一数上教学设计

课时设计修改意见课题：快乐的午餐第课时（总第11课时）教学内容：教科书第14页教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。教学方法：谈话法、讲解法教学过程：一、听故事，提问题老师讲三只小猪的故事二、自主探索（一）、教学同样多、不够、够了。小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《松鼠吃午餐》。教师放录音《松鼠吃午餐》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：1、松鼠吃午餐该怎样做?渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。2、图上有几只松鼠吃午餐？需要几个勺子？几个杯子？几个盘子?学生一边回答，教师一边贴松鼠图片、贴勺子、杯子、盘子。3、一只松鼠对一个盘子，一样多，也叫同样多。够了。4、一只松鼠对一个勺子，少了一把勺子，我们就说勺子少了一把。不够。5、一只松鼠对一个杯子，，多余一个杯子。我们就说：杯子多了一个，够了。学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。开火车说一次，只要能完整说明意思即可。教师多鼓励、表扬。6、说一说，哪个最多？哪个最少？杯子、勺子、盘子放一起看，哪个最多？哪个最少？三、动手操作。1、用圆片摆松鼠，说说你的发现？2、再用圆片摆盘子，说说你的发现？3、在用圆片摆盘勺子，说说你的发现？4、在用圆片摆盘杯子，说说你的发现？四、小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。教学反思：课题：练一练第课时（总第12课时）教学内容：教科书第15页教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，会动手画。教学方法：指导练习法。教学过程一、动手操作1、老师引导学生摆“同样多”。教师摆六个圆片，要求学生把圆片和三角摆得同样多。指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。2、全班学生独立摆“同样多”。在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片……，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢?3.第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○?2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?二、练一练。1、画一画。引导学生读题，理解题意，知道要干什么？（1）画方框。有3顶帽子，就要画3个方框。（2）画小棒。有5颗钉子，就画5根小棒。（3）画圆，圆比松鼠多，松鼠4只，圆要超过4。（4）画三角，三角比猫少，猫有6只，三角不能超过6。2、哪一堆正合适？画对号。这种题是选择题，选一个正确的结果就行了。引导学生理解正合适的意思互相交流。（正合适就是一样多）。3、比一比，最多的画对号，最少的画圆。互相交流，你看到了什么，是怎样比较的，同桌说一说，交流。为什么话对号，为什么话圆？4、猜一猜。先指导学生读题，弄清题的要求，引导学生动手摆一摆，说一说。三、小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。四、这堂课你有什么收获？ 教学反思：课题：动物乐园第课时（总第13课时）教学内容：教科书第16页。教学目标：1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。教学重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号含义，同时知道这三种符号的读法和作用。教学难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。教具、学具准备：投影仪；1～5数字卡片；学具盒。教学方法：谈话法、讲解法。教学过程一、复习旧知(一)认读1～5各数(二)排序1.教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。2.4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。同桌互相检查、纠正。二、探究新知(一)观察主题图，回答问题要求：看图听故事。教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。)提问：1.图上有哪些动物?分别是多少?2..图上有几只兔子?一只兔子一个篮子，够不够?3.图上有几只兔子?一只兔子一个萝卜，够不够?4.图上有几只猴子?如果每只猴子一个秋千，够不够?(二)引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“=”1.教学“=”(兔子和篮子比)。(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。(2)教师说明：当兔子和篮子谁也不多，谁也不少时，我们就说4只兔子和4个篮子相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“4等于4”2、教学“＜”(兔子和萝卜比)学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。兔子少，萝卜多，我们就说兔子小于萝卜。4＜5尖尖嘴巴朝小数3、教学“＞”(猴和秋千比)。(1)学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。也就是3＞2(板书3＞2)。4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。三、巩固练习。1、在田字格里写“＞”“＜”和“=”2、教师巡回检查、指导。3说一说，填一填。 教学反思：课题练一练第课时（总第14课时）教学内容：教科书第17页的内容，1、2、3、4题。教学目标：1、使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，建立符号感。3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。教学重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。教学难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，会填一填。教具准备：1——10的卡片。教学方法：讲解法、指导练习法。教学过程一、 复习：顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。开火车游戏老师说一个数，学生说一个数，老师的数和学生的数比一比，说一说。例如：老师说3。学生说4，3小于4。三、练一练。1、说一说，填一填。引导学生认真读题，弄清该怎样做题，交流汇报，教师加以指导。3＜44＞33＞22＜32、多的画√,少的画○。指导学生学会按一定的顺序数数，然后再比大小。3、填一填。7＞34＜93＝35＜810＞12＞□6＞□7＝□□＝8□＜54、先认一认，再找出大于4的数标出来，然后写在田字格里。5、先认一认，再找出小于6的数标出来，然后写在田字格里。四、复习。1我会数，我会填。（1） （）○（）（2） （）○（）（3）（）○（） 第二单元比较单元教学计划教学内容：18-----23页教学目标：1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。 教学重点：体验比较的过程，获得比较的不同方法。教学难点：理解感知最大与最小，最多与最少。单元课时安排：6课时课题：过生日第课时（总第15课时）教学内容：第18页教学目标：1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2、使学生经历比较实物的多少、大小、体验一些具体的比较方法。3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。教学重点：体验比较的过程，获得比较的不同方法。教学难点：理解感知最多与最少，最大与最小。教学方法：讲解法、指导练习法。教学过程一、创设情景，激发兴趣师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣，不信，你们看：二、引导操作，探究新知1.出示过生日图师：要举行盛大的生日活动，小朋友们都到乐乐家帮忙，热闹极了。我们看看都有什么东西？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等下汇报的时候再告诉老师和其他同学。2.汇报交流知道学生看图，引导学生读题。哪块蛋糕大？哪块蛋糕小？哪块西瓜大？哪块西瓜小？3.哪杯装得多？哪杯装得最少？为什么？4.大瓶和小瓶，哪个装得多？你是怎样知道的？你有什么好方法，说一说。（1）大瓶高，它装得多。不一定，倒在杯子里试试。（2）把大瓶倒空，再把小瓶的饮料倒进大瓶看一看谁多。（3）你还有别的办法吗？交流汇报。三、动手操作1、教师拿大杯水、小杯水。2、按学生说的方法做演示，学生看一看，说一说。3、抽个别学生上台做一做，看说的和做的结果一样吗？四、总结比较实物的多少、大小、体验一些具体的比较方法。 教学反思:课题：练一练第课时（总第16课时）教学内容：第18页教学目标：1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2、使学生经历比较实物的多少、大小、体验一些具体的比较方法。3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。教学重点：体验比较的过程，获得比较的不同方法。教学方法：指导练习法。教学过程一、填一填：7○34○93○35○810○12〉□6〉□6=□□=8□〈9二、数19页练一练。1、大的画√，小的画○。先读题目要求，再指导学生看图说一说，做一做，教师巡回检查，注意画什么符号。2、最大的画√，最小的画○。注意有三个图，要仔细看，只选一个最大画√，一个最小画○。还剩一个什么也不画。3、哪个装得多？多的画√，少的画○。只需要看有几小杯水？4、谁喝的多？先看第一副图，爸爸妈妈手中的水一样多，再看第二幅图，让学生思考，说说自己的理由。5、想一想。注意杯子中的水不一样多，水多放糖会怎样？三、数19页练一练。6、大的画√，小的画○。先读题目要求，再指导学生看图说一说，做一做，教师巡回检查，注意画什么符号。7、最大的画√，最小的画○。注意有三个图，要仔细看，只选一个最大画√，一个最小画○。还剩一个什么也不画。8、哪个装得多？多的画√，少的画○。只需要看有几小杯水？9、谁喝的多？先看第一副图，爸爸妈妈手中的水一样多，再看第二幅图，让学生思考，说说自己的理由。10、想一想。注意杯子中的水不一样多，水多放糖会怎样？四、说说自己的收获。 教学反思：课题：下课了第课时（总第17课时）教学内容：教材第20页。教学目标：让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。教学重点：在比较过程中体会比较高矮的正确方法。教学难点：三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性教学方法：讲解法、指导练习法。教学过程一：创设情景：请一位小朋友和老师比高矮。请两位小朋友比高矮，小组内互相比，说一说你是怎么比的？二1、图片出示，长颈鹿和大象谁高谁矮？（1）学生独立观察，思考问题。（2）同桌交流。（3）全班反馈。2、选用哪个钉子好？（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。）3、哪跟绳子最长，哪根最短？（图略）说一说，比较的方法以及理由。4、拓展练习汽车能否从桥下通过？（1）学生独立观察，思考问题。（2）同桌交流。（3）全班反馈。5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。（1）学生观察，（2）小组讨论（3）集体交流。注意让学生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点）从短到长依次排起来。这题的比较方法可以是数方格的方法。（1）学生观察，（2）小组讨论（3）集体交流。三、你学会了什么？说一说。四．拓展：认识长，短，厚，薄 教学反思：课题：练一练第课时（总第18课时）教学内容：教材第21页。教学目标：体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。教学重点：在比较过程中体会比较高矮的正确方法。教学难点：三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性。教学方法：指导练习法。教学过程一、比一比，说一说。来2个小朋友，比一比，说一说，谁高？谁矮？再来1个人，比一比，说一说，谁高？谁矮？体会高矮的相对性。二、谁最高？谁最矮？说出号码。三、从短到长排一排。123四、课本21页练一练。1、说一说，谁高？谁矮？指导学生看图说一说，做一做。2、哪根绳子最长？画√。（1）指导学生看图说一说，尤其是第二根绳子不容易看出来。（2）要数一数柱子上绳子的圈数，圈数多绳子长。3、想一想，说一说。指导学生看图说一说，说出理由。4、比一比，填一填。（1）指导学生认真观察。铅笔的长短要数小格子才能确定。4号＞5号＞2号＞3号＞1号（2）小蚂蚁的路线要数线段。第一只小蚂蚁10段。第二只小蚂蚁8段。第三只小蚂蚁9段。10＞9＞8第一只画√。第二只画×√ 教学反思：课题：跷跷板第课时（总第19课时）教学内容：教材第22页。教学目标：1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2、经历比较活动，增强轻重的生活体验。3、通过简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。教学重点：能根据已有的生活经验用不同的方法得到轻重体验。教学难点：探究方法的讨论和归纳。教学准备：葡萄、苹果、梨、纸包的铅球和篮球各一个教学方法：讲解法、指导练习法。教学过程一、揭示课题“跷跷板”。你会想到哪些问题。探讨“比较轻重”，认识“轻”和“重”两字。二、初步感知。1、用观察法比较轻重师出示一颗葡萄和一串葡萄，你能关于“轻重”提一些问题吗？并试着解决吗？（多的重，少的轻）师再出示两颗葡萄和一个苹果，让学生提问和解决。（大的东西重，小的东西轻）方法回顾。刚才我们用什么方法比较？（观察法）2、掂的方法比较轻重。用纸包着的铅球和篮球各一个，谁轻谁重？有什么办法证明同学们的猜测是正确的？方法回顾。刚才我们用什么方法比较？（掂一掂）用手掂一掂自己的东西，掂一掂自己和别人的文具盒、书包等物，体验轻重。然后老师再组织学生比较体重，开展看一看、抱一抱、找一找比老师重的人等活动。3、称一称的方法比较轻重。教师从学生分别从桌上取两个大小差不多的苹果和梨，问谁轻谁重？（看不出，掂不出，各有可能）称一称。没有学会看刻度。讨论天平的使用。（哪边低哪边重）看图回答问题。说一说主题图。狮子比老虎