂桶盖回家去。

⑦此时乡人的话题多是关于蜜蜂的。得到蜂群眷顾的人家自是说

得眉飞色舞，欢喜之情溢于言表，仿佛生活一下子光亮起来了。而那

些没有蜂群眷顾的人家自是神情黯然，然而也并没有完全心灰意冷，

他们默默地收拾好自家的蜂桶静静等待着--不定哪一天蜜蜂就会

来了呢。

⑧在少有的空闲时节，乡人最惬意的事情莫过于搬一把椅子端一

杯茶走到蜂桶旁坐下，看着蜜蜂们匆忙的身影，听着蜜蜂们嗡嗡的闹

声，看着听着竟有些困了，就在椅子上小憩一会儿，那小憩的梦中一

定有热闹的嗡嗡声C

⑨取蜜是一件紧张而刺激的工作。乡人常常在漆黑的夜晚，先把

蜂桶倒过来，然后用另一个蜂桶扣在倒着的蜂桶上，再用木棍急促地

敲打下面的蜂桶，蜂群受惊，便匆忙向上爬去，估摸着蜂群都到上面

的蜂桶里去了，这才把那蜂桶挪开，用小刀把蜂桶的蜂蜜割取下来，

一层一层地轻放在准备好的盆中。这时那紧皱不安的眉头才舒展开来,

闪着亮光的喜悦就挂满了整张脸。取下的蜂蜜无论多少，乡人总会给

邻里送一些尝尝，让大家一起分享自家的甜蜜。

⑩乡人看看蜂桶中稳定下来的蜂群，看看空中依旧飞舞着的蜜蜂,

心中比吃了蜂蜜还要甜，也便觉得日子因为蜂蜜带来的热闹而变得格

外甜美。

（1）阅读第④-⑨段，依据文章内容填空。

段落

时节

乡间蜂事

④⑤

分蜂时节

取圆木桶喷些淡盐水或蜂蜜，吸引蜜蜂

⑥⑦

分蜂时节

向蜂群泼水、扔泥沙，挽留蜜蜂

⑧

空闲时节

在蜂桶边小憩，看蜂、听蜂

⑨

取蜜时节

用木棍敲打倒置的木桶下部，用小刀割取蜂蜜，分享甜蜜。

（2）文中的“乡人”主要有哪些特点？就其中一个特点结合文

章内容作简要分析C

热爱生活、富有智慧、过着诗意的生活、淳朴、团结、和睦。

（3）下列文段的语言富有表现力，请任选一个角度加以赏析。

还常会见一些乡人左手举着蜂桶盖，右手捏着小枝叶轻轻向上扫

着结球的蜂群，嘴里还念念有词：蜂王上盖，蜂王上盖……到全部蜜

蜂爬上蜂桶盖，才会长长地出一口气，小心翼翼地端着蜂桶盖回家去。

示例1：这是对乡人的动作和语言描写，运用“举”“捏”“扫”

“出”等一连串动词，生动传神，形象地写出了乡人挽蜂时的情景,

“小心翼翼”一词表现出乡人对蜜蜂的喜爱与怜惜，表达了乡人对未

来生活的热情期盼与美好憧憬。

示例2：文段运用了细节描写，生动传神的表现了在分蜂之时,

乡人对这些得之不易的宝贝的小心、虔诚和难以掩饰的喜悦兴奋。

(4)联系全文，分析第⑦自然段中画线语句的含义。

蜜蜂的到来，一则可以取蜜，更重要的是预示着他们的家庭平安、

和顺。

小黄

枪响了，不远处一只美丽的黄色羽毛的鸟扑棱着翅膀，落到树枝

上，它仍然奋力扑腾着翅膀。我跑了过去，抱起受伤的小鸟，小鸟一

只翅膀中弹，血浸红了它半个身体。我用手绢把它包住，再用我的裙

子为它做了个吊床C等父亲回来时，黄色的小鸟在我的吊床里睡着了。

我焦急担心，含着眼泪，叫外婆救救小鸟。外婆开着动物急诊室，

什么都能救。曾经有小野猫从屋檐的破洞里掉下来，身上还带着半个

没被母猫吃完的胎盘，她都能把它救活。外婆用钳子把一颗气枪子弹

从小鸟的翅膀里钳出来，又给伤口涂了点药，告诉我，假如一夜之后

它还活着，小性命就算救下了。小黄活过了第一夜，到了第三天的时

候，开始喝水，吃小米和高粱米。我观察起它来，它羽毛的颜色黄得

绝了，明亮，又柔和，翅膀尖一道黑边，更衬出黄颜色的灿烂，人间

肯定染不出那个黄来，正如人间又有谁能复制花和云霞的颜色？我将

它取名为“小黄

外公把小黄放在一个圆形、底部平坦的篮子里，天花板上钉了个

钉子，篮子就吊在钉子上。这是外公对猫咪设置的防盗措施，腊肉腊

鱼他都这样吊在天花板下面。吊在篮子里，小黄就安全了。外婆家养

了几只救下的野猫，它们在天花板上面有一个大家族，吃奶的小猫崽

失足从破洞掉到外婆家屋檐下，外婆就把它们养起来驯化。猫族和院

子里养的下蛋鸡互不相扰，但一只野外来的小鸟，肯定挡不住猫们动

凡心。

小黄的伤一日好似一日，外婆在它腿上拴一根麻线，再把麻线系

在篮子上，它已经可以围着篮子起飞，在空中抖搂几下翅膀，又落到

篮子里。这可把猫们馋坏了。它们不动声色地卧在一边，从各个角度

打量小黄，眼睛都是猎豹的，贼亮的眼珠里，细细瞳仁简直就是瞄准

镜的十字准星，杀心就在它们冷冷的目光里。小黄起飞、着陆，往东、

往西，它们的十字准星紧紧追踪，志在必得地终日守着这个会飞的山

珍。不过小黄的飞翔本领一天天回归、完善，外婆把它腿上拴的麻线

越放越长，我牵着麻线在房间里从一头跑到另一头，仿佛在放一个活

风筝。到了这时，猫珀已经死心，意识到它们不是长翅膀族类的对手。

进入秋天，我带着无限期待，我把小黄带到院子里，解开麻线,

希望它不再做我的活风筝，而真正做一只自由的鸟。奇怪的是，没有

了脚上的羁绊，它只在地上啄啄这里，啄啄那里，扑腾翅膀，也只飞

半米高，又回到地上。也许被人喂养，胆子是依仗着人的，被彻底解

放了，依仗也已成性，并不再向往更高更宽的去处。

一九六九年，我最喜爱的一个女作家病了，我们一帮孩子在医院

轮流值班为她站岗C就在那段时间，我彻底疏忽了小黄。有天回到家，

发现拴小黄的那根麻线从吊在空中的篮子上拖到地下，而小黄不见了

踪影。外婆和外公恰巧都出门了，他们出门从来不关朝着后院的房门。

我问外婆，小黄会是飞走了吗？说不定，外婆回答。会不会给猫吃了

呢？外婆默不作声c四只猫卧在四个方向，四张扑克脸，个个心知肚

明地打呼，才不让你看出，有关小黄它们一副牌揣了多久，最后出了

什么牌……想到小黄的失踪，我悔恨交加。

外婆去世后，我被父母送到奶奶家。就在我当兵之前，我回到那

个熟悉的大院，想到小黄，感慨万千：在这里，小黄，受伤的小黄,

神秘失踪的小黄，都不是儿时梦幻，它真实地存在过。

(1)阅读全文，请从“我”的角度用四个词概括情节和心理。

救助小黄，

焦急担心一

解开麻线，无限期待一

知其失踪，

悔恨交加

(2)根据要求，回答问题。

①曾经有小野猫从屋檐的破洞里掉下来，身上还带着半个没被母

猫吃完的胎盘，她都能把它救活。（分析此句在文中的作用。）

外婆救治动物的医术高超，承上启下，承接上文“外婆开着动物

急诊室，什么都能救”，为下文外婆把小鸟救活做铺垫。

②但一只野外来的小鸟，肯定挡不住猫们动凡心。（解释“凡心”

在此处的含义。）

“凡心”本义是僧道对尘世的思念、留恋之心。这里指猫们想把

小鸟吃掉的心思。

（3）文章没有直接写“小黄”的去向，请你根据文章内容试做

推测并写出理由。

小黄被猫吃掉了。

理由：①“我”问外婆小黄会不会给猫吃了呢？外婆默不作声。

说明外婆也认为小黄极有可能被猫吃掉了。②“四只猫卧在四个方向，

四张扑克脸，个个心知肚明地打呼，才不让你看出，有关小黄它们一

副牌攒了多久，最后出了什么牌”，从猫们的表现来看，很有杀害小

黄的嫌疑。③小黄不可能是自己飞走的，因为上次“把小黄带到院子

里，解开麻线”它没有飞走，所以小黄是被猫们吃掉的。

（4）文末写到“在这里，小黄，受伤的小黄，神秘失踪的小黄，

都不是儿时梦幻，它真实地存在过J这句话蕴含了作者哪些情感？

表达对小黄等小动物的思念怜爱之情，对童年时光的美好追忆,

对故乡、外婆、亲人的深切怀念。

罗圈腿的小猎狗

一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞。

它的主人，也就是那个猎人，一共有十一条猎狗。但猎人在清点

狗数时，却总是只数到十。小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前

面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。

主人的忽视，很让小猎狗伤心。它决定要让自己跑得最快，终于

有一天，它跑着跑着，竟然发现自己的影子越来越短了。此时，它又

突发奇想，要成为世界上跳得最高的猎狗，尽管那十条猎狗一个劲地

笑话它傻瓜。

终于，有一天，它跳过一堵高墙，不料，高墙那面是养鸡场,当

鸡的主人找到猎人时，它自然受到了惩罚。

猎人罚它去看守潭底的石头，不要让石头浮上来。他带着其他十

条猎狗打猎去了。当然，每次捕猎回来，它也分得一块肉。但小猎狗

并不满足，看到小河，它竟然说要成为这个世界上一条跳得最远的猎

狗。它开始起跑……跃起，“扑通”，掉进了河里，激起一大片水花。

河岸上，猎狗们笑成了一团：“哇，我们看到了世界上头号大傻

瓜！”小猎狗不为所动，一如既往地跳进河里。一次，正在飞跃河面

的它，吓到了正准备上岸下蛋的母鸭，结果蛋全部生到了水里。

放鸭的老头非常恼火，一把揪住正在往岸边涛的小猎狗，将它扔

在了猎人面前：“好好管教管教你们家的罗圈腿！”

猎人没辙了，让它去看葵花田，说要看住这些葵花，不许它们跟

着太阳转：

所有葵花都跟着太阳转动。小猎狗来回跑动着，向它们“汪汪”

叫个不停，但是它们根本不理睬它。小猎狗累坏了，不过，等它疲倦

回家时，还是能吃上肉。

又到了给村民表演的时刻了。猎人的另外十条猎狗皮毛光滑，神

气十足；

突然，一条毛发发红的公狼，愣是在十条猎狗的眼皮底下，满不

在乎地跑掉了！

众人发出“嘘--”声，这太丢人了！猎人觉得颜面扫尽。

这时，小猎狗突然窜出去，穿过狗群，直向山冈上的狼扑去c它

快得像一团光，人们甚至都没看清楚它的样子，等反应过来的时候，

才发现小猎狗正在一棵大树下休息，它的身边躺着那只雄壮的公狼，

早已停止了呼吸。

从此，猎人最喜欢的一条狗，就是小猎狗。他特地做了一个漂亮

的皮圈，套在它的序子上，无论去哪里，都带着小猎狗。

人们见了，都会“啧啧啧”地赞叹：“瞧啊，那四条罗圈腿，弯

曲得多美啊！”

一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到骄傲。后面跟着

那十条猎狗，学着小猎狗，一律走成罗圈腿。

（1）简要概括小说的主要内容。

小猎狗在被别人瞧不起的情况下通过自身的努力获得了别人的

尊重。

（2）联系上下文，体会下面语句中加点文字的表达效果。

小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光

越过它，还是数后面十条狗。

“挤”这一动作表现出小猎狗希望猎人关注自己的迫切心理。“还

是”则强调了猎人对小猎狗的忽视。凸显了小猎狗被忽视后的伤心失

落。

（3）公狼的出现在这篇小说中起到什么作用？

“公狼的出现”使小猎狗有了展示自己的机会，使故事情节发生

逆转，达到高潮。

（4）阅读小说后你获得了哪些人生启示？请具体阐述。

小猎狗的角度：①面对自己的缺陷，面对他人的嘲笑，内心必须

强大。②不能满足于现状，要有自己的追求。③不要害怕挫折，要坚

持不懈地努力。④关键时刻要亮出自己。

⑤相信只要努力，就会赢得别人的尊重。

猎人（人们）的角度：①不可以以貌取人，不要随便轻视一个人。

②要看到别人的努力。③要客观地评价一个人。

十条猎狗的角度：①不要嘲笑别人。②不要去轻视一个看似比你

弱小的人。

③不要盲从。第五单元期末复习提升学案-2020-2021学年七年

级上册部编版

一、基础练习

1、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（

）

A.小沈阳的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起来，

孩子更是笑得前俯后仰。

B.他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负

的人。

C.他酷爱收藏，为了充实自己的“奇石王国”，他常常慷慨解囊，

上门求购别人珍藏的奇石。

D.专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，帮助

学生树立珍爱生命的意识，锻炼学生克服困难的意志。

2、按提示修改病句。

我国是一个野生动物资源非常丰富的国家，但是生态环境的恶化、

野生动物栖息地的人为破坏，①致使我国野生动物的数量和分布范围

正日益下降，②许多种类已处于即将濒临灭绝的状态。近几年，滥食

野生动物的现象屡禁不止，使得许多已经处于濒临灭绝的野生动物的

处境更加艰难。③保护野生动物，维护自然生态平衡，不是关系到人

类的生存与发展，而是衡量一个国家、一个民族、一个城市文明进步

的重要标志。

①句有一处搭配不当，修改意见：

O

②句有一处重复，修改意见：

O

③句中的关联词语使用不当，修改意见：

O

二、现代文阅读

鹤

①一个初冬的薄暮，弟弟气喘吁吁地从外边跑进来，告诉我邻哥

儿捉得一只鸟，长脚尖喙，头有缨冠，羽毛洁白。“大概是白鹤吧」

他说。他的推测是根据书本上和商标上的图画，还掺加一些想象的成

分。我们从未见过白鹤，但是对于鹤的品性似乎非常明了：鹤是清高

的动物，鹤是长寿的动物，鹤是能唳的动物，鹤是善舞的动物，鹤象

征正直，鹤象征淡泊……

②当我们看见它的时候，它的脚上系了一条粗绳，被一个孩子牵

在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，他们告诉我这

是枪伤。瞧它那种耿介不屈的样子，一任孩子们挑逗，一动也不动，

我们立刻便寄予很大的同情。我请求他们把它交给我们豢养。

③第二天一早，我们便起来观看它。昨晚放在盂里的水和饭粒，

仍是原封不动。鹤是吃什么的呢？人们都不知道，书本上也不曾提起。

“从它的长脚着想，它应当是吃鱼的。”弟弟也赞同我的意见。我们

把鱼放在它的前面，看它仍是翅翘踌躇，便捉住它，拿一尾鱼喂进去。

看它一直咽下，并没有显出不舒服，知道我们的猜想是对的了，便高

兴得了不得。而更可喜的，是隔了不久以后，它自动到水盂里捞鱼来

吃了。

④从此我和弟弟的生活便专于捉鱼饲鹤了。它渐渐和我们亲近,

见我们进来的时候，便拐着长脚走过来，向我们乞食。我们时常约邻

家的孩子来看我们的白鹤，向他们讲些“鹤乘轩”“梅妻鹤子”的故

事。受了父亲过分称誉隐逸者流的影响，羡慕清高的意思是有的，养

鹤不过是其一端罢了。

⑤我们始终不曾听到它长唳一声，不曾看到它做起舞的姿势。它

的翅膀虽已痊愈，可是并没有飞扬离去的意思。一天舅父到我家里,

在园中看到我们的鹤他皱皱眉头说道：“把这长脚鹭鹭养在这里干什

么？”

⑥“什么，长脚鹭鹭？”我惊讶地问。

⑦“是的。长脚鹭鹭，书上称为‘白鹭’的。唐诗里'一行白鹭

上青天'的白鹭。鹭肉怪腥臭，又不好咬。”

⑧“白鹭！”啊！我的鹤！

⑨到这时候我才想到它怪爱吃鱼的理由，原来是水边的鹭啊！我

失望而且懊丧了。我的虚荣心受了欺骗。我的“清高”，我的“风雅”，

都随同鹤变成了鹭，成为可笑的题材了。

⑩懊丧转为恼怒，我于是决定把这骗人的食客逐出，把冒充的隐

士赶走。我拳足交加地高声逐它。它不解我的感情的突变，徘徊瞻顽，

不肯离开。我拿竹有打它，打在它洁白的羽毛上，它才带飞带跳地逃

走。我把它一直赶到很远，到看不见自己的园子的地方为止。

次晨踏进园子的时候，被逐的食客依然宿在原处。好像忘了昨天

的鞭挞，见我走近时依然做出亲热样子。这益发触了我的恼怒。我把

它捉住，越过溪水，穿过溪水对岸的松林，复渡过松林前面的溪水,

把它放在沙滩上，目己迅速回来。心想松林遮断了视线，它定认不得

原路跟踪回来的。果然以后几天内园子内便少了这位贵客了。

几天后路过一个猎人，他的枪杆上挂着一只长脚鸟。我一眼便认

得是我们曾经豢养的鹭。这回子弹打中了头颈，已经死了。它的左翼

上赫然有着结痂的疮疤。我忽然难受起来，问道：“你的长脚鹭鹭是

哪里打来的？”

“就在那松林前面的溪边上。”

“是飞着的时侯还是站着的时候打的？”

“是走着的时侯打的。它看到我的时候，不但不怕，还拍着翅膀

向我走近哩J

“因为我养过它，所以不怕人。”

“那么给你好了J他卸下枪端的鸟。

“不要，我要活的J

“胡说，死了还会再活么？“他又把它挂回枪头。

我似乎觉得鼻子有点发酸，便回头奔回家去。恍惚中我好像看见

那只白鹭，被弃在沙滩上，日日等候它的主人，不忍离去。看见有人

来了，迎上前去，但它所接受的不是一尾鱼，而是一颗子弹。

(1)文中写了“鹤”的不同遭遇，表达了“我”不同的情感。

阅读文章，完成下面表格。

情节

“我”的心理

推测是“鹤”

①

②

快乐

逐“鹤”

③

④

同情、自责

(2)品味语言，回答下面的问题。

①从人物描写的角度，赏析第？段画线句。“不要，我要活的。”

②结合语境，赏析第②段加点词的表达效果。

瞧它那种耿介不屈的样子，一任孩子们挑逗，一动也不动，我们

立刻便寄予很大的同情。

(3)文章为什么不以“白鹭”为标题，而以“鹤”为标题？

(4)文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，

就其中一点写出你的发现和见解。

(5)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一

项是

A.因为“我们”之前知道鹤的“清高”“正直”“淡泊”等品性，

所以“我”和弟弟推测这只“长脚尖喙”“羽毛洁白”的受伤的鸟是

白鹤。

B.作品借“鹤”抒怀，感物咏志，写了养“鹤”、逐“鹤”、“鹤”

毙命的故事，抒发了胸中微妙的感情。

C.舅父用“鹭肉怪腥臭，又不好咬“天评价鹭，代表了一种功利

的态度，作者借此表达了对庸俗的价值观的批评。

D.结局中鱼象征着友善，子弹代表着残忍。信任人类的鹭却被人

类打死了，结尾寄托了作者对人性的反思。

乡间蜂事

①在乡间，蜜蜂这小精灵是极受欢迎的。

②乡人对堂前的燕子、屋后高树上的喜鹊窝总有一种特别的情感。

其实喜鹊、燕子并不能为他们带来些许物质上的指望，但他们认为自

家屋子周围有这些生灵的鸣叫与飞舞，家中就会增添许多热闹的气氛,

艰辛的生活也就仿佛多了许多盼头。

③而对蜜蜂，乡人更视其为天虫地宝，他们坚信只有家庭平安、

和顺，蜂群才会嘤嘤嗡嗡地飞到那家定居下来。蜂群会让主人家好几

天都眉开眼笑的，一则可以取蜜，有一份口福，更重要的是那些飞舞

的小精灵给他们的生活带来了一份热闹、一份希望、一些艰辛生活之

外的憧憬。

④到了分蜂时节，自家木屋板壁的缝隙处有了拖长后腿慢慢悠悠

探查的“向蜂”时，乡人就会放下一天的活计，匆忙从楼上取下一个

半米高的圆木桶来，认真扫去桶上的灰尘，朝桶盖上面喷些淡盐水或

涂抹些蜂蜜，再把木桶小心翼翼地置放在向蜂探查的地方，然后静静

地伫立一旁，焦急而又耐心地等待着蜂群的到来。眼见着飞舞的向蜂

愈来愈多，一旁的人就格外起了精神，如若一切顺利，不久之后就会

有一群蜜蜂嘤嘤嗡嗡从天而降，熙熙攘攘钻进圆木桶里。那样的情景

会让一旁的人高兴得手舞足蹈。然而多数时候是热闹一阵之后，向蜂

们舔净桶盖上的蜂蜜便各自散去，场面渐渐冷静下来，最后只余下一

个孤零零的圆木桶和旁边一颗颗失落的心。

⑤然而蜜蜂的爽约并不会丝毫打消乡人们对其期盼的热情，因为

他们知道这些小精灵的到来很不容易。

⑥在分蜂时节，有蜂群的人家大多会有人在家守着家中那些宝贝,

一旦分蜂了，待蜂群出门一小半，乡人就急忙用早已准备好的水不断

地向蜂群前端泼去，蜂王身上沾了水不能远飞，蜂群就会在就近的树

枝上结成球状，主人家就会乐呵呵地拿一个蜂桶盖把他们“招请”回

去，安置在另一个空桶里。有时蜂群飞到半途，飞得低了些，被山坡

上干活的人发现了，那人就会急忙扔下手中的农活，抓起地上的泥沙，

一路追赶着不断朝蜂群扔去。蜂群经不住这有些蛮横的挽留，只好停

留下来，而那追蜂人便欢天喜地地奔回家取蜂桶去。还常会见一些乡

人左手举着蜂桶盖，右手捏着小枝叶轻轻向上扫着结球的蜂群，嘴里

还念念有词：蜂王二盖，蜂王上盖……等到全部蜜蜂爬上蜂桶盖，才

会长长地出一口气，小心翼翼地端着蜂桶盖回家去。

⑦此时乡人的话题多是关于蜜蜂的。得到蜂群眷顾的人家自是说

得眉飞色舞，欢喜之情溢于言表，仿佛生活一下子光亮起来了。而那

些没有蜂群眷顾的人家自是神情黯然，然而也并没有完全心灰意冷，

他们默默地收拾好自家的蜂桶静静等待着--不定哪一天蜜蜂就会

来了呢。

⑧在少有的空闲时节，乡人最惬意的事情莫过于搬一把椅子端一

杯茶走到蜂桶旁坐下，看着蜜蜂们匆忙的身影，听着蜜蜂们嗡嗡的闹

声，看着听着竟有些困了，就在椅子上小憩一会儿，那小憩的梦中一

定有热闹的嗡嗡声C

⑨取蜜是一件紧张而刺激的工作。乡人常常在漆黑的夜晚，先把

蜂桶倒过来，然后用另一个蜂桶扣在倒着的蜂桶上，再用木棍急促地

敲打下面的蜂桶，蜂群受惊，便匆忙向上爬去，估摸着蜂群都到上面

的蜂桶里去了，这才把那蜂桶挪开，用小刀把蜂桶的蜂蜜割取下来，

一层一层地轻放在准备好的盆中。这时那紧皱不安的眉头才舒展开来,

闪着亮光的喜悦就挂满了整张脸。取下的蜂蜜无论多少，乡人总会给

邻里送一些尝尝，让大家一起分享自家的甜蜜。

⑩乡人看看蜂桶中稳定下来的蜂群，看看空中依旧飞舞着的蜜蜂,

心中比吃了蜂蜜还要甜，也便觉得日子因为蜂蜜带来的热闹而变得格

外甜美。

(1)阅读第④-⑨段，依据文章内容填空。

段落

时节

乡间蜂事

④⑤

分蜂时节

⑥⑦

分蜂时节

向蜂群泼水、扔泥沙，挽留蜜蜂

⑧

空闲时节

在蜂桶边小憩，看蜂、听蜂

⑨

取蜜时节

(2)文中的“乡人”主要有哪些特点？就其中一个特点结合文

章内容作简要分析C

(3)下列文段的语言富有表现力，请任选一个角度加以赏析。

还常会见一些乡人左手举着蜂桶盖，右手捏着小枝叶轻轻向上扫

着结球的蜂群，嘴里还念念有词：蜂王上盖，蜂王上盖……到全部蜜

蜂爬上蜂桶盖，才会长长地出一口气，小心翼翼地端着蜂桶盖回家去。

(4)联系全文，分析第⑦自然段中画线语句的含义。

小黄

枪响了，不远处一只美丽的黄色羽毛的鸟扑棱着翅膀，落到树枝

上，它仍然奋力扑腾着翅膀。我跑了过去，抱起受伤的小鸟，小鸟一

只翅膀中弹，血浸红了它半个身体。我用手绢把它包住，再用我的裙

子为它做了个吊床C等父亲回来时，黄色的小鸟在我的吊床里睡着了。

我焦急担心，含着眼泪，叫外婆救救小鸟。外婆开着动物急诊室，

什么都能救。曾经有小野猫从屋檐的破洞里掉下来，身上还带着半个

没被母猫吃完的胎盘，她都能把它救活。外婆用钳子把一颗气枪子弹

从小鸟的翅膀里钳出来，又给伤口涂了点药，告诉我，假如一夜之后

它还活着，小性命就算救下了。小黄活过了第一夜，到了第三天的时

候，开始喝水，吃小米和高粱米。我观察起它来，它羽毛的颜色黄得

绝了，明亮，又柔和，翅膀尖一道黑边，更衬出黄颜色的灿烂，人间

肯定染不出那个黄来，正如人间又有谁能复制花和云霞的颜色？我将

它取名为“小黄

外公把小黄放在一个圆形、底部平坦的篮子里，天花板上钉了个

钉子，篮子就吊在钉子上。这是外公对猫咪设置的防盗措施，腊肉腊

鱼他都这样吊在天花板下面。吊在篮子里，小黄就安全了。外婆家养

了几只救下的野猫，它们在天花板上面有一个大家族，吃奶的小猫崽

失足从破洞掉到外婆家屋檐下，外婆就把它们养起来驯化。猫族和院

子里养的下蛋鸡互不相扰，但一只野外来的小鸟，肯定挡不住猫们动

凡心。

小黄的伤一日好似一日，外婆在它腿上拴一根麻线，再把麻线系

在篮子上，它已经可以围着篮子起飞，在空中抖搂几下翅膀，又落到

篮子里。这可把猫们馋坏了。它们不动声色地卧在一边，从各个角度

打量小黄，眼睛都是猎豹的，贼亮的眼珠里，细细瞳仁简直就是畸准

镜的十字准星，杀心就在它们冷冷的目光里。小黄起飞、着陆，往东、

往西，它们的十字准星紧紧追踪，志在必得地终日守着这个会飞的山

珍。不过小黄的飞翔本领一天天回归、完善，外婆把它腿上拴的麻线

越放越长，我牵着麻线在房间里从一头跑到另一头，仿佛在放一个活

风筝。到了这时，猫书已经死心，意识到它们不是长翅膀族类的对手。

进入秋天，我带着无限期待，我把小黄带到院子里，解开麻线,

希望它不再做我的活风筝，而真正做一只自由的鸟。奇怪的是，没有

了脚上的羁绊，它只在地上啄啄这里，啄啄那里，扑腾翅膀，也只飞

半米高，又回到地上。也许被人喂养，胆子是依仗着人的，被彻底解

放了，依仗也已成性，并不