第二单元 第2课时 找一找（教学设计）-一年级下册数学同步备课系列（北师大版•2024）

PAGE1PAGE2第二单元第2课时找一找（教学设计）-一年级下册数学同步备课系列（北师大版•2024）课题第二单元第2课时找一找（教学设计）-一年级下册数学同步备课系列（北师大版•2024）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：一年级下册数学同步备课系列（北师大版•2024）第二单元第2课时，主要内容包括数的认识、数的顺序、10以内数的加减法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级上册学习过的10以内数的认识、加减法等知识紧密相连，有助于学生巩固和拓展已有知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过数的认识、数的顺序和加减法的学习，学生能够提升对数学概念的抽象理解能力，培养逻辑推理和问题解决的能力，学会运用数学模型解决问题，增强空间想象和直观感知能力，提高数学运算的准确性和效率，以及通过数据分析提升对数学信息的应用能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握10以内数的顺序，能够正确地进行数的排序和比较。

②理解并运用10以内数的加减法，能够进行简单的计算和解决实际问题。

③通过操作活动，建立数与实际物体之间的对应关系，理解数的概念。

2.教学难点，

①理解加减法中“加”与“减”的关系，以及它们在数轴上的对应位置。

②在实际操作中，学生可能难以将抽象的数学概念与具体的操作活动相结合。

③学生在解决实际问题过程中，可能面临如何选择合适的计算方法和策略的挑战。

④部分学生可能对数的顺序和加减法的基本概念理解不透彻，需要教师进行个别辅导和强化练习。教学方法与策略1.采用讲授与操作相结合的教学方法，通过讲解数的基本概念和加减法原理，结合实物操作和数学游戏，帮助学生直观理解。

2.设计“数的顺序接力”游戏，让学生通过游戏活动练习数的顺序和比较。

3.利用“数学小侦探”角色扮演活动，引导学生运用加减法解决实际问题。

4.使用多媒体教学辅助工具，如数字卡片、动画演示等，增强学生对数学概念的理解和记忆。

5.设定小组合作学习任务，鼓励学生在互动中共同探讨和解决问题。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们来学习一个很有趣的数学课题——10以内数的加减法。你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“很好，那么我们先来回顾一下上节课的内容，看看你们还记得哪些关于数的知识。”

二、新课导入

1.老师拿出一张写有“10以内数的加减法”的卡片，展示给学生看，并说：“今天我们要学习的就是这个课题，大家想不想知道10以内数的加减法是如何计算的？”

2.学生们纷纷举手，表示好奇和期待。

3.老师接着说：“好的，那么我们就开始吧。首先，我们要明确10以内数的加减法的基本概念。”

三、基本概念讲解

1.老师在黑板上写下“加法”和“减法”两个词，并解释说：“加法就是将两个数合并在一起，而减法则是从一个数中减去另一个数。”

2.老师举例说明：“比如，3+2=5，这里3和2是加数，5是和。再比如，5-2=3，这里5是被减数，2是减数，3是差。”

3.学生们认真听讲，并尝试跟着老师一起做笔记。

四、实际操作

1.老师拿出一些数字卡片，让学生们自己动手进行加减法计算。

2.老师说：“现在请大家拿出一张数字卡片，任意选择两个数字，然后进行加法或减法计算。完成后，举手告诉我你们的答案。”

3.学生们开始操作，老师巡视课堂，观察学生的计算过程。

五、小组讨论

1.老师说：“同学们，刚才我们进行了个人练习，现在请你们和旁边的同学组成一个小组，讨论一下你们刚才的计算过程，看看有没有不同的方法可以得出相同的答案。”

2.学生们开始分组讨论，老师耐心地指导每个小组。

3.老师说：“讨论完毕后，请每个小组派一个代表上来，向大家分享一下你们的讨论结果。”

六、课堂练习

1.老师在黑板上写下一些加减法题目，让学生们独立完成。

2.老师说：“请大家认真完成这些题目，完成后再举手告诉我你们的答案。”

3.学生们开始做题，老师巡视课堂，解答学生们的疑问。

七、课堂小结

1.老师说：“同学们，今天我们学习了10以内数的加减法，大家掌握得怎么样？”

2.学生们纷纷举手，表示自己学会了。

3.老师接着说：“很好，那么接下来我们就来回顾一下今天的学习内容。”

八、回顾与总结

1.老师在黑板上列出今天学习的重点内容，包括加法、减法的基本概念，以及实际操作和小组讨论的成果。

2.老师说：“同学们，今天我们学习了10以内数的加减法，希望大家能够通过今天的课程，掌握加减法的基本原理，并在实际生活中灵活运用。”

3.学生们认真听讲，并表示会努力掌握所学知识。

九、布置作业

1.老师说：“同学们，今天的作业是完成课后练习题，请大家认真完成，下节课我们将进行作业检查。”

2.学生们点头答应，表示会认真完成作业。

十、下课

1.老师说：“同学们，今天的课程就到这里，下课！”

2.学生们齐声回答：“老师再见！”

3.老师微笑着向学生们挥手告别，下课。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生对10以内数的加减法有了深入的理解和掌握。通过本节课的学习，学生们能够熟练地进行10以内数的加减运算，能够正确地计算出两个数的和或差。

2.学生们的数学思维能力得到了提升。在解决实际问题的过程中，学生们学会了运用加减法来计算，这有助于提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.学生们的数学运算能力得到了加强。通过反复的练习和操作活动，学生们在计算速度和准确性方面有了显著的提高，能够快速、准确地完成数学运算。

4.学生们的合作意识和团队协作能力得到培养。在小组讨论和合作学习环节，学生们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够共同解决问题。

5.学生们的动手操作能力得到锻炼。通过使用数字卡片、实物操作等教学工具，学生们在动手操作中加深了对数学概念的理解，提高了他们的实践操作能力。

6.学生们的数学学习兴趣得到激发。通过丰富多彩的教学活动和游戏，学生们对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与到数学学习中。

7.学生们的数学语言表达能力得到提高。在课堂练习和小组讨论中，学生们学会了用数学语言描述自己的思考过程，提高了他们的语言表达能力。

8.学生们的自信心得到增强。通过本节课的学习，学生们在数学学习上取得了进步，这有助于增强他们的自信心，激发他们在数学学习上的积极性。

9.学生们的自主学习能力得到培养。在课后作业的完成过程中，学生们学会了独立思考、自主解决问题，提高了他们的自主学习能力。

10.学生们的数学素养得到提升。通过本节课的学习，学生们在数学知识、数学思维、数学能力等方面得到了全面发展，为今后的数学学习奠定了坚实的基础。教学反思与总结同学们，今天我们学习了10以内数的加减法，这节课过得挺快的，我们一起探讨了加法和减法的基本概念，也通过实际操作和游戏活动来加深了理解。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，谈谈我的教学反思和总结。

这节课，我觉得我做得还不错的地方是，我尽量用简单易懂的语言讲解了加减法的概念，并通过实际操作让学生们有了直观的感受。比如，我们用数字卡片和实物进行加减法练习，这样不仅让学生们容易理解，还能提高他们的动手能力。

但是，我也发现了一些不足。有些学生对于加减法的计算还不够熟练，可能在以后的学习中还需要加强练习。另外，我在课堂管理上也有些地方做得不够好，比如在小组讨论的时候，有的学生没有很好地参与到讨论中，可能是因为我没有及时引导和鼓励。

首先，我会设计更多的互动环节，让每个学生都有机会参与进来。其次，我会针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导，帮助那些计算不够熟练的学生。最后，我会更加注重课堂管理，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注。教学评价课堂评价：

在课堂上，我通过提问和观察来评价学生的学习情况。我提出了与10以内数的加减法相关的问题，如“谁能告诉我3加2等于多少？”来检查学生的即时理解。我还观察学生在操作活动中的参与度和准确性，比如在用数字卡片进行加减法练习时，我注意学生是否能够正确地组合和匹配卡片。

作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评。我不仅检查了他们是否正确完成了题目，还注意了他们的解题过程和计算方法。在批改过程中，我发现了一些共性的错误，比如对于减法中的退位理解不够清晰。我会在作业上给出具体的反馈，如“这里你做错了，因为当你从10减去5时，你需要从下一个十位借位。”这样的反馈有助于学生认识到自己的错误，并学会如何改正。

此外，我也鼓励学生在作业中展示自己的思考和创意。对于那些完成得好的作业，我会给予积极的评价，比如“你的计算过程非常清晰，我可以看到你思考的步骤。”这样的鼓励可以增强学生的自信心，激发他们继续努力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《10以内数的加减法故事书》，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中复习和巩固加减法知识。

-视频资源：《10以内数的加减法动画教学视频》，通过动画的形式，直观展示加减法的计算过程和应用场景。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间阅读《10以内数的加减法故事书》，通过故事中的角色和情节，让学生在轻松愉快的氛围中复习所学知识。

-观看《10以内数的加减法动画教学视频》，让学生通过动画的形式，更直观地理解加减法的概念和计算方法。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，推荐相关的阅读材料和视频资源。

-学生在拓展学习过程中，可以尝试自己编写小故事，将加减法知识融入其中，提高学习兴趣和创造力。

-鼓励学生之间互相分享学习心得，通过讨论和交流，加深对加减法知识的理解和运用。内容逻辑关系:①本文重点知识点：

-加法的基本概念：将两个数合并在一起得到一个新的数。

-减法的基本概念：从一个数中减去另一个数得到一个新的数。

-10以内数的顺序：从1到10的数的排列顺序。

-加减法中的退位概念：在减法中，当被减数的