《公共场所的文明素养》分层作业（含答案）-2026-2027学年统编版小学道德与法治三年级上册（新教材）

《公共场所的文明素养》分层作业（含答案）-2026-2027学年统编版小学道德与法治三年级上册（新教材）第一部分基础达标（必做）一、填一填（结合教材核心语句填写）1.图书馆、公园、公交车站都属于__________空间，所有人都可以共同使用。2.公共座椅、路灯、健身器材是服务大众的公共__________，受法律保护。3.在安静类公共场所，我们应当自觉压低音量，不打扰身边其他__________。4.排队是公共场所通用文明规则，核心是遵守先后、懂得相互__________。5.公共生活没有专人时刻监督，文明素养更多依靠每个人的__________自觉。6.劝导他人不文明行为时，要语气温和、讲清道理，避免发生言语__________。二、判一判（文明守公德行为打√，破坏公共秩序、损毁设施行为打×）（）1.在医院候诊区追逐奔跑、大声喧哗，影响生病的病人休息。（）2.乘坐公共交通工具有序排队，上车后主动给老人、孕妇让座。（）3.用钥匙刻画公园长椅、健身器材，留下杂乱划痕。（）4.进入图书馆主动把手机调至静音，看书不交谈、不吵闹。（）5.看完公共区域宣传海报随手撕毁，丢弃在地面。（）6.看到有人随地乱扔垃圾，轻声提醒对方爱护公共环境。（）7.景区采摘花草、攀爬景观雕塑拍照，无视场所提示标语。（）8.外出随身携带垃圾袋，果皮纸屑统一收纳后扔进垃圾桶。三、选一选（填写正确答案序号）1.下列场所属于需要保持全程安静的公共场所是（）

A.城市图书馆B.户外游乐场C.露天集市2.故意损坏路边路灯、下水井盖，会带来的直接危害是（）

A.方便路人通行B.引发摔倒、磕碰等安全事故C.美化街道环境3.发现成年人在公共场所大声吵闹，最合适的处理方式是（）

A.上前指责争吵B.无视走开，完全不管C.礼貌温和提醒，或寻求场所工作人员帮助第二部分能力提升（必做）一、场景分类站（将序号划分至对应类别）场景：①公交车主动礼让老弱乘客②景区攀爬景观雕塑③图书馆安静翻阅书籍④刻画街边公共长椅⑤公园游玩带走随身垃圾⑥影院观影全程大声聊天

践行公共文明行为：

破坏公共秩序、损害公共设施行为：二、简答说一说（简短完整作答）1.公共场所和自家住宅最大的区别是什么？写出两层含义。2.爱护公共设施不只是爱护物品，还能保护大家的安全，请举一个例子说明。3.同样是公共场所，图书馆和游乐场的文明要求不一样，请简单说明差异。三、观点辨析台（判断观点对错，并写明一句核心理由）1.公共场所没人看管时，可以随意大声说笑、乱扔杂物。2.公共设施由政府修建维护，普通人不需要主动爱护。3.文明素养不分场所大小，哪怕街边小路、小区楼道也要遵守公德。第三部分拓展实践（选做，拔高拓展）一、生活寻访记录回忆一次外出公共场所的经历，记录两种你看到的文明行为、一种不文明行为，并写出不文明行为带来的负面影响。二、文明劝导话术设计如果在公园看见小朋友摇晃树木、采摘花朵，请你设计一段温和礼貌的劝导短句。三、小组课堂讨论思考题（口头交流）1.作为小学生，我们能通过哪些小事带动家人一起维护公共场所文明？2.为什么说提升公共场所文明素养，需要每一位公民共同参与？参考答案一、基础达标参考答案（一）填一填1.公共2.设施3.使用者4.礼让5.自律6.冲突

（二）判一判

1.×2.√3.×4.√5.×6.√7.×8.√

（三）选一选

1.A2.B3.C二、能力提升参考答案（一）场景分类站

践行公共文明行为：①③⑤；破坏公共秩序、损害公共设施行为：②④⑥

（二）简答说一说（表意通顺、贴合教材主题即可）1.住宅仅供自家使用，公共场所面向所有社会成员；私人空间行为约束更少，公共场所需要兼顾他人感受。2.完整路灯照亮道路，损坏后夜间行人容易绊倒受伤，爱护设施能规避安全风险。3.图书馆需要全程安静，保障他人阅读；游乐场允许适度说笑、活动，只需不冲撞、不吵闹。

（三）观点辨析台（要点清晰即可）4.错误；文明依靠自我约束，无人监督更要自觉，不能影响公共环境与他人。5.错误；公共设施服务每一个人，人人爱护才能延长使用年限，减少安全隐患。6.正确；所有公共空间都属于大众，无论场所规模，都要自觉遵守公德、尊重他人。三、拓展实践参考答案（开放题型，正向积极即达标）（一）生活寻访示例：文明行为：排队候车、带走零食垃圾；不文明：踩踏草坪；影响：破坏绿化、泥土弄脏行人衣物。

（二）劝导话术示例：小朋友，花草树木是公园公共风景，摇晃采摘会伤害植物，我们一起好好爱护