2《烛之武退秦师》教学设计 统编版高一语文必修下册

2《烛之武退秦师》教学设计统编版高一语文必修下册课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：《烛之武退秦师》教学设计

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年X月X日，第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美鉴赏和语言运用能力。通过学习《烛之武退秦师》，学生能够深入理解古代文学作品的内涵，提升对文言文阅读的鉴赏能力，培养思辨性阅读和表达，同时增强文化自信，感受古代智慧与道德的传承。学情分析高一学生正处于从初中到高中的过渡阶段，语文学习能力和知识储备有所提升，但仍有差异。本班学生整体语文基础较好，对文言文有一定的阅读基础，但理解能力参差不齐。在知识层面上，学生对文言文语法、词汇掌握较好，但对古代文学背景、文化内涵的理解相对薄弱。在能力方面，学生具备一定的阅读和写作能力，但在深入分析文本、提炼中心思想等方面仍有待提高。

行为习惯方面，部分学生上课注意力不集中，容易分心；部分学生缺乏自主学习意识，依赖教师讲解。这些行为习惯对课程学习产生了影响，导致课堂互动不足，学生参与度不高，影响了教学效果的发挥。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法引导学生主动参与课堂，提高学生的文言文阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导，确保全体学生都能在课堂中获得成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版高一语文必修下册教材。

2.辅助材料：准备《烛之武退秦师》相关历史背景资料、图片以及经典文言文阅读策略视频。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示教学重点和难点。

4.教室布置：设置讨论区，便于小组合作学习，并确保教室光线充足，营造良好的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们上节课学习了《鸿门宴》，了解了古代宴会的礼仪和人物关系。今天，我们将继续学习一篇古代文学作品——《烛之武退秦师》。

2.学生回答：了解古代宴会的礼仪和人物关系。

二、朗读课文，整体感知

1.老师要求：请大家跟读课文，注意朗读的节奏和语气。

2.学生跟读课文。

三、分析课文结构，提炼主旨

1.老师提问：请同学们思考，这篇文章主要讲述了什么故事？

2.学生回答：主要讲述了烛之武凭借智慧和勇气，成功说服秦师退兵的故事。

3.老师总结：文章以烛之武为中心，通过他与秦师的对话，展现了古代智者的风采和战争的残酷。

四、探究人物形象，分析人物性格

1.老师提问：请同学们分析烛之武这个人物形象，他有哪些性格特点？

2.学生回答：烛之武机智、勇敢、忠诚、有担当。

3.老师补充：烛之武在面对困境时，能冷静分析局势，提出退兵之策，充分体现了他的智慧和勇气。

五、品析语言，体会作者情感

1.老师提问：请同学们找出文中描写烛之武心理活动的语句，体会作者的情感。

2.学生回答：如“吾其还矣”，表达了烛之武对国家安危的担忧和决心。

3.老师总结：作者通过烛之武的内心独白，表达了对国家命运的关切和对英雄人物的赞美。

六、小组讨论，深入理解

1.老师分组：将同学们分成若干小组，每组讨论以下问题：

a.烛之武是如何说服秦师的？

b.文章中哪些语句体现了战争的残酷？

c.你认为烛之武是一个怎样的英雄？

2.学生分组讨论，各抒己见。

七、课堂小结，总结全文

1.老师提问：通过本节课的学习，大家有什么收获？

2.学生回答：了解了古代智者的风采，感受到了战争的残酷，学会了分析人物形象和体会作者情感。

3.老师总结：本文通过烛之武的故事，展现了古代智者的智慧和勇气，同时也让我们深刻体会到了战争的残酷。希望大家在今后的学习和生活中，能够学习烛之武的智慧，勇敢面对困难。

八、布置作业

1.请同学们回家后，结合所学内容，写一篇关于《烛之武退秦师》的读后感。

2.收集相关古代战争故事，了解古代战争的历史背景。

九、课堂延伸

1.老师提问：同学们，你们认为在现代社会，我们如何传承古代智者的智慧和勇气？

2.学生回答：我们要善于思考，勇于担当，关心国家和社会，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《左传》中的其他战争故事，如《城濮之战》、《崤之战》等，通过阅读这些故事，学生可以更全面地了解古代战争的背景和策略。

-《战国策》中关于智谋和外交的篇章，如《齐策》、《赵策》等，这些篇章中的故事和策略可以让学生进一步体会古代智者的智慧。

-《史记》中的相关人物传记，如《烛之武传》、《秦师传》等，通过传记的阅读，学生可以深入了解烛之武和秦师的历史形象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试将《烛之武退秦师》的故事改编成剧本，通过角色扮演的方式，加深对人物性格和故事情节的理解。

-鼓励学生查找古代战争的历史资料，对比分析古代战争与现代社会战争的不同，探讨战争对人类社会的影响。

-学生可以结合《烛之武退秦师》中的外交策略，思考在现代国际关系中，如何运用智慧进行外交谈判和冲突解决。

3.知识点拓展：

-古代战争策略：通过阅读拓展材料，学生可以学习到古代战争中的各种策略，如伏击、诱敌、围困等，以及这些策略在实战中的应用。

-文言文阅读技巧：学生可以通过阅读拓展材料，练习文言文的断句、词义辨析、句子翻译等技巧，提高文言文阅读能力。

-历史文化知识：通过学习古代战争故事，学生可以了解古代中国的政治、经济、文化背景，增强对中华文明的认识。

4.实用性内容：

-学生可以通过学习古代智者的智慧，培养自己的决策能力和应变能力，这对于未来的学习和工作都是非常有帮助的。

-通过了解古代战争的历史，学生可以更加珍惜和平，增强对和平发展的认识，这对于培养学生的社会责任感和历史使命感具有重要意义。重点题型整理1.题型：文言文断句练习

答案示例：请将下列句子断句。

文本句子：吾其还矣，子亦无辞焉。

答案：吾其/还矣，子/亦无辞/焉。

2.题型：词义辨析

答案示例：解释下列词语在文中的含义。

文中词语：辞

答案：辞在这里指的是借口、理由。

3.题型：句子翻译

答案示例：将下列句子翻译成现代汉语。

文中句子：子何辞焉

答案：您还需要什么借口呢？

4.题型：人物性格分析

答案示例：分析烛之武在文中的性格特点。

答案：烛之武在文中展现出机智、勇敢、忠诚和有担当的性格特点。

5.题型：文章主题理解

答案示例：概括《烛之武退秦师》这篇文章的主题。

答案：文章主题是赞扬烛之武的智慧与勇气，以及战争对国家民族的危害。板书设计①

-《烛之武退秦师》

-作者：左丘明

-出处：《左传》

②

-人物：

-烛之武：机智、勇敢、忠诚、有担当

-秦师：贪婪、短视

-事件：烛之武说服秦师退兵

③

-重点句子：

-烛之武：“吾其还矣，子亦无辞焉。”

-秦师：“吾不能举郑，敢爱秦乎？”

-文章主题：赞扬智者的智慧与勇气，警示战争的危害反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲解《烛之武退秦师》时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受古代战争的氛围，提高他们的代入感。

2.角色扮演：我安排学生进行角色扮演，让他们扮演烛之武和秦师，通过实际对话来理解人物性格和故事情节。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对文言文阅读兴趣不大或者学习方法不当。

2.教学节奏把握不够：有时候在讲解重点内容时，可能会过于详细，导致教学节奏过慢，影响了整体教学进度。

3.课后反馈机制不完善：对于学生的课后作业和阅读反馈，缺乏有效的收集和反馈机制，导致教学效果无法得到及时调整。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.优化教学节奏：合理规划教学时间，确保重点内容讲解充分，同时注意控制节奏，避免教学进度过慢或过快。

3.建立反馈机制：通过定期收集学生反馈，了解他们对课程内容的理解和接受程度，及时调整教学策略，提高教学效果。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，观察学生对《烛之武退秦师》的理解程度，以及他们能否灵活运用所学知识分析文本。

-观察学生在课堂上的参与度和互动情况，包括是否积极发言、是否主动提问、是否能够正确理解和运用文言文表达。

-定期进行课堂测试，以检验学生对文言文知识的掌握情况，包括词汇、语法和文章理解能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行细致的批改，关注他们是否能够独立完成作业，是否能够准确理解并应用所学知识。

-对作业中的错误进行详细点评，指出错误原因，并提供正确的解答和改进建议。

-通过作业反馈，了解学生的学习进度和难点，针对性地调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

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