统编版五年级语文下册期末专项-课内外语段对比阅读专项训练

统编版五年级语文下册期末专项课内外语段对比阅读专项训练语段一文言童趣对比（第八单元文言交际、聪慧应答）【课内语段】《杨氏之子》节选梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”【课外语段】孔融妙对孔融年十岁，随父谒李太守。太守谓：“汝家与吾家有何亲？”融曰：“昔先人仲尼，与君先人伯阳有师资之尊，是以融与君累世通好。”太守及宾客皆叹其机敏。一宾客戏之：“小时了了，大未必佳。”融应声答：“想君小时，必当了了。”宾客大惭。1.解释语段中加点字词的意思。（1）甚聪惠：__________（2）皆叹其机敏：__________2.写出下列加点文言字词的近义词。（1）乃呼儿出乃：__________（2）是以融与君累世通好是以：__________3.品读两处下划线句子，完成练习。（1）杨氏之子应答的巧妙之处：借用__________做文章，委婉回应孔君平，礼貌又机智。（2）孔融应答的巧妙之处：__________，巧妙反驳宾客的嘲讽，言辞得体。4.对比两文，杨氏之子和孔融的共同点：年龄小、__________、__________。5.结合课文学法，用一句话夸赞两位少年：_____________________________________________________________________语段二田园自由对比（第一单元景物描写、体会心境）【课内语段】《祖父的园子》节选一切都活了，要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。【课外语段】乡野小院乡下外婆的小院，满是随性自在。牵牛花愿意绕篱笆就绕篱笆，愿意卧墙角就卧墙角。小白菜愿意抱团生长就抱团生长，愿意独自挺立就独自挺立。蜻蜓愿意停在菜叶上小憩，愿意飞向天边追风，从不受半点拘束。风轻轻吹，万物顺着心意生长，没有催促，没有管束，满眼都是温柔自在。1.联系语段，写出加点词语自由的意思：________________________________2.课内课外下划线句子，都运用了__________的修辞手法，突出植物、小动物__________的特点。3.课内语段描写了倭瓜、黄瓜、玉米三种作物，课外语段描写了______、______、______三种景物。4.对比阅读，两文表达的相同情感是（）A.厌恶城市喧闹B.热爱随性自在的田园生活C.喜爱种植花草作物5.仿照文中句式，写一句园子里自由生长的事物：_____________________________________________________________________语段三家国情怀对比（第四单元人物言行、爱国品质）【课内语段】《青山处处埋忠骨》节选毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。毛主席决定把爱子安葬在朝鲜。【课外语段】戍边小将少年陈英年少从军，驻守边关。边关风雪刺骨，粮草时常短缺，同伴纷纷思乡落泪，唯有陈英意志坚定。他常立于城楼，凝望故土，眼中满是对家国的赤诚。他说：家国安宁在前，小我团圆在后，守一寸疆土，护一方百姓。哪怕埋骨边关，也无怨无悔。1.结合语境，辨析加点词语。（1）眷恋：文中指毛主席________________________（2）赤诚：文中指陈英________________________2.课内下划线诗句的意思：________________________________3.课内语段通过__________、神态描写刻画毛主席，课外语段通过__________、神态描写刻画陈英。4.对比人物选择，下列说法有误的一项是（）A.二人都舍弃小我，成全家国大义B.二人内心都饱含不舍与悲痛C.二人都做出了为国奉献的抉择5.结合两文，说说你心中的爱国：__________________________________________________________________________________________________________________________________________语段四匠人技艺对比（第五单元细节描写、人物特点）【课内语段】《刷子李》节选刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。他一身黑衣，刷墙技艺炉火纯青，干完活，身上绝没有一个白点。曹小三早就听说，这位师傅手艺卓尔不群，今日亲眼所见，满心佩服。【课外语段】捏面人爷爷老街的捏面人爷爷，手艺远近闻名。他指尖翻飞，揉、捏、压、刻，动作行云流水。各色彩面在他手中，片刻就能变成活灵活现的鸟兽人物。无需草稿，随心塑形，每一个面人眉眼生动，神态各异，栩栩如生。老街之人都夸赞爷爷技艺出神入化。1.仿写词语：炉火纯青（形容技艺高超）__________、__________2.理解加点词语：卓尔不群：文中指刷子李________________________出神入化：文中指捏面人爷爷________________________3.课内语段刻画刷子李，侧重__________描写；课外语段刻画捏面人爷爷，侧重__________描写。4.两处下划线句子，都侧面烘托/正面写出人物__________的特点。5.结合两文，成为手艺人必备的品质：__________、__________语段五思辨处事对比（第六单元梳理思维、解决问题）【课内语段】《跳水》节选孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃。船长立刻瞄准孩子，命令孩子跳入海中。船长深知：海面风平浪静，水手水性极好，跳海是唯一保全孩子性命的办法。他沉着冷静，凭借当下环境，快速做出最优抉择，救下孩子。【课外语段】樵夫断绳樵夫上山砍柴，偶遇小猴被困悬崖藤蔓之上。藤蔓纤细，承载不了小猴重量，若是拖拽藤蔓，藤蔓断裂小猴会坠崖；若是等待路人，小猴体力不支也会遇险。樵夫快速思索：割断下方藤蔓，托举小猴落地，即可平安施救。他镇定自若，果断动手，顺利救下小猴，处事十分睿智。1.给加点字词睿智注音：__________，词义：__________2.课内船长解决危机的办法：__________；课外樵夫解决危机的办法：__________3.品读下划线句子，两人做决策的共同点：先__________，再结合环境，__________解决问题。4.结合单元要素，下列属于理性处事的行为是（）A.遇事慌乱，盲目行动B.观察局势，冷静思考C.固执己见，不听劝告5.生活中遇到难题，你会怎样梳理思路解决？简单写一写：__________________________________________________________________________________________________________________________________________语段六古典名著对比（第二单元名著阅读、人物形象）【课内语段】《红楼春趣》节选紫鹃笑道：“这一放虽有趣，只是不忍。”黛玉道：“放风筝取的是晦气，放走风筝，便是放走病痛烦恼。”黛玉放风筝时，不愿用力撕扯风筝线，性子轻柔温婉，待人和善，一众姑娘嬉笑玩乐，自在闲适。【课外语段】黛玉惜花暮春时节，落花满地。旁人路过踩踏落花，毫不在意。黛玉见满地桃花零落，心生怜惜，手持花锄、花袋，细细捡拾落花，挖土葬花。她怜惜花草生灵，不舍花叶受损，常怀悲悯之心。平日里待人柔软，心性细腻，共情万物悲欢。1.结合语境，写出加点词语近义词。和善——（）细腻——（）2.课内语段中，放风筝的寓意是：________________________3.课内课外语段，都刻画了林黛玉__________、__________的人物特点。4.判断对错，对的打√，错的打×。（1）两段语段都选自古典名著《红楼梦》。（）（2）课外语段通过动作描写，体现黛玉不在意花草生死。（）5.五下第二单元学习名著阅读，我们可以通过__________、__________把握人物特点。语段七景物说明对比（第七单元说明方法、景物特点）【课内语段】《威尼斯的小艇》节选威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，外形像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。小艇是威尼斯重要的交通工具，小城动静，皆依附小艇而生。【课外语段】水乡乌篷船江南水乡的乌篷船，体长四到六米，船身乌黑小巧，船篷弧形隆起，形似弯月。乌篷船行驶平稳，依靠船桨人力滑行，时速约三千米。乌篷船是江南水乡专属交通工具，串联起水乡人家的日常出行。1.语段中，课内运用__________、打比方的说明方法；课外运用__________、打比方的说明方法。2.品读下划线句子，小艇和乌篷船的共同点：________________________3.摘抄文中打比方的句子：________________________________4.结合语段，概括两种船只不同特点：威尼斯小艇：__________水乡乌篷船：__________5.下列不属于两地水乡共同点的是（）A.水路发达B.船只服务居民生活C.船只行驶速度极快语段八寓言明理对比（第三单元寓意理解、联系生活）【课内语段】《自相矛盾》节选楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。【课外语段】好谀者惑乡人售卖瓜果，逢人便夸：“吾瓜极甜，无人不爱；吾瓜极苦，清热去火。”路人笑问：“瓜既极甜又极苦，岂非相悖？”售卖之人无言以对。言语前后抵触，夸大其词，终会被人识破，难以取信于人。1.解释课内加点文言字词：（1）鬻：__________（2）陷：__________2.课内楚人“弗能应也”的原因：________________________________3.对比两则寓言，人物犯错的共同点：说话__________、__________，前后相互抵触。4.两处下划线句子，点明寓言共同道理：________________________________5.生活中，我们该如何避免犯这类错误？__________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案语段一文言童趣对比答案1.（1）聪慧（2）机智灵敏2.（1）就（2）因此3.（1）姓氏（杨、孔雀）（2）顺着对方话语逻辑反向应答4.聪慧机智、应答有礼5.示例：年少聪慧，口齿伶俐，待人有礼语段二田园自由对比答案1.万物随心生长，不受约束、管束2.拟人；随性自在、无拘无束3.牵牛花、小白菜、蜻蜓4.B5.示例：辣椒愿意红透就红透，愿意青涩就青涩语段三家国情怀对比答案1.（1）对逝去儿子的思念、不舍（2）对国家忠心热爱2.连绵的青山到处都可以埋葬忠义之士的尸骨，何必一定要运回故乡安葬3.动作；语言4.B5.示例：心怀家国，愿意为集体、国家舍弃个人利益，守护他人安宁语段四匠人技艺对比答案1.示例：技高一筹、巧夺天工2.手艺远超常人，十分厉害；手艺高超到极致3.动作、规矩；动作4.手艺高超、技艺精湛5.专注用心、苦练本领语段五思辨处事对比答案1.ruìzhì；聪明有远见2.命令孩子跳入海中；割断藤蔓托举小猴落地3.观察现状；冷静思考4.B5.示例：先冷静观察问题，分析利弊，再选择最合适的办法解决问题语段六